最新二年级数学上集体备课记录

讨

论

内

容

  宋彦伟：我觉的这节课的知识点很多,有认识数位、数与数之间的换算、认识1000,还有如何读数. 

  张盼盼：是这样的,关键是数位之间的关系,数与数之间的换算,如五个十是多少？学生很容易弄错. 

顾景珍质疑：你们认为这些重点内容中哪一块对学生来说最难？ 

冯雪丽：数位之间的关准备怎么突破？）

高志宏：孩子们知道10个100是1000吗？所以在拨计数器时可以突破. 

宋彦伟：我认为我们可以再看教材的安排.本单元的知识点较多,教材注意了知识结构的优化组合,按几百——几百几十——几百几十几的顺序分段安排数的认识,这样的安排遵循了由易到难、由基本到复杂的认数规律.我们就第一课时如何安排？这值得我们思考.我认为培养学生的数感是本节课的关键所在.如果这一点突破了,刚才我们所认为的重点和难点就迎刃而解.教材中借助木块和计数器认识数.木块是第一次出现的学具,以往都是以小棒作为数数的工具,由于这个学期学的是千以内的数,用小棒很难表示,所以选用小方块作为学具.我们来看P16的例题,可以看到一个方块表示“一”,10条方块拼成一片表示“一百”,10片方块堆成一个正方体表示“一千”.教师要及时指导学生认识这些新的学具,尽快让学生熟悉1个、1条、1片、1堆小方块表示的意思.利用计数器读数、写数,同时落实千位,拓展学生对数位顺序的认识.

高志宏：提供现实生活中的数让学生读、写、计算,教材里有很多,如电表度数、字典页码.介绍其他学科的知识,促进各学科知识的整合.如P20第四题、P30第四题（看一看）,开拓学生的视野,丰富了学生的知识.用多种形式表示数,加深对数的意义和大小的理解.除了刚才所提到的用木块、计数器表示数以外,P17第一题出现了数轴,P20出现了人民币,P21出现了木料堆,P21出现了邮票书本,P23出现了练习本.用数表达和交流信息.如P30的第一题,要求学生“用1000以内的数说一句话”,培养学生用量化的思想观察生活中的事和物,用数精确地描述和交流信息的能力.重视估计,继续练习用日常用语表示数量间的大小悬殊状况.如P17的第一题、P18的第三题、P25的第五题、P28的第六题、P29的第七到第九题、P32的第十二和十三题,老师们可以自己去看一看. 唐明秋：谈教学设想及意图.想用故事导入,以引起学生学习的兴趣.因为认数还是比较枯燥的. 

顾景珍：从学生自己收集的信息入手,让学生自己读解决会读的问题  蒋姣：我认为可以先复习数的组成.突破满十进一的迁移. 

   高志宏：不管怎样导入,只要能激发学生学习的兴趣,更重要的是能触动学生的思维,引发学生的思考就好.中间对整百数的认识和对这些数的真实感觉也是这节课重中之重.准备怎样培养学生的数感将是我们这节课重点思考的.下星期我们每个人就这节课进行实践,然后主要对课堂导入部分和如何认识整百数进行薇格分析. 我们也思考一下,这节课完了以后,给学生留下了什么？这一单元上完了,孩子们会在哪些方面得到提升？