教学计划
年级
学科
邳州市 镇 学校
| 一、指导思想 |
| 以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教学改革力度,深化 |
| 教学方法和学习方式的研究，正确处理改革与发展创新和教学质量的关系，探索 |
| 符合新课程理念的小学数学自主化教学方式和自主化学习方式，深刻认识新时 |
| 期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点， 提高效率，狠抓落实, 大力推 |
| 进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美 |
| 全面发展。 |
| 二、教材分析 |
| 本册教科书的教学内容，是依据数学课程标准中第一学段的课程内容和具 |
| 体目标，在统筹规划第一学段教科书内容的基础上确定的。同时，还对原实验教 |
| 科书的教学单元、教学内容进行了适当的调整，以更加便于教学。选择教学内容 |
| 时，还充分考虑了小学二年级学生的年龄特征、认知水平和生活经验，力求面向 |
| 全体学生，兼顾不同学生的学习需要。 |
| 本册教材分为三个部分进行教学。（一） 数与代数部分。（二） 图形与几何 |
| 部分。（三） 综合与实践部分。教科书注意结合上述教学内容，让学生在活动中 |
| 进一步加深对有关数学知识和方法的理解，了解数学在日常生活中的应用，培养 |
| 合作交流的意识和能力，获得积极的数学学习情感。教科书还适当增加了一些单 |
| 行的教学内容，以拓宽学生的视野，提高数学素养。 |
| 教材在安排教学内容时，既注意数学知识发生、发展的逻辑顺序，更关注低 |
| 年级学生的学习心理和认知发展的阶段性特点，努力实现两者之间的有机结合。 |
| 三、教学措施 |
| 1．认真学习新的课程标准，认真钻研教材，认真备好每一堂课，灵活运用 |
| 教学方法，提高课堂教学效率，向40分钟要质量 |
| 2．培养学生良好的学习习惯，以不断提高学生的实践能力，并注重学生的 |
| 均衡发展。 |
| 3．充分利用教具和学具进行直观教学，提高学生的学习兴趣；全面了解全 |
| 班学生的个性特点，进行因材施教，有的放矢的施教。 |
| 4． 在观察、操作的过程中激发自主探究的意识，逐步培养学生有序思维、 |
| 敢于创新与合作交往的能力。 |
| 5．重视学生的动手能力和实践操作能力的培养，重视对后进学生的辅导， |
| 帮助每一个学生学好数学。 |
| 6．重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情 |
| 景，将数学教学与学生生活实际联系在一起，以帮助学生理解数学知识，感知数 |
| 学与生活是密切相关的。 |
| 周次 | 单元 | 课 题 | 教时 | 教学目的要求 | 重点难点 | 教学准备 |
| 一 | 100 以 内 的 加 法 和 减 法 （三） | 1.使学生能用竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。 2.使学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，理解并掌握求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解答相关的实际问题，培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。 3.使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成思考的习惯，树立学好数学的信心。 | 重点： 正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，理解并掌握求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题的数量关系。 难点： 理解并掌握求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题的数量关系。 | 多媒体课件 教学挂图 小黑板 配套练习题 | ||
| 周次 | 单元 | 课 题 | 教时 | 教学目的要求 | 重点难点 | 教学准备 |
| 二 | 平 行 四 边 形 的 初 步 认 识 | 1.使学生通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形，知道这些图形的名称，能正确识别这些图形；初步了解平行四边形在日常生活中的应用。 2.使学生在折、剪、拼等活动中，初步体会相关平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。 3.使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。 | 重点： 认识四边形、以及平行四边形。 难点： 在折、剪、拼等活动中，初步体会相关平面图形之间的联系。 | 多媒体课件 教学挂图 小黑板 配套练习题 | ||
| 周次 | 单元 | 课 题 | 教时 | 教学目的要求 | 重点难点 | 教学准备 |
| 三 | 表 内 乘 法 （一） | 1.使学生在具体的情境中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系与区别，知道乘法算式中各部分的名称，能正确读、写乘法算式经历探索1～6的乘法口诀的过程，熟记1～6的乘法口诀，能比较熟练地口算乘数在6以内的乘法，知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算简单的乘加、乘减式题。 2.使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含决求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，初步学会有条理地思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。 | 重点： 理解乘法的含义，熟记1～6的乘法口诀，能比较熟练地口算乘数在6以内的乘法。 难点： 理解乘法的含义，熟记4～6的乘法口诀。 | 多媒体课件 教学挂图 小黑板 配套练习题 | ||
| 周次 | 单元 | 课 题 | 教时 | 教学目的要求 | 重点难点 | 教学准备 |
| 四 | 表 内 除 法 （一） | 1.使学生经历观察、操作、比较、分析、抽象、概括等学习活动的过程，体会平均分的方法，初步认识除法的含义能正确读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称理解并掌握用乘法口诀求商的方法，能正确、熟练地用1～6的乘法口诀计算相应的除法算式；初步体会乘、除法之间的联系。 2.使学生经历将现实问题抽象成用除法计算的简单问题的过程，初步学会联系除法的含决有关平均分的简单实际问题，积累解决实际问题的经验，培养初步的思维能力和解决简单实际问题的能力。 | 重点： 理解除法的含义和口诀求商。 难点： 理解除法的含义和口诀求商。 | 多媒体课件 教学挂图 小黑板 配套练习题 | ||
| 周次 | 单元 | 课 题 | 教时 | 教学目的要求 | 重点难点 | 教学准备 |
| 五 | 厘 米 和 米 | 1.使学生通过操作和观察，初步认识线段的一些特征，能正确地识别线段，会选择合适的工具画线段。 2、使学生在具体的活动中认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。 3.使学生初步学会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，会画指定长度(限整厘米)的线段，能合理估计一些线段或物体的长度，发展初步的空间观念。 | 重点： 认识线段，初步感知线段的基本特征，初步建立1厘米、1米的长度观念。 难点： 建立1厘米、1米的长度观念，测量的估计线段或物体的长度。 | 多媒体课件 教学挂图 小黑板 配套练习题 | ||
| 周次 | 单元 | 课 题 | 教时 | 教学目的要求 | 重点难点 | 教学准备 |
| 六 | 表 内 乘 法 和 表 内 除 法 （二） | 1.使学生经历编制7～9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘、除法I知道连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算，能应用学过的乘、除法计算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、除法的含义、 2.使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。 | 重点： 编制7～9的乘法口诀，会用口诀求商。 能应用学过的乘、除法计算解决一些简单的实际问题。 难点： 熟记乘法口诀。 | 多媒体课件 教学挂图 小黑板 配套练习题 | ||
| 周次 | 单元 | 课 题 | 教时 | 教学目的要求 | 重点难点 | 教学准备 |
| 七 | 观 察 物 体 | 1.使学生通过观察和比较，初步体会从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的；能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。 2.使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，初步掌握观察物体的方法，培养初步的观察能力和空间观念。 3.使学生能积极主动地参与观察、比较、想象和判断等活动，体会数学与日常生活的密切联系，感受数学学习的乐趣。 | 重点： 初步体会从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的；能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。 难点： 能判断从左、右两个方位看到的视图。 | 多媒体课件 教学挂图 小黑板 配套练习题 | ||
| 周次 | 单元 | 课 题 | 教时 | 教学目的要求 | 重点难点 | 教学准备 |
八 | 期 末 复 习 | 使学生在回顾整理、练习应用、解决问题的过程中，进一步体会数学学习的价值，感受数学知识和方法的内在联系，体验与同学合作交流以及成功获得数学知识的乐趣，激发主动学习的愿望，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。 | 重点： 乘法口诀及乘除法计算。 难点： 形成知识体系，能解决简单的实际问题。 | 多媒体课件 教学挂图 小黑板 复习题 试卷 |
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