作业题目：
结合您在本次培训中选定的应用专题,完成一篇教学设计方案（或课例），并作为终结性成果以作业形式提交。
1.作业要求：
（1）教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用；
（2）教学课例必须是教学设计的教学实录；
（3）作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；
2.成果模板
（1）教学设计方案模板
| 教学设计方案 | |||||
| 课题名称：初识powerpoint | |||||
| 姓名： | ××× | 工作单位： | ×××学校 | ||
| 学科年级： | 五年级 | 教材版本： | 人教版 | ||
| 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） | |||||
| 五年级信息技术上册，本课主要让学生了解powerpoint软件的组成 | |||||
| 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） | |||||
| 1、知识技能 （1）了解什么是PowerPoint以及它的作用、优点； （2）学会启动、退出PowerPoint的方法； （3）认识PowerPoint窗口及主要功能； （4）学会制作简单的标题幻灯片并放映； 重点： 1、了解什么是powerpoint以及它的作用、优点； 2、掌握标题幻灯片的建立及文本编辑； 3、了解幻灯片的不同版式效果。 难点： 1、掌握标题幻灯片的建立及文本编辑； 2、学会利用知识迁移学习法进行学习。 | |||||
| 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） | |||||
| 1、紧密联系学生的生活实际，从"问题"出发，让学生主动发现问题。 2、利用多媒体学件，注重分层教学，帮助学生分析问题、解决问题。 3、渗透自主学习的思想，挖掘有利于学生全面发展与个性发展的教材内容，培养学生的创新精神。 4、寓徳于教，渗透人文精神，培养学生信息获取能力，关注技术能力与人文素养的双重建构。 | |||||
| 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） | |||||
导入并初步了映幻灯片的方法 利用课件创设情景，激发学生学习兴趣，并通过提醒学生观察老师操作让学生初步了映幻灯片的方法。 提问：知道刚才这个演示文稿是用什么软件制作出的吗？ 第一次和PowerPoint软件接触大家有什么有关PowerPoint软件的问题想问的吗？ （教师板书） 师：通过思考大家发现了这么多问题。那么今天我们就一同来认识一下它。 板书：初始PowerPoint 答：PowerPoint 学生自由发言 什么是PowerPoint？ PowerPoint的优点是什么？ PowerPoint的用处是什么？ 如何放映幻灯片？ 怎么用PowerPoint制作幻灯片？ PowerPoint打开以后是什么样子的。 …… 培养学生对使用powerpoint的兴趣 了解Powerpoint作用，认识powerpoint窗口，掌握PowerPoint 师：我们已经学过word软件，word是office 软件包中的成员之一，而PowerPoint软件则是office 软件包中另一成员，他们是兄弟俩，因此它们之间很多相似之处。想一想在word中要做一张这样的封面，要经过哪些步骤？ 启动软件—输入文字—修饰文字—保存文件。(板书) 在powerpoint当中采用这样的步骤是否就能作出标题幻灯片(板书)呢?下面我们就按照这样的操作步骤在powerpoint中试一试。 教师引导学生怎样把在word中学到的知识应用到powerpoint中，并教会学生解决问题的方法。 师：通过启动powerpoint，大家会发现word和powerpoint操作有相似的地方，也有不同的地方，有不同没有关系我们可以根据教材来学习不同的操作方法。下面就请同学们尝试完成后面几步。在尝试的过程中注意观察与word中操作有什么不同。如果遇到问题老师可以给你们几种解决问题的方法。1、看书110页任务3。2、请教老师。3、与小组其他成员讨论。 比一比看哪一小组同学能最先完成，要求小组里每个同学都完成，这个小组每个同学加3颗智慧果。 教师巡视，并启发学生发现与word操作的不同。 提示保存。 利用知识迁移教学法，让学生掌握新知，培养学生知识迁移能力，提高学生的信息素养。 培养学生探究能力、协作学习的能力 师：回忆一下在你尝试的过程中有什么操作和word是不一样的。 学生探究：“幻灯片版式”，教师总结。 | |||||
| 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） | |||||
| 教师活动 | 预设学生活动 | 设计意图 | |||
| 利用课件创设情景，激发学生学习兴趣，并通过提醒学生观察老师操作让学生初步了映幻灯片的方法。 提问：知道刚才这个演示文稿是用什么软件制作出的吗？ 第一次和PowerPoint软件接触大家有什么有关PowerPoint软件的问题想问的吗？ （教师板书） 师：通过思考大家发现了这么多问题。那么今天我们就一同来认识一下它。 板书：初始PowerPoint | 答：PowerPoint 学生自由发言 什么是PowerPoint？ PowerPoint的优点是什么？ PowerPoint的用处是什么？ 如何放映幻灯片？ 怎么用PowerPoint制作幻灯片？ PowerPoint打开以后是什么样子的。 …… | 培养学生对使用powerpoint的兴趣 | |||
| 就这些问题在电脑桌面上老师为大家准备了一个用PowerPoint制作的学件。请大家通过浏览这个学件找到问题的答案。也可以到百度上搜索更多的答案。 提醒：看完后有所收获的同学可以在智慧树上贴一个智慧果。 | 学生练习放映幻灯片 | 让学生了解PowerPoint并练习PowerPoint的放映方法。 | |||
师：我们已经学过word软件，word是office 软件包中的成员之一，而PowerPoint软件则是office 软件包中另一成员，他们是兄弟俩，因此它们之间很多相似之处。想一想在word中要做一张这样的封面，要经过哪些步骤？ 启动软件—输入文字—修饰文字—保存文件。(板书) 在powerpoint当中采用这样的步骤是否就能作出标题幻灯片(板书)呢?下面我们就按照这样的操作步骤在powerpoint中试一试。 教师引导学生怎样把在word中学到的知识应用到powerpoint中，并教会学生解决问题的方法。 师：通过启动powerpoint，大家会发现word和powerpoint操作有相似的地方，也有不同的地方，有不同没有关系我们可以根据教材来学习不同的操作方法。下面就请同学们尝试完成后面几步。在尝试的过程中注意观察与word中操作有什么不同。如果遇到问题老师可以给你们几种解决问题的方法。1、看书110页任务3。2、请教老师。3、与小组其他成员讨论。 比一比看哪一小组同学能最先完成，要求小组里每个同学都完成，这个小组每个同学加3颗智慧果。 教师巡视，并启发学生发现与word操作的不同。 提示保存。 | 学生回答
尝试操作 | 利用知识迁移教学法，让学生掌握新知，培养学生知识迁移能力，提高学生的信息素养。
培养学生探究能力、协作学习的能力 | |||
| 师：回忆一下在你尝试的过程中有什么操作和word是不一样的。 学生探究：“幻灯片版式”，教师总结。 | 学生汇报 1、powerpoint中必须在文本框中输入文字，而word中除非你插入文本框，否则文字直接输入在工作区中的。 2、在powerpoint中移动文字的位置可以直接拖动文本框。 3、保存文件的时候保存类型是“演示文稿(*.ppt)”格式。 | ||||
| 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） | |||||
| 培养学生知识迁移能力，是当前教学改革中亟待解决的重要课题，是培养学生发现问题、分析问题、解决 问题的良好方法，是促进学生思维能力发展的有效途径，更是开发学生智力的必要手段。对于制作标题幻灯片任务，对于五年级学生不是难点，难点应在于怎样教会学生学会采用知识迁移的方法进行学习，从而提高自己的知识迁移能力。在这一环节中我贯彻了我发现、我探究、我成长这样一个思想。先引导学生通过观察，发现老师是怎样将打开word软件的方法迁移到打开powerpoint软件中的，当遇到问题没有办法解决的时候，又是怎样看书自学的。然后让学生采用这样的学习方法自主探究其他步骤，最后有所收获。在知识技能反馈评价的时候也是采用与word中的操作相比较，进行知识迁移，发现新知识，解决新知识。通过这样的教学学生学的轻松、扎实，对前面的知识进行了巩固，也为以后的同类软件的学习奠定了基础。 | |||||
| 七、教学板书（本节课的教学学板书） | |||||
Copyright © 2019-2025 51dongshi.net 版权所有
违法及侵权请联系：TEL:177 7030 7066 E-MAIL:11247931@qq.com 本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务
