护理实习带教年度工作总结(通用6篇)

护理实习带教年度工作总结〔通用6篇〕

护理实习带教年度工作总结1

临床护理教学是护理教育的重要组成局部，是帮助护理实习生〔以下简称护生〕将以往在校学到的医学、护理根底知识与有关疾病治疗、护理理论与临床护理患者的操作技能相结合，获得从事护理工作所必需的专业及个人技能、态度和行为的过程，是护生实现角色转变的重要阶段［1］。为了引导护生顺利适应角色转变，为今后从事护理工作打下坚实的根底，自2023年以来，我院护理部对临床教学进展了一系列改革和尝试，逐步完善了临床教学管理，并在临床带教中获得了良好效果，现总结如下。

1 健全各级带教组织

我院成立了医院临床教学管理体系—护理部主管教学领导－教学组长－带教老师。由护理部副主任担任总带教，负责制定带教方案，落实带教方案，定期征求意见，及时解决带教中的困难，各科室成立了由护士长、教学组长和带教老师组成的带教领导小组，负责带教工作的管理、施行。使临床教学层层有人管，确保实习方案的落实。

2 加强临床师资队伍的建立

2.1 搞好教学组长和带教老师的选拔

带教老师是护生接触临床理论的启蒙，他们的师德、师才、师风直接影响着护生的心理和行为。选好带教老师是进步临床教学质量的根本保证。为此，我院打破论资排辈，论资格带教的旧观念，通过科室选拔，护生反响，护理部考核等综合评价，选拔出20名大专以上学历、护师以上职称热保护理专业、热爱教学、责任心强、具有扎实理论根底和纯熟护理技术的护理骨干担任教学组长，并选拔了一批工作5年以上、护理师职称以上的护师担任带教老师，以确保临床带教质量。

2．2 抓好带教老师的自身建立

科学技术的迅猛开展，医学护理形式的转变，新理论、新方法、新知识层出不穷，作为临床带教者，只有不断学习，不断更新，才能掌握护理的新技术、新动态，并传授给学生。因此，我院实在狠抓带教老师的自身建立。一是每年在护生来院前，举办教学组长培训班，学习带教老师职责及管理条例、实习生管理条例、带教工作的检控方法等，并请优秀带教老师介绍带教的做法与体会，通过学习与交流，到达取长补短的目的；二是要请教学组长按护理部安排完成二十五项护理技术示范，组织护理教学查房，参与全院性护理多媒体教学讲课，各科每个带教老师准备一个专题的讲稿，每周为护生举办1～2次科内小讲课；三是选派优秀教学组长和教学骨干参加护理学会举办的各类短期培训班及院内外新业务、新技术的讲座，不断进步带教老师的自身素质。

3 开展多种形式的教学活动

3．1 岗前培训

岗前培训可使护生理解医院护理工作概况，明确实习目的，减少护生无所适从感，在课堂和临床之间架起沟通的桥梁［2］。我院护理部在每批护生来院之后，进入临床科室之前，均要举办为期1周的岗前培训。培训主要内容有：护士的素质要求，医院概况、护理管理的有关制度，如实习生管理制度、交制度、三查七对制度、护理平安防范制度等，护士礼仪与行为标准，护理文件管理制度、护理过失事故的防范等。请医院优秀护士长及带教老师介绍亲身经历和临床事例，进展爱岗敬业教育，以稳固护生的专业思想，增强护生的职业自豪感，强化护生的制度意识和护理平安意识，并培养他们良好的效劳意识。

3．2 全院多媒体授课

我们组织了由护理部教学负责人、各科教学组长主讲的每月一次多媒体授课。授课内容为护士礼仪与标准效劳、整体护理概况、护理程序及其应用、安康教育、护患沟通技巧、护理过失事故及其防范、护理病历书写标准及要求、无菌技术在护理工作中的重要性告示等，并进展观察评价和现场答疑，一是培养和进步主讲老师的语言表达、多媒作及业务素质等方面的才能，二是拓展护生的知识面。

3．3 科内小讲课

科内小讲课由各科护士长、教学组长、教学骨干主讲，每周一次。

内容包括专科护理操作、专科仪器的使用、专科疾病知识及护理、典型病例的教学查房、整体护理知识在专科理论中的应用、专科安康教育等，使护生将所学理论知识与临床理论相结合，进步对专科整体护理、专科技能的认识。

3．4 按护理程序教学查房

我院每季度举行一次全院性护理教学查房，各病区每月举行一次。分别由护理部教学负责人、各科护士长和教学组长组织。查房中由老师介绍某一专科疾病的病因病理、临床表现、病人的护理问题、护理措施及护理效果等，由其他老师和护生进展评价，对正确的方面给予肯定和鼓励，指出不正确的地方及如何改良，并对专科知识点进展提问，启发带教老师和护生考虑，进步他们分析^p    问题和解决问题的才能。

3．5 个案护理查房

遇有疑难、危重、介放治疗手术病人，护士长或教学组长及时组织护生进展查房。床边讲解病人的观察、护理抢救要点，然后在护士办公室进展讨论、分析^p    ，穿插提问，引导护生全面、系统地识别患者的安康问题、护理要点等，使护生理论联络实际，进步护生的观察才能、应变才能和抢救危重病人的才能。

3．6 注重护生沟通和安康教育才能的培养

进步护患沟通才能是护理教育者、管理者和护生为之努力的方向［3］。随着护理工作形式的改变，沟通和交流越来越显示出其重要性。因此我院护理部要求护生在每个轮转的科室跟随专科护士上二周的责任班，出科前进展理论知识及护理技术考试。带教老师带着护生一起进展新入院的病人进展评估，入院宣教等，并要求护生运用所学沟通技巧每天与自己负责的病人交流和沟通，理解病人生理、心理、社会等各方面的问题，重点强化对专科危重病人、出院病人等安康教育落实，锻炼护生的安康教育和沟通才能。

4 完善临床教学质量评价

有组织有方案地进展教学质量评价是临床教学质量管理的重要步骤。教学评价具有促进教育目的实现和教学质量进步的教育性成效和鉴别质量、区分优劣和选拔安置作用和管理性功能，是管理学反响原理在教学领域详细运用的一种形式［4］。为此，我院护理部克制以往只重视对“学”的评价，而无视对“教”的反响分析^p    的质量评价缺陷，开展了评教评学双向评价活动和动态评价。

4．1 护生工作情况测评

每月由教学组长和带教老师共同对护生从仪表着装、学习态度、工作作风、效劳态度、无菌观念、根底理论、操作才能、安康教育才能等方面进展量化评分，记载于实习手册上，并将评价结果及时反响给护生，使护生可以及时理解自己的缺乏，不断改正，不断进步。

4．2 教学管理及教学质量评价

我院由护理部组织，对护士长的重视教学工作程度、教学周方案讲课完成情况、出科考试的严谨性等及对带教老师的敬业精神、为人师表、效劳态度、专业理论、业务程度、操作标准、言传教、关心同学、带教才能多方面进展评定、总结、分析^p    ，并及时反响，不断改良教学方法。

4．3 动态教学评价

4．3．1 召开座谈会 在实习期间和实习完毕后，我们召开护生和教学组长座谈会及教学小结会，广泛征求护生和带教老师对教学工作的意见和建议，不断改良和完善护理教学。

4．3．2 加强护理部—科室—护生之间的沟通 护理部定期下科室检查带教落实情况，理解护生的学习需求和工作表现等，各科教学组长在护生出科前召开总结会，搜集学生对科室带教工作的意见与建议，指出护生在实习中存在的问题，提出改良的方法和努力方向，有效促进了教与学质量的进步。

5 效果及体会

我们曾对护生进展问卷调查，97%以上的护生满意我院的临床带教，96%的护生对医院教学管理和科室教学工作满意，96%的护生认为老师对带教工作认真负责，关心护生，有较丰富的临床经历和较高的带教才能。

我院护理部高度重视教学工作，组织护理骨干参与临床教学，在院内形成了一个参与教学者荣耀，视参加教学者为己任的良好气氛。带教老师通过带教，深入体会到带教既是对护生传授知识、培养才能的过程，也是自己再学习、锻炼和进步的时机。教学评教有效促进了师生综合素质的进步，到达了教学相长的目的。

护理实习带教年度工作总结2

【摘要】：^p    ：

目的为了使护理实习生在较短的实习期内，以最快最好的方法，理解和掌握危重病学科ICU护理工作的重点和难点，进步护生对危重病患者的整体观察和抢救应急才能，为社会培养高素质的护理人才。方法 一对一护理带教，带教老师以身作那么，言传身教，严格要求，科学带教。结果 带教老师帮助护生完成理论到理论的过渡，使他们能理论与理论相结合，尽快进入护士角色，成为高素质的护士。结论 临床实习带教是培养优秀护理人才的重要环节。

【关键词】：^p    ：ICU；护理实习生；带教

临床带教是护理教育的重要组成局部，是培养护理人才的关键阶段，临床教学质量的好坏直接影响所培养护理人员的素质上下[1]。对于刚进入临床实习的护生来说，生疏的环境，尤其是集中了各种病情多变的急性危重患者，集中了众多的先进监护仪器，急救设备和生命支持装置的ICU病房，常会使他们在初到时感到恐惧，不知所措。因此，如何使护生尽快消除恐惧，尽快进入工作，理解ICU患者的特点，使进入ICU的护生学到专科知识，危重症患者的观察及抢救配合才能，将所学理论知识与临床理论相结合，较好地完成临床护理实习，成了带教老师讨论的问题。笔者将多年的带教体会总结如下。

1注重带教老师的选择

带教老师是护生的一面镜子，带教老师的一言一行所表现的知识程度、专业素质直接影响着护生的身心开展和教学效果，老师临床带教才能及质量的优劣直接影响护生的工作才能、学习态度和成绩，因此选择带教老师是很重要的一个环节。带教老师应选择大专以上学历，护师以上职称或>5年工作经历，医德医风好，责任心强，慎独精神强，理论知识扎实，技术操作正规、纯熟的老师进展带教。

2理解实习护生存在的主要问题

职业素养欠佳，理论知识不扎实，重技术操作、轻生活护理，缺乏与患者沟通交流的技巧，法律意识淡薄，专业思想不稳定[2]。

3入科教育

护生进入ICU后，必须做好入科教育，针对护生存在的主要问题进展教育，由护士长或带教组长负责。首先要进展爱岗教育，引导护生深入理解护理专业的现状，开展前景以及在社会生活、临床医疗中的重要地位，教育护生学习医院文化、护理理念，充分理解医院"厚德、精医、图强"的院训。学习各项规章制度， 强调劳动纪律及职业道德标准，由于ICU排班弹性空间大，随时有可能调整，因此要求护生遵守劳动纪律，不能随意脱岗、换岗。让护生理解并熟悉病房环境及布局特点，物品放置，常用抢救仪器的使用，使护生充分认识到ICU不同于其他科室，消除对ICU封闭式管理的恐惧；介绍ICU患者的特点与需求，不能重技术操作、轻生活护理，要自觉为患者提供生活效劳，要有刻苦耐劳的精神；向护生详细介绍在本科实习期间每周的详细安排：操作示范、专科讲课、教学查房的时间及内容、各实习角色的目的及内容，出科考核的方法，使护生明确在本科要求掌握的知识及技能。要求每位护生自备实习笔记本，主要记录每天的实习重点，学到的理论知识和护理技能，总结每周的收获，包括对护理工作的认识，对带教的要求及评价，以促进带教方法的改良，进步带教效果。

4详细带教方法

4.1采取"一对一"的带教方式 护生在ICU实习期常为4 w，第1 w老师以教为主，护生以学为主。首先带学生熟悉ICU的环境及物品放置，使护生能准确无误地拿取物品，尤其是抢救时能争取时间；老师给护生详细讲解各班的工作职责，监护仪器的观察、使用，各种常见病的护理常规，各种医嘱的处理、病情观察及异常情况的汇报、护理记录的书写，交的内容等，为接下来工作做好理论与理论的准备。第2 w，老师以看为主，护生以动手操作为主，老师主要观察护生的工作流程和执行的医嘱是否正确，在护生执行前老师必须给予核对与指导，正确无误方可执行，指导护生书写护理记录。第3～4 w主要是对第2 w班工作流程和各班职责以及专业知识的加强与稳固， 老师需要做到放手不放眼，后2w主要是培养护生理论与理论相结合的才能。

4.2培养护生与患者沟通及解决问题的才能 带教老师以身作那么，护生如何与患者沟通，搜集资料、安康教育等；指导护生多翻阅病历、跟随医生查房〔跟随医生查房是理论与理论相结合的有效方法 ，可以进步对疾病的认识〕，理解患者的病情特点、治疗方法，根据患者存在的护理问题给予相应的护理方法；防止填鸭式教育，指导护生多看、多学、多问，以促进护生考虑，将理论知识灵敏运用到理论中。

4.3正确培养护生的操作才能 技术操作常贯穿于整个临床理论，使护生所学理论知识在临床理论中稳固。因此带教老师必须认真带教，严格按照操作规程进展带教，使护生养成标准操作的习惯。带教老师在进展每项操作时边示范边讲解，对操作的重点、难点、易出现错误的环节加以强调，适时提出问题，以促进护生考虑，使理论知识更加结实。ICU集中了众多的先进监护仪器，急救设备和生命支持装置，带教老师要正确教诲护生使用各种仪器，抢救操作流程，应急措施，培养护生应对突发事件的才能。

4.4改革临床带教方法 带教老师要多与护生交谈，减少实习护生对ICU的神秘感和恐惧感， 让他们尽快熟悉ICU环境， 使她们可以很快地进入角色老师在教学中对学生的表现应做到多表扬少批评，要擅长捕捉学生的闪光点，即使一句不经意的赞语对学生来说也是一种鼓励、一种鞭策。老师在带教中还要想方设法地为不同层次的学生创造成功的时机，使学生体验到成功的喜悦，以此来进步学生的自信心，强化学习动机，使他们燃起自信的火焰，满腔热情地投入到工作中。教学过程中带教老师应采用启发式教学方法，对护理内容进展引导、设疑，启发护生积极考虑，培养他们自主学习的习惯[3]；也可实行互动型教学方式，互问互答，使师生的思维活泼，对护生提出的要求和建议给予支持，鼓励护生充分发表自己的见解，并及时给予表扬，以到达最正确的带教效果。

4.5传承ICU护士须具备的素质 ICU护士必须具备以下素质：以人为本、主动性效劳精神、无私奉献的精神，正慎独〔指医务工作者在没有任何外界监视的情况下，仍能坚持医德信仰，遵守医德原那么和标准，保持高尚的情操〕、懂得换位考虑。ICU病房是封闭式管理，不设家属陪护，收治的是急危重症患者，除了必须的观察、治疗外，大多数是以根底护理、生活护理为主，任务繁杂，又苦又累，必须具备高素质护士才能胜任。由于现代护生多为90后的独生子女，自我意识较强，索取多于付出，不能任劳任怨、刻苦耐劳，因此带教老师要通过各种途径正面引导护生，以护理理念〔温馨效劳、关爱患者、工作精细、护理专业〕为宗旨，严于律纪，以身作那么、言传身教，让护生耳濡目染，传承ICU护士须具备的素质，以进步护生的自身素质。

4.6重视出科考核 护生出科前要进展理论及操作考核，由带教组长集中进展考核，可使护生认真对待，假设为带教老师单独考核，那么护生易出现不认真的情况，得过且过，所学知识不结实。出科前带教老师根据护生的学习态度、劳动纪律、根本知识及技能掌握情况、沟通才能、应急才能、书写记录才能、行为素质等方面为护生进展综合评分，指出护生存在的问题，使护生明确今后努力的方向。 5结论

通过我院ICU专科培训，临床护生的理论应用才能、实际动手才能、环境适应才能、交流沟通才能、心理承受才能均得到进步，逐渐成长为业务才能强、技术全面、合格的临床护士。

护理实习带教年度工作总结3

临床实习是护士教育的重要阶段，是一个从理论到理论的过程，是踏入医疗护理活动的第一步。如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。笔者从事临床护理工作___年，现就如何带教提出自己的体会。

1 、带教老师的定位

带教老师首先必须具有良好的医德医风，有丰富的临床护理专业知识和经历，护理操作技术标准、纯熟，法制观念强，同时还要有一定的人文社会科知识和使用高、精、尖仪器的技能。要打破以往按资排辈、以老为先的带教形式，而是通过考评评出真正具有带教资格的临床护士来承当临床带教任务。

2、科学安排带教方案

实习护生在每个科室轮流实习的时间不长，在比拟短的.时间内要完成学习任务，到达教学大纲的要求，获得预期的效果，就必须有一个周密的实在可行的带教实习方案。

3、要严格言传身教，标准护理操作规那么

带教老师的劳动具有示范性特点，带教老师一言一行所表现出的知识程度、专业素质直接影响到护生身心开展和教学效果。作为带教老师应该认真反复对护士施行如下带教内容。

3.1、熟悉环境、标准礼仪

对新来的护生首先介绍本科室的环境及工作特性、物品摆放与存放处、医院的规章制度、工作的时间顺序安排等。严格护生着装仪表标准，遵守院规科规，严格遵守劳动纪律，按时上下班，不离岗、串岗，不随意调班、代班，有事及时请假，准假前方可分开。如今的护生请假常常就是打个   给带教老师或者连   都没有一个，就不来上班。操作时做到“四轻”――操作轻、开关门轻、说话轻、走路轻。说话温和、尊重患者、微笑效劳。同时要反复告诫护生要有慎独精神，说明不平安医疗对患者、自身及医院的危害，树立法制观念，加强责任心。

3.2、要理论结合实际，稳固专业知识

人们的记忆是有时间的，理论假如与理论脱节，长此下去便会丧失理论记忆。要使护生力争做到不但知其然而且知其所以然，带教老师可采用老师问、护生答的方式或师生互问互学的方法，使双方对患者的病情护理问题有全程理解和掌握，提出护理问题及时解决。真正实现以病人为中心的宗旨，也到达师生对专业理论知识和护理技术不断进步的目的。

3.3 、要掌握技术操作规程

带教老师必须纯熟掌握技术操作，严格遵守操作规程，以身作那么，严格要求学生、严格带教，做到放手不放眼。

3.4、要严格轮科出科考核

每实习一个科室，带教老师应根据科室制定的方案对护生在科室实习期进展一次阶段性考评，包括根本技能操作、笔试、口试等。对照标准严格评分，带教老师给护生一个正确的评价，诚恳地指出缺乏。

4、要加强护生各种才能培养

4.1、培养护生动手才能

培养护生动手才能是一个长期的过程，也是一个循序渐进的过程。开场时作为带教老师应将一些复杂的操作技术分成简单容易的操作程序，以促进记忆和操作，并给予鼓励和肯定，使学生愿意学、有兴趣学，从而到达理论和理论严密结合。如将中心吸氧操作详细分解为洗手—核对医嘱—准备用物―患者评估―环境评估―流量表连接于中心氧气装置上―连接湿化瓶和导管―调节流量―用棉签清洁鼻腔―将鼻导管插入鼻腔―将鼻导管固定于两侧耳廓上―记录。熟记规程后再到理论中应用，做到了纯熟、标准。

4.2 、沟通才能的培养

带教老师在临床工作中应注意与患者之间有效沟通，使学生从中得到启示，理解与患者沟通的必要性与重要性，即护患沟通有助于护士理解患者思想动态、病情及护理问题，有利于患者掌握自身疾病及有关知识，积极配合治疗和护理工作。

4.3 、培养观察、解决问题的才能

在护理理论中，患者的病情和心理状态是复杂而多变的，有时患者病情或心理细微的变化恰好是某些严重疾病的前兆，护士只有具有敏锐的观察才能和经历、分析^p    问题、解决问题的才能，才能及时发现这些变化，采取果断措施，挽救患者生命。带教老师可布置观察的内容，如患者出现的病症、体征、治疗效果、药物反响、思想动态、营养状态、护理问题及护理措施施行后的效果等，并指导护生如何观察，护生必须搜集以上资料，提出护理问题，制定护理措施，并在带教老师的指导下施行并及时给予评价。临床教学是护理专业教学的重要环节，是培养护生分析^p    、解决问题才能及临床操作技能的最正确途径之一。通过临床实习护生可以将专业理论知识应用于解决患者的临床实际问题，为护生以后的专业生涯打下良好的根底。因此，严格临床带教是带教老师义不容辞的职责，是护理教学不可无视的一个问题。

随着现代护理形式的改变，对新护士的临床带教工作赋予了新的内容，临床新护士带教中仍然存在着很多缺陷，带教老师一定要“放手不放眼”。

高素质的带教队伍是进步教学质量的前提。以往医院对教学效果的评价，仅通过老师对新护士的考核来完成，而无视了对带教老师的评价。带教老师的教学行为在保证教学效果，实现培养实用型护理人才方面起到了举足轻重的作用。带教老师的任务就是帮助护理学生认识本科专业特点，在理论中培养新护士的专业才能，同时要将职业道德和素质教育贯穿始终。通过评教评学，对评价好的带教老师予以表彰，对评价差的带教老师取消带教资格，理论证明高素质的带教班子是进步教学质量的保证。

带教老师要加强护理专业知识的学习。掌握护理专业的新知识、新技术，理解本专业的医疗程度，相关社会人文科学知识等，不断丰富完善自己，培养自身的责任感和道德品质。带教老师的自身素质和带教程度的显著进步，患者满意率及临床护理质量随之进步。

带教老师要加强语言表达才能和与新护士沟通的才能。在工作中是师生关系、在生活中是朋友关系更能促进师生感情，有利于沟通及进步新护士的程度和成绩。生活中对新护士关心、照顾，新护士在学习中会更努力，也会更加尊重老师。

带教老师要改良教学方式。运用灵敏多样的教学方法，使所有新护士都能出色的完成实习任务。运用灵敏多样的教学法对新护士进展逐步教育。新护士和老师一起在临床工作时可采取“一看二练三放手”的临床带教法；老师可将自己在临床工作获得的知识传授给新护士，向其提供成功的经历即经历教学法；用启发式教学法可激发新护士寻求信息的责任感，培养新护士的综合分析^p    才能，发挥新护士的主观能动性；公休会可锻炼新护士的心理素质，沟通才能、语言组织才能，使新护士擅长总结；护理教学查房那么可帮助新护士积累临床护理经历，学习处理护理问题的步骤及手段以及工作中的技巧运用等。

护理实习带教年度工作总结4

本年度我院共接收xxx护理专业实习生护生，各地方院校、职业学校的护理实习生共65人。现对20xx年度在我院护理实习的教学情况进展检查与评估，详细情况如下：

1.能注重学生理论与理论技能的培养，关注学生的学习效果。各科室能较好落实实习大纲、护理部及科内的带教方案。带教老师能进展科内常见操作的示范，并根据本科室常见病、多发病的护理知识每周进展一次小讲课，每月进展一次教学查房等。科室的总带教对每名学生的学习情况、学习效果及带教老师的教学情况能定期进展检查，以不断进步学生的临床护理技能，催促带教老师按本科室的教学方案完成好学生的临床带教工作。对学生要求严格，学生出科前必须完成科内的必考理论、操作考核，本年度的学生均能完成科室进展的理论考核及操作考核，合格率达100%。

2.对带教老师要求严格，各临床科室能挑选年资高、责任心强的护士担任带教老师，护理部还能定期对带教老师进展培训、考核，选派优秀的带教老师外出学习等，不断进步带教老师的教学程度。

3.护理部不定期对老师及学生进展护理带教的双向质量检查，每季度由护理教育委员会的小组成员到各临床科室对实习学生的实习方案完成情况和老师的带教情况进展检查，并让实习生对带教老师进展评价，带教老师对学生进展评价等，并对检查的情况进展分析^p    、提出整改意见。能及时理解及解决临床老师教学及学生实习中实际存在的问题，使护理教学质量有了持续进步。

4.关心学生的学习生活，理解学生的心理状态，能定期召开实习生组长会议，经常与组长沟通，理解学生的学习、生活情况，帮助学生解决学习、生活上的问题，得到学生们的对护理教学工作的认可，本年度收到东莞卫校的表扬锦旗一面。

5.本年度学生能遵守医院的劳动纪律，无无故请假，旷工现象；无经常迟到、早退现象。大局部同学能爱岗敬业，做到勤动手、勤跑腿、勤动口，有较强的工作责任心强，能按方案完成实习任务。本年度的实习生无任何护理过失事故发生。

6.存在问题：大局部学生的专业知理论识比薄弱，对病人病情的观察才能及文书的书写程度才能均比拟差，且大局部学生普遍缺乏平安意识，个别学生缺乏吃苦与奉献精神，工作主动性差，本年度因学生无故旷工自动放弃实习的护生有4名。

护理实习带教年度工作总结5

临床实习是护理教育的重要阶段，是一个从理论到理论的进程，是踏入医疗护理活动的第一步。怎么使护理成为技能过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院护理管理者及临床带教老师值得沉思的一个问题，现就怎么带教提出自己的领会。

1、带教老师的定位

带教老师首要有必要具有出色的医德医风，有丰厚的临床护理专业常识和经历，护理操作技能标准、娴熟，法制观念强，一起还要有必定的人文社会科常识和技能。

2、科学组织带教方案

实习护生在每个科室轮番实习的时刻不长，在比拟短的时刻内要结束学习使命，到达教育大纲的要求，获得预期的作用，就有必要有一个缜密的实在可行的带教实习方案。

3、要严厉一马领先，标准护理操作规矩

带教老师的劳作具有示范性特色，带教老师一言一行所表现出的常识程度、专业本质直接影响到护生身心开展和教育作用。作为带教老师应该仔细重复对护理施行如下带教内容：

〔1〕理解环境、标准礼仪

对新来的护生首要介绍本科室的环境及作业特性、物品摆放与存放处、医院的规章制度、作业的时刻次序组织等。严厉护生着装冰清玉润标准，遵守院规科规，严厉遵守劳作纪律，准时上下班。操作时做到“四轻”DD操作轻、开关门轻、说话轻、走路轻。说话温文、尊重患者、微笑效劳，垫付法制观念，加强责任心。

〔2〕要理论结合实际，稳固专业常识

带教老师可采用老师问、护生答的方法或师生互问互学的方法，使两边对患者的病况护理问题有全程理解和把握，提出护理问题及时处理。真实实现以病人为中心的主旨，也到达师生对专业理论常识和护理技能不断进步的意图。

〔3〕要把握技能操作规程

带教老师有必要娴熟把握技能操作，严厉遵守操作规程，一马领先，严厉要求学生、严厉带教，做到甩手不放眼。

〔4〕要严厉轮科出科查核

每实习一个科室，带教老师应根据科室拟定的方案对护生在科室实习期进展一次阶段性考评，包含根本技能操作、理论等。对照标准严厉评分，带教老师给护生一个正确的点评，老实地指出缺乏。

4、要加强护生各种才能培育

〔1〕培育护生动手才能

培育护生动手才能是一个长时间的进程，也是一个按部就班的进程。作为带教老师应将一些杂乱的操作技能分红简单简单的操作程序，以促进回忆和操作，然后到达理论和理论严密结合。

〔2〕交流才能的培育

带教老师在临床作业中应留意与患者之间有用交流，使学生从中得到启示，理解与患者交流的必要性与重要性，即护患交流有助于护理理解患者思想动态、病况及护理问题，有利于患者把握本身疾病及有关常识，活泼合作医治和护理作业。

〔3〕培育调查、处理问题的才能

总归临床教育是护理专业教育的重要环节，是培育护生剖析、处理问题才能及临床操作技能的最正确途径之一。经过临床实习护生可以将专业理论常识应用于处理患者的临床实际问题，为护生今后的专业生计打下出色的根底。因此，严厉临床带教是带教老师义无反顾的责任，是护理教育不行无视的一个问题。

护理实习带教年度工作总结6

20xx年度，我院共计接收各专业院校护理专业毕业生60人次。我部采取全院各临床科室每科室轮转4周的方式对学生进展带教轮转管理。期间每个实习学生应完成外科8周、妇产科、急诊科、手术室各4周，内科系统20周的实习工作和学习过程。20xx年度的实习带教工作现已完毕，我部就期间工作总结如下：

总体成果：

一、 实习生对轮转管理可以适应，并能按各院校实习大纲要求完成实习工作。

二、 大局部实习学生能自觉遵守医院各项规章制度和护理部实习管理规定，整个实习期间未发现有学生群体投诉带教老师和所在科室的情况，也未发生各科室反映学生有严重违背纪律的情况。

三、 大局部实习学生工作态度积极、认真好学，能与带教老师和病人和睦相处，无病人投诉。

四、 实习学生对大纲要求掌握的内容能认真学习并按时完成考核。

五、 整个实习期间，有12名学生因表现优秀而被临床科室选中，要求留院工作。

问题：

一、 个别学生违背劳动纪律，私自换班、缺班;我部已按照实

习带教管理规定进展了相应的处理，并在个人实习鉴定上注明。

二、 个别学生在工作中与带教老师发生肢体冲突，造成严重影响，已进展相应处分。

三、 局部学生对遵守职业标准意识淡薄，各科室时有发现违背操作规程的事例。

我部对带教工作的改良意见：

一、 加强与学生的沟通，及时发现学生对带教工作和老师的意见，及时改良。

二、 完善实习带教管理各项规定，对出现的新情况及时处理。

三、 加强对各科室带教护士的培训和思想教育，做到认真、负责、耐心、细致;及时纠正学生工作中的错误。

四、 加强与学校的沟通合作，完善节假日、特殊事宜的联络与沟通工作。