爷爷一定有办法 教案

目标

1．喜欢听故事吗？我们今天就一起走进一本童书，倾听一个奇妙的故事。　　（示封面）齐读题目。

　  2．观察封面：封面上有些什么？（长着花白胡子的老爷爷，非常慈祥地笑着。他手里搀着的这个孩子呢，就是他最可爱的小孙孙小约瑟。）

　　3．根据题目与封面，猜猜这个故事会讲些什么。

　　4．（示环衬页）观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案）

　　这是一块蓝色的布料。故事啊，就从这里开始了——

二、阅读故事，感受阅读乐趣。

（一）奇妙的毯子

　　1．当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。

　　2．观察：你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。瞧瞧，他们看约瑟的神情。

　　3．不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。

　　（二）毯子－外套

　　1．有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”

　　2．约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？

　　3．约瑟说：“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家，（约瑟家有两层，他和爸爸妈妈住楼上，爷爷奶奶住楼下），爷爷一看，噢！这毯子确实很旧了，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。

　　4．“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……”够做什么？我们来猜一猜。

　　5．那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看——“……一件奇妙的外套。看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”

　　6．看，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢？小约瑟听到赞美，心里会想到谁？

　　7．不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。

三、推荐图书

外套旧了后，怎么办？请继续阅读《爷爷一定有办法》

学生读题

学生观察封面

学生猜故事内容

观察环衬页

学生听故事

学生试讲故事

讨论：约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？

学生猜一猜

设计

爷爷一定有办法

题目  封面   衬页

目标

2. 感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。

（一）外套－背心

　　1．一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”

　　2．看，她的小伙伴也觉得外套太小了，可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说——？（齐读：“爷爷一定有办法！”）

　　3．约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正忙着给客人量身做衣服呢！看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？

　　4．让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读

　　5．读起来感觉怎么样？

6．约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的样子呢？他可能会怎么说？谁来表演一下？

　　7．约瑟好得意哟！老师、同学们都很羡慕他，因为有爷爷为他做出这么奇妙的背心。不过，约瑟渐渐——（长大），奇妙的背心也变得——（老旧了）。

　（四）背心－领带－手帕—纽扣

　　1．时间一天天流逝，约瑟也在一天天长大，爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢？让我们随着故事中精美的画面来静静地感受吧！　　

2．（配乐出示故事画面）背心—领带—手帕—纽扣　　

3．故事没有声音，可是用心读，就能听到时间在滴答滴答走动呢！刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢？（重点画面：烛光晚餐、捡石子、照镜子）

　　4．从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么样？（幸福快乐）

　　因为图画也是会说话的，所以我们在读图画书的时候不光要看文字，千万别错过这些精美的图画。

　　5．约瑟的这些幸福和快乐都离不开谁呀？（爷爷）如果你是约瑟，你想对爷爷说什么？

　　6．小结：

（五）故事高潮：纽扣丢失

　　1．故事发展到这里，我们来猜猜看，这颗纽扣的命运后来怎样了？

　　2．是不是像我们猜想的这样呢？一起来看看——

　　3．怎么办？纽扣不见了，约瑟的心情怎样呢？是啊，不光是约瑟难过，一家人都很难过。看看大家的表情。

　　4．有没有人安慰他呀？猜猜小妹妹会说什么？

　　5．有没有发现小妹妹的身后藏着什么，她手里拖着什么东西呀？有没有似曾相识的感觉？

　　6．她看起来好像把这条毯子看得比娃娃还重要，藏在身后生怕哥哥发现，你猜猜这是为什么？

讨论：看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？

讨论：他可能会怎么说？

学生表演

讨论：刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢？

从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么样？

学生猜纽扣的命运

设计

外套－背心－领带－手帕—纽扣

目标

2. 发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣。

　　1.有没有想过那粒钮扣到底到什么地方去了？想不想知道？猜一猜 。

　　2.（示结尾图）看图画的这个角落里，这里还有一家子呢！老鼠一家在干什么？（发现纽扣）

　　观察小老鼠的头巾、小背心、背带裤，你还发现了什么?

　　3.他们怎么会有这些蓝色的布料的呢？我们来找找看。

　　4.（示爷爷缝毯子图）你发现了什么？

　　（原来这种犹太民居是木头搭建的房屋。屋子底下还有一小段空间，那是老鼠的家园。）

　　5.想象老鼠第一次看见布料时的情景。

　　6.老鼠用这些布料做了什么呢？（翻书）其实啊，在书的每一页的下面都有一长条，画着老鼠一家的生活。一本书，两个故事，两个世界。这就是这本书更奇妙的地方。

　　7.小老鼠一家会发生怎样有趣的故事呢？

　　（示小老鼠一家的故事。）

　　（1）你发现了什么？（爷爷手中的神奇的蓝色布料越来越少，老鼠家的布料却越来越多。）

　　（2）猜猜：是谁把小老鼠一家变得这么温馨的呢？

　　8.小结：多么快乐的老鼠一家啊！神奇的蓝色布料不仅给约瑟的童年带来了快乐，还改变了老鼠一家的生活。把这个故事写下来，将是多么有趣啊！

　　你想给这个故事取个什么名字呢？这样的故事一定会更吸引人。回家后完成，期待你们的精彩作品。

二、拓展延伸，深化学生情感。

　　1.（示蓝色环衬页）这是一本表现爱和创造力的图画书。约瑟一家，小老鼠一家，整个小镇，在这块蓝色布料所代表的爱的映衬下，让人感动温暖而舒适。

　　（示封面）这是一本值得一看再看的经典好书，买一本回家仔细看，说不清还藏着许多老师和同学都没有发现的秘密呢，比如，约瑟什么时候有了妹妹？约瑟一家在小镇上的生活怎样？相信，你每次看完都会有新的奇妙的发现。

　　2.（示书本图片）像这样的绘本还有很多很多，给大家推荐几本好书，希望小朋友们同样喜欢。这一本本图画精美、文字经典的图画书，相信你们会看了还想看，它也像生活中的宝贝，怎么也舍不得扔，是伴你一生的财富。让我们一起快乐阅读，茁壮成长。

学生观察小老鼠的头巾、小背心、背带裤，你还发现了什么?

想象老鼠第一次看见布料时的情景。（同桌练习，表演）

分组讨论：

是谁把小老鼠一家变得这么温馨的呢？

你想给这个故事取个什么名字呢？

学生交流准备探究的秘密

设计

读   思    创