教育部参赛_我的网络我组建——利用Packet Tracer组建简单局域网_黄楚香

知识目标：

1.认识Packet Tracer，使用packet Tracer进行拓扑的搭建；

2.了解建立小型局域网的过程，掌握一个局域网设备互通所需的基本配置；

能力目标：

1.理解组建简单局域网的基本过程，利用所学知识解决实际问题

2.学会对网络进行互通性测试，在调试网络过程提高分析问题、解决问题的能力

情感目标：

1.通过组建简单局域网，加深对网络的认识，增强学生的成就感

2.在组网、调试中形成探究意识

（一）教材分析：

本节为江苏教育出版社的《计算机网络技术与工程基础》第五章项目实训中“小型局域网”部分。本节介绍了组建简单局域网的步骤、配置，以及对所组建网络进行互通性测试。结合学生实际、学校设施和教材内容，选择了Packet Tracer这种软件进行教学。在教学过程中，对照相关的课程标准，充分考虑学生的需求，对教材内容进行了适当拓展和相应的调整。

（二） 教学重难点：

1.网络组建的基本思想

2.网络的配置

3.路由器的使用

 教学对象为职高一年级学生。学生经过半学期的学习，了解了数据通信基础知识、计算机网络设备和体系结构，对计算机网络基础相关知识初步的了解，能够来解释现实网络的一些现象。而这种单纯理论知识的学习，不少学生表现了枯燥和厌倦的态度，激发学生的学习兴趣迫在眉睫。通过本节课的学习，把实际问题交给学生们来解决，使他们能够运用以前所学知识来组建网络，以建立起对组建网络的整体认识和理解，因此他们在学习这堂课的时候，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：有些同学可能设置网络有点问题（主要是IP地址），也可能部分同学不能正确使用路由器。

考虑到课堂教学教师主导作用以及学生主体作用的发挥，本节课采用任务驱动下的自主探究、协作学习与教师指导相结合的教学模式，让学生在已有的知识结构以及老师的问题引导下操作，并在操作的过程中继而发现问题，提出问题并经同学间的讨论、教师的帮助后解决问题，最终建构新的知识体系。

课堂上主要采用“任务驱动”式教学模式，采取情境教学法、任务驱动法、讲演示练结合法等教学方法。

一、设置情景，导出主题——组建简单的局域网。

1.情景引入：你已经中职毕业了，现在作为某商务公司的一名网络管理员。该公司物流部需要三台电脑，营销部需要两台电脑；因为业务扩展，营销部增加一个办公室，该办公室只有一个接口，无法布放电缆，但该办公室里的电脑需和原营销部办公室的电脑相互通讯……

2.提出任务：利用Packet Tracer软件组建商务公司的小型网络。

二、新课讲解

1．讲解简单局域网组建的一般步骤

硬件选择与连线

配置IP地址

连通测试

2．介绍Packet Tracer软件。

 （1）Packet Tracer软件的介绍

百度百科：http://baike.baidu.com/view/1569262.htm

（2）Packet Tracer软件的使用

http://wenku.baidu.com/view/9913c23f0912a2161479297d.html

3．提出任务一：网络硬件的选择与连线

要求：a)物流部配置三台电脑，并选用合适的交换机进行连接

b)营销部需要两台电脑，利用交换机连接

   思考：网络连线中，使用哪种线缆？

   交叉线与直通线的区别：http://zhidao.baidu.com/question/179620.html（百度知道）

4．提出任务二：为已经选用的电脑设置IP地址

电脑

自己认为比较满意的地方有以下几方面：

1、课前准备的资料比较充分，把所学知识与生活中碰到的问题联系起来，吸引了同学们的兴趣。

2、本节课主要目的：利用Packet Tracer组建简单局域网，理解组建简单局域网的基本过程和配置，以建立起对组建局域网的整体认识和理解，达到学以致用的效果，激发学生学习网络的兴趣。本节课达到了这个目的。

3、本节课利用互联网的搜索功能，锻炼了学生的自学能力和协助能力。在以后的教学中，将更好地利用互联网的搜索功能为教学服务。

不足之处

1、由于自学内容较多，学生需花费时间较多，1节课时间显得有点紧凑，以后时间可以安排得更合理。

2、学生在自主学习，完成任务过程中，协作能力表现较差。在今后的课堂教学中要注意培养学生的协作能力。