江江江 这个是我需要的

教学目标：

1、学生能了解卡通与社会生活的广泛联系，初步认识其艺术特点及表现手法。

2、学生能叙说自己的故事，并尝试用卡通手法表现自己，传递自己的思想情感。

3、学生能在协作的学习中培养热爱生活的情感。

教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言。

教学难点：运用卡通画表现手法叙说、记录、表达自己的故事，传递一定的情感。

教学过程：

一、导入，引出课题。

出示卡通片《海绵宝宝》的形象

师：看到这个卡通形象，你能联想到它是来自于生活中的哪件物品吗？

生：海绵

师：它是把生活中一件非常普通的物品进行了卡通化的处理，变成了我们非常熟悉的卡通形象，那么我们能不能也像这些卡通大师一样，设计出生动形象的卡通形象呢？当然可以，通过这节课——《我的故事—有趣的卡通》，你就明白了。

二、谈卡通，认识卡通

1、介绍，认识

卡通一词是英语“cartoon”的音译。在英语中，“animated cartoon”意为“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。

2、请学生谈谈喜欢的卡通片、卡通画和卡通形象，及喜欢的理由。

①、出示大量流行的、学生喜爱的卡通片海报，引发学生热烈的讨论。

②、引导学生从卡通的形象特征、色彩、表现手法的角度畅谈卡通。

小结：通过大家的讨论，我们又认识了很多卡通片及卡通形象，通过一个个有趣又夸张的卡通形象，我们感受到了卡通所特有的表现手法及它们与生活的联系。

三、画卡通，表现自我

1、从学生刚才的讨论中概括归纳卡通的表现特点。

图示：人物表情：夸张手法的运用

人物动作：夸张手法的运用

特殊符号：运用简洁的符号使表现更生动

2、尝试表现自己

通过对自己形象、性格等方面的分析，为自己设计人物形象，用卡通手法画出草图，并将故事用简洁的语言概括出来。

①、卡通的表现特点之一：夸张的人物表情

卡通画一般都运用夸张的表现手法，人物表情的塑造也是如此。人物的五官是最能体现人物情绪的地方，人的喜怒哀乐全部写在脸上，因此，夸张的人物表情更能体现人物特征。

师：高兴得露出硕大无比的两颗大门牙、笑的快要撑破脸的大嘴、惊讶的睁开的大眼睛，这些有趣的夸张的卡通形象，让我们更清晰地感受到了它们的喜怒哀乐。

师：看来丰富的表情能够反映人的内心活动。日常生活中，我们会因有趣的事开怀大笑；因悲伤的事而哭泣；因恼火的事而发怒；因意外的事而受到惊吓……我为大家找到了许多能够表现你自己的各种情绪，请大家找到一个最能表现你自己情绪的词，转化成夸张的卡通人物表情。

学生尝试表现。

②、卡通的表现特点之二：夸张的人物动作

出示图片：大力水手、加菲猫、米奇等卡通形象

引导学生观察发现卡通夸张的动作特点。（肌肉发达的四肢、健硕有力的双腿、无限展开的手臂）

学生尝试表现：找到能够体现自己特点的关键词，用卡通夸张的形式表现各种动作。

③、卡通的表现特点之三：生动的特殊符号

观察书本上卡通作品里表现事物各种状态的特殊符号。

声音：放射状短线

奇怪：折线

速度：短横线

发怒：冒火

四：完成卡通

通过分析自我的性格特征，结合夸张的表情及动作练习，为自己设计一个完整的卡通形象，通过特殊符号的运用，使表现更加生动。