基本乐理项目课程标准

一、适用对象

舞蹈表演专业群学生

二、课程性质

《基本乐理》是舞蹈表演专业群平台课程之一，是一门系统讲授有关音乐理论基础知识的课程,是整个艺术教育中不可缺少的重要组成部分，是高考的必考科目，而且是表演各专业学生走入音乐殿堂的共同课和敲门砖。通过学习要使艺校学生能获得理解音乐表现方法所必须的必备的基本乐理知识及相关技能,能够较熟练地做题目，不断提高应试能力，能够将所学知识运用到专业学习的各项活动中去，真正体现学习的价值和意义。并为进一步学习其他音乐课程、发展音乐才能打下坚实的基础。

三、参考课时

72课时

四、总学分

学分：4分

五、课程目标

《基本乐理》是学前专业学生必修的专业基础理论课程，通过本课程的教学，使学生系统地了解和掌握未来音乐实践所必需的基础理论知识技能，为学好相关课程和后继课程，进一步发展专业才能，促进专业提高的一门理论基础。

（一）知识目标

认识和了解与音乐相关的基础理论知识，使学生掌握基础的音乐理论，丰富、拓宽学生的音乐视野及知识面，丰富自身的理论修养。

（二）能力目标

强调理论必须能应用实践技能，使学生在掌握基础音乐理论的基础上，积极的培养理论应用于实践的能力，在理论层面完善并指导实践技能，使学生在实践活动中实现专业化成长。

（三）情感价值目标

在课堂教学中使学生真正感受到本课程教学的价值与意义，激发学生学习音乐、热爱音乐的兴趣，提高学生的专业素质与非专业素质。

（四）素质教学目标

掌握传统的乐理,属于所有学习音乐的学生基本能力,力求达到两个方面的进一步完善:一是通过怎样的结构安排与教学手段使知识传授获得最大的效果;二是如何激发学生的学习动机,唤起学生的学习热情,把基本能力与音乐实践相结合。

经过多年教学,在针对中专阶段学生的学习基础课的理论研究与实践中发现,传统乐理课重概念轻实用,大多数学习者在其脱离实际应用的理论中学习,这一问题不仅不能使学生提高学习兴趣,更直接地影响到其日后全面音乐基础知识与实践相结合所需能力的培养。

理论学习必须缩短与实际作品之间的距离。本课程一改以往乐理教学中以概念为主导的作法,以大量的作品为实例,通过古今中外的经典作品,详细讲述了其实用型乐理的技术化应用,使学生一目了然,在实际作品中轻松地找到所学的理论答案,且牢记不忘。

六、课程设计思路

1、本课程的总体设计原则是：以就业为导向，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体，以夯实基础、适应岗位为目标，形成项目课程体系。

2、基本乐理基本训练选取的基本依据：专家们对音乐专业的岗位进行的任务和职业能力的分析；中等职业院校学生的认知规律；教师职业资格证书中相关考核要求。在课程内容的设计过程中，以音乐理论为载体组织内容，完成相应的技能训练。

3、依据工作任务完成的需要、中等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，适度理论和专业实践的规律，在学习该课程后，按照“学历证书与基本乐理课程标准”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。

4、教学方法用语主要使用“掌握”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。“掌握”用于表述乐理的学习程度，“理解”用于表述理论知识的学习程度，“能”或“会”用于表述专业技能的学习程度。

七、内容纲要

项目一关于记谱法知识的学习和识谱能力的培养

（一）适用对象

音乐专业一年级第一学期的学生

（二）参考课时

学习时间为两学年，总计学时72节，项目一训练18学时。

（三）学习目标

通过该项目的学习使学生从基础知识开始系统地学习音乐的理论知识，本项目主要是让学生了解记谱方面的知识，节奏节拍方面的常识，从而为接下来的专业学习和理论学习打好基础，做好铺垫。建

立学习基本乐理的学习思路，逐步了解音乐理论课程学习的逻辑，并形成初步的识谱能力。

（四）工作任务：

模块一音的概念的建立

（一）适用对象

音乐专业一年级第二学期的学生

（二）参考课时

学习时间为两学年，总计学时72节，项目二训练18学时。

（三）学习目标

通过该项目的学习使学生更深入地掌握音乐语言的元素，系统地学习音乐的理论知识，本项目主要是让学生了解各种拍子、各种拍子

的音值组合法、节奏中的强弱关系切分音、连音符、音乐的速度、力度及其标记、音程的名称标记及分类方面的常识，从而为更深入的专业学习打好基础。

（四）工作任务：

模块一各种拍子、音值组合法及特殊节奏

（一）适用对象

音乐专业二年级第一学期的学生

（二）参考课时

学习时间为两学年，总计学时72节。项目三训练18学时。

（三）学习目标

通过该项目的学习使学生在前面学习的基础上，了解和弦、三和弦、七和弦、原位和弦、转位和弦、和弦的识别和构成、调、调式、

调性的含义、调式标记、西洋大小调式、民族五声七声调式的相关内容，建立初步的和弦及调的概念。

（四）工作任务：

模块一和弦相关的知识

（一）适用对象

音乐专业二年级第二学期的学生

（二）参考课时

学习时间为两学年，总计学时72节，项目四训练18学时。

（三）学习目标

在这一学习阶段是基本乐理学习的重要阶段，是前面各种理论知识点的高度集中和综合运用，如果在前面学习的知识点上有短处，对

于此项目学习会有直接的影响。所以在进行此项目时，不仅要学习新知识，还要对以前的知识进行复习。

通过该项目的学习，需要掌握确定调与调式、中古调式、调关系、

转调、装饰音、移调、半音音阶、调式中的音程、不稳定不协和音程的解决、调式中的和弦、属七导七和弦的解决、关于旋律的知识、乐曲的基本形式等方面的相关知识。要求能够在掌握基础知识的基础

上，与谱例和题目结合，在实践中解决问题，提升应试能力。

（四）工作任务：

模块一如何确定调与调式

1、评价的目的。教学评价是为了检验教师的教学和学生的学习效果，检查教学计划与教学任务的完成情况，总结教学经验，探析教学方法，为改进教学提供依据。

2、评价的内容。以学年教学大纲为标准，评定学生掌握的具体水平，以检验教师的教学能力与水平。评价可以从识记、理解和应用三个方面进行。识记是指对基本乐理的相关概念、原理、观点以及基本方法技巧的记忆和再认识。理解是指领会所学知识的含义，在识记的基础上懂得知识间的相互联系与区别。应用是指在理解的基础上灵活运用学到的知识去分析和解决新情景中的问题。

3、教学考核。教学考核可通过考查和考试两种途径进行。考查分为口头提问、检查书面作业、书面测验三种方式，考试笔试。每学期进行期中和期末两次考核。根据授课教师制订并在学科教研活动通过的教学计划，对教学质量和教学进度进行教学考核。

九、实施建议

（一）（校本）教材建议编写

1、教材内容的选择教材内容根据音乐专业教材的内容循序渐进由浅入深的原则进

行选编。根据本校学生的具体情况，既要体现实用性、又要体现科学性，同时还要体现项目课程的的特色与设计思想。在内容的选取上要以项目技能训练为基础，每一个训练内容为一个项目，将有代表性的实例写进教材，进行介绍：在内容的筛选上充分考虑中专学生的身心特点和认知水平。

2、教材内容的编排

1）教材内容包括四个项目、十四个模块。其逻辑顺序是：关于记谱法知识的学习和识谱能力的培养，音乐语言元素的进一步丰富，和弦、调及调式，应用理论的培养综合应用。

2）理论内容的编写应突出理论对实践的指导作用，既要介绍理论、知识的核心内容，又要体现相关理论和知识在实践中具体体现。

3）基本技能内容的编写应注意符合综合训练的步骤，训练内容的编写应注意各个环节的实施和衔接逻辑，同时兼顾实践的应用，训练内容编排应做到步骤清晰，脉络清楚。

（二）教学建议：

教学要采取项目教学法，以舞台实践为出发点，注重创设教育情境。项目教学始终贯彻贯彻因材施教的基本原则，针对学生的特点进行有区别的教学。采取有效措施使每一位的学生都能得到充分的发展的宗旨。引导学生多听、多看、开阔学生的文化视野，丰富了他们的感知与感受能力，从而更好地理解与表现音乐作品，以激发学生的学习兴趣。学生在学习中发现问题，教师进行逐一或集中解答。教学要避免单纯的理论讲授，充分利用多媒体等各种手段，采取理论实践一体化教学模式。

十、教学条件

乐理课程教室：每个教室必须配备钢琴、琴凳、投影仪、音箱、多媒体等设施。

教学用具：钢琴、电脑

十一、学习评价

1、以学生能力评价为中心，转变评价观念，提高学生心理素质、职业道德。教学评价采取阶段性评价和目标评价相结合，理论考核和实践考核相结合，学生作品的评价与知识点考核相结合的评价方式，重点考核应用答题部分。

2、根教学评价是为了检验教师的教学和学生的学习效果，检查教学计划与教学任务的完成情况，总结教学经验，探析教学方法，为改进教学提供依据。评价可以从识记、理解和应用三个方面进行。识记是指对基本乐理的相关概念、原理、观点以及基本方法技巧的记忆和再认识。理解是指领会所学知识的含义，在识记的基础上懂得知识间的相互联系与区别。应用是指在理解的基础上灵活运用学到的知识去分析和解决新情景中的问题。

3、加强评价结果的反馈，提高学生自我评价和评价他人的能力。教学考核可通过考查和考试两种途径进行。考查分为口头提问、检查

书面作业、书面测验三种方式，考试笔试。通过及时反馈，更有效地促进学生发展。在反馈中要充分尊重学生，以鼓励、肯定、表扬为主，增强学生学习专业的自信心及创新能力。