英语语法教学案例分析

                                                            教师：王春德

一..Teaching Content:  7BUnit5 Abilities Grammar

Grammar A: Using “can”/ “could” to talk about ability

二..Teaching Aims:

1. Use can to talk about the ability at present 

2.Use could to talk about ability in the past. 

三..Important and Difficult Points:

How to use “can” and “could” to express ability in the present and past.

四..Teaching Procedures:

Step 1. Warming up.

T: What can you do now?

S: I can sing.

S2: I can draw 

S3: I can dance.

T: Can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess?

Ss: Yes , I can. / No, I can’t.

(Show the students’ answers and Ride a bike / Swim/  Fly a kite/  Play football / Play chess on the screen .)

   本部分用来复习以前学过的情态动词can的用法,以及一些动词短语ride a bike fly a kite  play .football等.自然的过渡到本科的语法, 用can.谈论能力..

Stept2 Playing a game 

T: Now let’s play a game .Five students come to the front and perform for the class according to my instructions. and gestures. The others answer my questions.

T : What can she do?

Ss : She can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess .

T: Can she / he ride a bike /swim/ fly a kite/play football /play chess. 

Ss: Yes ,She can? No, she can’t.

T: Say the whole sentences:

eg: A. can ride a bike.

He can’t / cannot swim.…

Step3 Work in pairs

T: Ask your partner more questions like above .

   本部分通过做游戏,让五位同学表演,其余的学生猜, 这些同学在干什么,他们能干什么?学生便可轻松愉快的气氛中掌握了can的用法.再者,学生的参与率较高.积极性较高.

Step4 Playing a guessing game 

T: Now let’s play a game .Please listen carefully and guess what I am.

I can fly.

I can sing.

I can repeat the words you say .

what am I?

Ss: It is a parrot.

   再次用游戏把气氛推向了高潮.学生异常兴奋.

Step4. Presentation.

T: Can you ride a bike now? 

S1:Yes. I can 

T: Could you ride a bike five years ago ?

(Help him answer: Yes, I could./ No, I couldn’t)

S1:Yes, I could./ No, I couldn’t.

T: we can use “could” to talk about the past

.e.g I can play compute now .But, last year I couldn’t play.

T: Could you row a boat last year?

S1:Yes I could . No, I couldn’t.

T: Could she he row a boat last year?( Ask other students)

Ss: Yes she he could . No she he couldn’t 

T: Yes , A could ride a bike five years ago.

He couldn’t swim five years ago. 

 (Teach the students to say the whole sentences):

A could ride a bike five years ago.

He couldn’t swim five years ago.)

(Ask other students in the same ways) 

Step5 Work in pairs

T: Ask your partner more questions like above

Could he / she …? (Yes, he / she could. / No, he / she couldn’t.)

 通过现在推测过去的能力,自然过渡到下一个教学环节.

Step 6Working out the rules

T: Let’s work out the rule.    

① Positive: can \\ could

② Negative: can’t \\ Couldn’t

③ Question: Can …？\\ Could …？

   水到渠成,总结规律,归纳can could 的肯定句,否定句,疑问句,

Step 3. Practice.

T: Please complete the sentences in PartA1  Work alone.(Part A1)

T: Let’s check the answers together. T: Please Talk about the tables freely .with your partners .

eg. Can Sandy row a boat now?

   Could he do it last year?

T: Please Complete the conversation of Part A2.

Step6  Explanation:

T: We can use “am (is , are) able to “ instead of “can”, and “was (were) able to “ instead of “could“.

eg.①Mike can sing more than 20 English songs.

    Mike is able to …

②She could speak English when she was four.

She was able to…

T: Please give more examples.

Step7 Summing up:

T: In this class we learnt the use of can and could about talking about abilities .Who knows the differences between “can” and “could”

    让学生总结本科所学内容,在一次回忆can could 的用法.从而加深学生的印象.

Step 8. Consolidation:

 一、单项选择

(  )1.Can you write a letter in English?  No, I-----------.

     A .may not   B. mustn’t   C. can’t   D. needn’t  

(  )2.He said that he-------------swim when he was six.

A. might      B. could      C. can      D. would

(  )3. ---------------I have some bottles of orange?

A. Do     B. Could     C. Don’t     D. Would

(  )4.That man ----------be her son. He left for Shanghai this morning.

     A. can’t    B. mustn’t     C. needn’t     D. shan’t

二、你能用适当的情态动词填空吗？

1.It is hot summer in Lianyungang. We---------- go swimming there.

2.The library is closed now. We ------------borrow many books today.

3.Dainel is very clever. He ----------solve the problem.

4.Helen -----------learn from books because she was blind（瞎的）when she was young.

5.Mary--------ride a bicycle when she was six. Look at the picture. She was falling off her bike.

三、翻译句子

1.他们会跳舞.

2.Neil过去会打篮球吗？是的，会.

3.他去年不会划船.

4.她们可能在操场上.

5.你明天可能去游泳吗？不,不可能. 

 课时练习用来巩固所学知识.

Step 6. Homework:

 1.Memorize the phrases :row a boat  fly a kite  ride a bicycle etc

2.revise the use of can and could

3.Preview Grammar2 

在英语教学中，语法教学历来就是一个难点，如何把枯燥无味的语法课上得趣味横生。这就要求英语教师要钻研语法教材,精心设计语法教法,为学生营造一种轻松愉快的英语氛围，从而轻松习得语法知识。本节课就是通过游戏,情景,归纳,练习,活动等愉快教学方法使学生掌握语法。

    本节课符合新课表标的要求,算是一堂很成功的课。从教学步骤上看,教学环节衔接自然，环环相扣，逐层递进，一气呵成。从教学设计上看,设置了游戏,表演,总结,练习等方法新颖独到,不仅游戏生动有趣,情景逼真, 调动了学生主体的主动性、积极性.而且适时的练习总结,巩固了所学知识。总之,本节课在老师的引导下, 一节课以快乐的“游戏复习”开始，在“游戏竞猜”的高潮中结束，让学生整节课中都感到轻松愉快.不知不觉中学到了知识。