三年级语文第二课

1、内容：第二课古诗两首

2、说明： 这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。

二、教学目标及其说明

<1>、目标：                                                       1．会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。                                    2．背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。                 <2>、说明： 能让学生积累词语培养学生的预读能力。  

三、教学问题及其说明： 学生可能难以解诗句内容，难以体会作者的思想感情。

四、信息技术使用说明： 利用一副春天的挂图

五、教学过程

（一）基本流程 

导入新课——新知—— 互动——小结

                     第一课时

（二）．导入                                                           

回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。　　           （三）、检查预习                                                 1．自读生字，在文中为生字注音。                             2．抽读。                                                   3．小老师教写生字。易错音：妆、滨、裁 。易混淆：咏泳、    滨宾、载裁、紫紧                                               4．抽读、齐声读                                         （ 四）、学习《咏柳》                                            1．简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》                                                           2．解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题：                               咏柳：咏即赞美                                             3．诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号。

　　4．交流汇报1．2句1）碧玉：绿色的玉 妆：打扮 一树：满树万条：枝条多  绦：一种丝带                         前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。                         （2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）                             （3）朗                                               5．交流汇报3．4句：（1）细叶：细细的嫩叶 似：好像   裁：裁剪                                             这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！                         （2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？             （3）指导朗读                                         6．朗读全诗，感悟诗境                                   前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。

　　四、深情朗读

　　语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。

　　五、背诵全诗

                      第二课时： 

　一、复习导入                                                                             复习《咏柳》，并集体背诵，引入《春日》                       二、解题                                                                    1．朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。                                      2．春日即在春天里                                                         三、初读，初通诗意                                                         1．自读全诗，再抽读。                                                      2．分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。            3．交流：提出不懂的词，板书，查阅字典理解                                    胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。寻芳：游览、赏玩美好的风景   泗水：水名

　　滨：水边         光景：风光景色                                       一时：形容时间很短      新：新鲜、奇                                   4．由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。                                                        5．整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。                     6．说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读。                          7．运用同样的方法学习3．4句。                                         自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。                            等闲：平常、随便   识得：认识   东风：   春万紫千红：形容百花争艳的景色总是：都是                                                           诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。                           指导朗读3．4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。            四、再读，感悟诗境                                                     联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。                         五、指导朗读、背诵

    小结

师生活动：同桌相互说一说，

六、配餐作业：1. 让学生抄写本课生字词。   2. 要求学生有感情的去朗读课文并背诵本课。

设计意图：培养学生的阅读能力。

七、教学反思