| 教学设计 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 课前准备 | 收集整理资料、标志等。 | 收集标志。 | 培养学生收集资料能力 |
| 创设情景导入 | 1老师喝完水之后找学生帮忙扔掉。 2出示“扔垃圾入桶”的标志，提问“这是”？把标志贴在垃圾桶上方。 | 1学生找不到垃圾桶。 2学生回答“标志”。 | 学生初识标志 |
| 出示课题 【课件】 | _________标志_____ （引出课题的一部分） | 学生把瓶子扔到垃圾桶内。 | 让学生养成好习惯 |
| 标志的作用（采访形式） | 通过刚才得事件，你觉得标志给你起到了什么样的作用？ | 生：警示、指示、引导、识别、提示…… | 解决教学重点 |
| 标志的分类 【课件】资料展示 | 1，谁知道标志的来历？ 2老师也找到了一些标志。（引出标志的种类： “徽标”“交通标志”“商标”“生活标志”等） 3分析“国家节水标志”： 由水滴、人手和地球变形而成。 | 1生：标志来历的说明。 2观察思考标志的分类。展示学生搜集的资料。 3分析并思考。 | 培养自主学习能力与观察分析能力 |
| 出示课题 | 生活标志的设计 | ||
| 标志的特点【范例】 | 展示学生作品，找出问题所在。 标志特点（板书）：醒目、简明、易识别、美观。 | 1色彩对比不强烈 2太复杂 3主次关系混乱 4画面不美观 | 让学生通过观察对比解决教学难点 |
| 标志的形状和制作方法 【范例】 | 总结：一个好的标志，既要有独特的创意，还应该具备强烈的艺术美感。 展示范例。（4张） | 学生通过观察学习制作的不同方法。 | 了解事物的多样性 |
| 分组讨论 【课件】 | 我们的学校里，有什么地方需要设计一些标志？你想怎么设计？ | 分组研究后共同确定方案。 | 培养合作学习的能力 |
| 艺术实践与要求 | 作业要求： 注意突出标志的特点， 构思巧妙、造型美观。 | 学生动手设计、制作。 | 通过制作提高公德心 |
| 标志的色彩 | 标志色彩小贴士： 警告标志： 黄色与黑色搭配 禁止标志： 红色 环保标志： 绿色 提示标志： 蓝色 | 了解标志中色彩的含义。 | 提高实际操作能力，增强学习与生活的联系意识 |
| 评价展示 | 巡视辅导 | 自评、互评 | 培养其评鉴能力 |
| 拓展内容 | 出示北京奥运标志图片若干，讲解说明： 1 绿色北京 绿色奥运 2 人文奥运 红色北京 3 2008奥运志愿者标志 4 2008奥运会火炬接力标志 5 2008年申奥运标志 6 2008年奥运会标 中国印——舞动的北京 | 学生参与讨论 | 从标志的设计升华到奥运会精神，增强爱国意识。 |
授课人：王芳（40小）
教学内容与目标：
1、显性内容与目标
应知：识别生活中得标志，了解有关标志得文化，初步学习标志得构思、设计要领。
应会：用剪对称形或用圆点造型得方法设计学校需要得标志。（也可以用绘画等其他方法）
2、隐性内容与目标
通过对标志得识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要得标志，培养学生物以致用得设计理念呵健康向上得情感，提高形象表达力及创作欲望。
教学重点与难点：
重点：识别标志，了解标志在生活中得作用，学习标志得创作设计方法。
难点：设计得标志易识别，简洁、美观。
学习用具：
标志相关书籍、资料，生活中的标志，彩色卡纸、彩色纸，双面胶、剪刀等。
课业类型：
设计·应用
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