Module 9 Unit 1 Can I have some sweets

王丽

一、 教学内容：

本课是《小学英语》第三册Module 9 　Unit1 的教学内容，课文主要讲述埃米过生日这一天，发生的一些有趣的事情。重点学习Can I have ……？句式，以及问答的肯定和否定形式。

二 、教学任务：

1、知识目标：

A、能听懂会说本课语  Can I have some sweets/bread/fruit/biscuis?

B、能够用Yes ,you can ,Sorry ,you can`t.进行问答练习。

2、能力目标：

培养学生在游戏和歌曲中熟练运用交际用语的能力。提高学生的口语水平。

三 、教学重难点

（一）重点：能听懂会说本课语言。Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 能够用Yes,you can .Sorry,you can’t.进行问答练习。

（二）难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。

四、教学对象分析：

这节课的内容与学生的生活习惯和爱好相关，学生比较感兴趣，教学内容对他们来讲不是很难，而且学生都比较活泼好动，对英语课有着极大的兴趣，我有利用多媒体手段为他们创设了些游戏和歌曲反串。来充分地调动了学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

五 、教具准备: CD-ROM、卡片、教学实物。（apple\\banana\\pear\\bread\\cake\\biscuits）

六、教学过程：

Step1:warmer

1、Greetings

T:  Let’s begin our class. Good morning, children!      

Ss: Good morning, Miss　Zhang!

T: How are you today?       

Ss: I’m fine, thank you. And how are you?

T: I’m great, thanks. Let’s do some actions , ok?   Ss:OK!  

T: Are you ready?   

Ss: Yes! 

T&S: I’m happy. Hahaha 

I’m sad. Wuwuwuwu

I’m full. Bongbongbong 

I’m hungry. Gugugugu

T: I’m very hungry now. Are you hungry?

Ss: Yes. 

T: Would you like some noodles and rice?  Now, let’s chant.   

Ss:OK!

T&S: Noodles and rice               

 Ginger and spice 

are very, very nice.            

are not very nice.

Mmm, mmm, mmm!                  

 No, no, no!

Very, very nice.               

 Not very nice!

2、Revision 

T:(show a card of the refrigerator) Look! This is my fridge. I bought a lot of delicious food in it yesterday. Can you guess?

1)    T: What’s this? 

Ss: A box of milk.

T: Yes, you’re right. Look, it’s a box of milk.

Ss: Milk.

2)    T: Can you guess? 

Ss: Peanuts.

3)    T: What’s this?

Ss: It’s a fish.

4)T&Ss: Oh, vegetables. 

3、Lead in 

T: Now, look at me. I can jump high. Can you jump high?   S1: Yes, I can. 

T: Can you jump far/run fast?    Ss: Yes, I can.

T: Can I run fast ? （故意做的很慢）  Ss: Sorry, you can’t.

T: Can I run fast ? (故意做的很快)    Ss: Yes, you can.

T: Today we’re going to learn Unit 1 Can I have some sweets? （板书）

Step2: Presentation

1)T: Look, boys and girls !Today is Dudu’s birthday.(toy dog)

Can you guess what it wants to eat?

3) T: let’s make a chant for the food.

Biscuits and sweets         Bread ,soup,cake

are very very nice.         are also very nice.

Mmm, mmm, mmm!               Mmm, mmm, mmm!

Very, very nice.             Also  very nice.

4) T:I didn‘t have breakfast this morning. I’m very hungry now.

 Can I have some sweets? （板书）Can I have some…? 

S1: Can I have some sweets?                Yes, you can. 

T: Yes, you can. Here you are.

S2: Can I have some sweets?

T: Yes, you can.

S3: Can I have some sweets?

T: Sorry, you can’t. There aren’t any sweets.   

（板书）Sorry, you can't. 

Step3: Practice 

1)Pair work

2)Play a game 

T: Boys and girls, let’s play a game – Lucky animals, ok?

Ss: OK!

T: Look ,lost of delicious food. Do you like them?Ss: Yes.

T: Do you want to have them? Ss: Yes.

T: You can use “Can I have some…?” to tell us what you want to have.  Then you can choose one of animal . There is a piece of paper behind the card. You can get the answer from it. 

e.g. S1: Can I have some biscuits? 

S1 chooses a dog. 

S2: Yes, you can. 

Step4: Read text

1)T: I heard Amy’s on birthday, too. Let’s go and have a look. Please open your books and turn to page 34. Listen to the tape and then answer my questions. 

Q1: Who is hungry?   Q2: What did Amy ask?    

Q3: What did Ms Smart say? 

S1: Amy is hungry.       S2: Can I have some sweets?       

S3: Sorry , you can’t.  

在学习难点句子时，老师利用肢体语言帮助学生理解句意，Turn on the light .（做开灯的动作） I can’t see . It’s very dark.（双手伸出做摸的动作 ），师生共同边做动作边说这些句子。 

2)全班跟磁带朗读。

Homework:

一、在家和你的爸爸、妈妈要东西吃时，练习说句型“Can I have some…?”并教他们说出正确的回答。

二、听磁带朗读课文20分钟。

教学反思：

一、在本课的新知导入环节，我采用了自主探究的学习方式。把课堂主动性尽量还给学生，让学生尽量多的开口说英语。让学生设问，并根据所呈现图片作答。在练习活动环节，让学生抽取图片，与搭档做对话，亦可自己拓展。在课文教学中，多次播放录音，让学生通过前文呈现的：“Can I have some…？”这一句型来初步了解“Can Amy have some…？”的意思。教师引导。课上充分发挥学生的主观能动性，给学生尽量多开口说英语的机会。

二、课上，采用奖励小印章的方法激发学生积极性，但效果一般，小组间的比赛也不够激烈。在评价机制方面有待提高。

三、在作业布置环节，我要求学生回家教会家里人或者是朋友今天所学句型，并在需要时运用。将本课内容运用于日常生活实际，让学生自己运用日常生活这一真实情境。

在英语的学习过程中，我们最大的障碍就是缺乏语言环境，创设语言环境成为我们面临的一大难点。