湘教版二年级(上册)音乐教学案

一、学生情况分析

二年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着.经过一年的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解.因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了.在歌唱,舞蹈方面也许是以前经常锻炼,表现非常好.班上的小朋友情况大同小异,有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握.大约占整体学生的30%—35%左右.50%的小朋友还可以,20%的小朋友唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差.其中主要原因是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一.因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之一. 

二、教学目标

（一）、知识目标：

1.认识认识打击乐器碰铃和响板.“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”,感受音的长短,并且学会正确的演奏方法.

2.通过学习歌曲,理解歌曲所包括的小知识.

（二）、能力目标：

1.学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,姿势和呼吸方法歌唱.自然圆润的发声,清晰的咬字、吐字.

2.通过学习本册教材,认识一些乐器,初步学习演奏方法.

3.通过音乐游戏,引起学生的兴趣,培养学生合作进取的精神,培养学生对音乐的兴趣.4、通过声音创编的活动,激发学生对创造的兴趣,并从中获得成功的喜悦.

（三）、情意目标：

通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人.

                  第一课   阿里里        

 教学目标:

1.能学会演唱歌曲《阿里里》

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动

教学重点：1.学唱歌曲《阿里里》 2.听《阿细跳月》

教学难点:感受乐曲的不同节奏

教学过程：

一、情景定向听歌曲进教室

二、歌曲学习

1.学习歌词

（1）你们去过云南吗？（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！

（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！　　

（4）听歌曲一遍

2.学习旋律

（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？              

（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你们知道是什么意思吗？                

（4）我们一起来对唱（师生互动）

　　3.学唱歌词

（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！         

（2）老师示范声势

（3）学生模仿          

（4）学生分句接唱

（5）自由交换动作演唱     

（6）集体演唱

三：课堂小结

第二课  金色的秋天     

教学目标：

1.能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；

2.能大胆地上台表演律动《摘果子》；

3.欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏

教学重点：

 1.能自信地演唱歌曲《金铃铛》；   

 2.欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

教学难点：

1.用打击乐器为乐曲伴奏；       

 2.律动《摘果子》

教学用具：

钢琴、磁带、录音机、CAI课件

教学过程：

一、组织教学

    1.听音乐进教室           2、 师生问好

二、基础训练

    1.发声练习

1=C—1=F   3/4

1 3  5   6  | 5— — |1 6   6 6  6 | 1 5    5 5  5 | 6 4  3 2   1 ||

秋风在 唱   歌，    gulu  lulu lu   gulu  lulu  lu  gulu lulu  lu.

小河在 唱   歌，    la la   lala la   lala   lala  la  lala  lala  la.

2.节奏训练

2/4   X  XX | X  X | X X  X X | X  X |

X  XX | X  X | X X  X X | X —||

要求：拍准十六分音符

2/4   X  X X | X X  X | X X  X X  | X  X ||

要求：拍准八分音符，掌握节奏

2/4   X X  X X  |X X  X  | X   X  | X —||

三、新课教学

（出示课件——多媒体展示果园情景）

师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！

1.师范唱；   2.带学生朗读歌词；  3.带唱歌曲；  4.全班齐唱。

四、总结下课

1.师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？

2.师生再见，听音乐出教室

第三课  阿凡提骑毛驴  

教学目标：

1.认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。

2.能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

3.情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。

教学重点：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》

教学难点：引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音

教学准备：电子琴、课件、音乐果

教学过程：

一、创设情景，渲染气氛

1.律动激趣。播放音乐《大风车》，师生律动。

【设计意图：以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】

 2.训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。

X X X X  X  X   |  X  X   X  X  |  X   -  ||

咕噜噜噜 噜 请     把  门  打 开   吧  ！

【设计意图：以“打开动画城的大门”为学习动机，激发学生学会暗号的欲望，进行节奏训练，调动学生的积极性，提前把难点解决。】

二、听唱结合，教授新歌

1、初识旋律

出示课件，让学生玩“摘音乐果”游戏。

⑴动画城小主人：Hi！小朋友们好！我是动画城的小主人SNINA。欢迎你们来到动画城。今天，我将会和小朋友们一起度过愉快的一天，首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。

⑵老师示范摘音乐果。

⑶请学生摘音乐果。

⑷老师弹奏旋律，让学生唱出旋律。

⑸老师按《小毛驴》歌谱顺序弹奏，请学生排列。

【设计意图：通过孩子们喜欢的游戏形式，让学生掌握歌谱的练习，为后面学习歌曲作好铺垫。】

第四课  大钟小钟一起响   

教学目标：

1 .启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。

2.初步学习轮唱技巧。

3.能正确认识五线谱的五线、四间。

教学重、难点：  　五线谱的线、间位置

教学用具：　电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等

教学过程：

一 、激情引趣

1.师生节奏问好

2.导入：利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一 起响的情景和声音，使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。

二、学唱歌曲《大钟小钟一 起响》　

1.录音范唱，进一 步感受歌曲的音响效果。

2.采用听唱法学会歌曲。

3.注意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保持稳定的音高。

4.单独练习模仿钟声的长音：“叮当”，要求口形要圆、竖起来。

5.请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。

三、听听音乐《快乐的罗梭》

1.初听全曲，感受弹拨乐合奏的艺术魅力。2、学唱乐曲主题。

           第五课   过新年               

教学内容：

1.欣赏歌曲《窗花舞》

2.学唱歌曲《过新年》

3.表演歌曲《过新年》

教学目标：

1.通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。

2.听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。

3.通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。

教学过程：

一、常规练习

1.随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2.复习前课内容：表演及唱。

3.节奏练习

2/4XXXX|XX|XXXX|X0|

XXXX|XXX|XXXX|XXX||

二、新课学习：

（一）聆听歌曲《窗花舞》

1.导言（简明扼要地介绍“白毛女“剧情；让以后让学生明白“剪窗花、贴门神”对于贫苦家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。）

2.初听设问：这段音乐的情绪是什么？（欢快、活泼）

3.复听让学生自编动作（模拟“剪、贴窗花”动作）表演对歌曲的理解。

（二）学唱歌曲《过新年》

1.教师范唱歌曲《过新年》；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）

2.提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气氛。

3.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

4.通过自编动作表演歌曲《过新年》

1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；

2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演

3）录音、歌表演结合起来表演

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

          第六课  蒙古小夜曲         

教学目标：

1.能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

2.能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。

    3.能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。

教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。

教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。

教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法

教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁）

学具准备：

1.两块竹板或两把竹筷子2.一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖

3.一把梳子或带波纹的尺子4.两把铁勺或两根铁筷子

教学过程：

一、组织教学，导入新课。

教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景？（教师刮奏下行音阶）

学生：像滑滑梯，还像下楼梯。

教师：现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱们一起来表演一下，好不好？但有一点，千万别让你的滑梯发出声音来。准备——听音乐！（教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演）

教师：好，别动！接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么情境？把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好？（学生随乐慢慢起来）

教师：老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么？

学生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律

1．初听旋律，并画出旋律线

教师：对，音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出右手，跟老师一起画，好吗？

教师：像什么？(旋律山)

2．律动表现旋律

教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动)

教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。

3．模唱旋律

⑴用lü模仿牧羊女的笛声。

⑵用lu模仿牧马大叔的马头琴声。

4．视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。

           第七课   望月亮       

 教学目的：

1.能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。

2.能够配合歌词、歌曲用身体做动作。

3.能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。

4.能够运用线条记录声音或音乐。

教学重点：

1.能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；

2.能够配合歌词、歌曲用身体做动作。

教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。

教学过程：

一、学唱新歌：

1.初听歌曲，体验音乐意境：

孩子们唱得真好，我真替你们高兴，今天老师就把一个最漂亮的月亮送给你们，好不好？（出示月亮图）播放歌曲。

2.学歌词：

刚才我们不但看到了美丽的月亮，还听到了一首非常优美的歌，这首歌就叫《望月亮》。

（1）、我们一起来读读这首歌词吧！孩子轻声读歌词，找出不认识的字。谁能告诉他这个字怎么读？同桌一起练习，并加入适当的动作。

全班一起表演：边读边做动作。

（2）、数一数，这首歌每小节有几拍？（三拍） 

强 弱  弱     强 弱  弱    强  弱 弱 

探索音响：怎样表示出音的强弱呢？ 

学生自寻音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺脚、摇摆身子等等。

用你们自己喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！（放录音）

A、随伴奏用“啦”轻声齐唱。

B、跟录音轻声齐唱。

C、跟录音伴奏轻声唱。

           第八课   丰收锣鼓                 

教学目的：

一、通过民族乐器的介绍，使学生初步了解民族乐器的表现功能。

二、通过乐曲欣赏了解民族管弦乐队的组成常识。

三、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。

教学重点：感受农村丰收的景象。

教学难点：了解打击乐器的表现功能。

教学媒体；课件

教学过程：

1.导入：人们在喜庆的日子里，往往用敲锣打鼓来庆祝。中国锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别与西洋管弦乐器。

    2.介绍中国民族乐器

   ３.分乐段欣赏《丰收锣鼓》。

乐曲分四个部分：

（放第一部音乐）

设问：在你眼前出现了怎么一个场面？你从音乐中感受到了怎样的情绪？

①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。

（放第二部分音乐）

设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化？

②这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的

歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃

的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。

（放第三部分音乐）

③再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优

美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼

（放第四段音乐）

④这是全曲的高潮，表现了欢收的宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏

出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧

张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。

第九课    DO  RE  MI  

教学目标 

 1.在各种音乐活动中认识七声音阶的唱名及音高。 

 2.通过学唱歌曲《音阶歌》，培养学生热爱音乐的情感，并学习用轻松、愉快的声音演唱歌曲。     3、认识并区别1和i。 

教学重点和难点 

教学重点：唱准歌曲《音阶歌》。 

教学难点：唱准音阶中的七个唱名。 

教学过程 

一、师生问好。 

二、导入新课。 

三、新课教学。

培养学生的音准概念。 

让学生认识1和i的区别。 

通过游戏让学生进一步巩固认识1和i的区别。 

四、延伸学习。 

五、课堂总结。 

         第十课   贝壳之歌        

教学内容：贝壳之歌

教学目标：

1.在学习新内容时，让学生在感受三拍子音乐的流动中，充分发展学生丰富的想象力，进行歌曲演唱的音乐创作。

2.巩固时所学附点二分音符的认识。

3.用乐器为歌曲伴奏，掌握不同节奏型的表现。

教学重点：在老师的指挥下，学生能随音乐伴奏准确的为歌曲伴奏。

教学难点：掌握3|4拍子的节奏，能准确的用乐器为歌曲伴奏。

教学过程：

一、组织教学

听音乐，拍手进教室，唱问好歌。

二、歌曲新授《贝壳之歌》

1.导入新课

出示大幅色彩美丽的赶海挂图：眼前是广阔、蓝蓝的大海，美丽的贝壳（选择夸张手法）和海底的鱼群陷约可见，沙滩上有的小朋友在拾贝壳，有的小朋友在游泳，同时，播放《贝壳之歌》的歌曲录音，让学生们在这五彩斑澜的海洋世界里听着《贝壳之歌》，带着无限的遐想进入课题。

②师问：刚才同学们都看到了什么？（你能感受得到蓝蓝的大海中美丽贝壳的心情吗？）

生答：略

师问：你听到了相同音高的旋律吗？你能唱唱吗？现在我们就来学习这一首歌曲。

③学习歌谱，指导学生听电子琴演唱2—3遍， 要求音准，然后师生对唱练习。

④学习歌词，在老师的伴奏下配词演唱，要求吐字清楚。

⑤教师放音乐，学生跟着音乐一起唱。

2.音乐活动

①认识音符，（附点二分单符）

②让学生在自己的课本上找一找，歌曲《贝壳之歌》中，有几个附点二分音符？看谁找得又快又准，并唱出所找到的附点二分音符的音高。

3.用乐器为歌曲伴奏

 （1）出示各种乐器，并创编伴奏节奏。

碰铃：×  0  0

铃鼓：×  ×  ×

三角铁：0  ×  ×

（2）分组练习。

（3）合奏。老师指挥。

小结评价整体表现

三、小结下课

      第十一课   小拜年

教学目标 ：  

通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。 

重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。 

　　欢快有弹性的声音演唱歌曲喜庆热闹气氛的表现 

教具准备： 多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。 

教学过程 

　　| 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。 

　一、情景导入 | 

（1） 谈话导入 ，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、… 

（2） 你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？ 

学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、… 

（3） 过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。 

学生听音乐。 

（4） 你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？ 

学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯… 

二、寓教于乐 

1.同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？ 

学生敲一敲，感受一下。 

2同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。 

    咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛 

学生练习，再用锣和鼓敲一敲。 

3.学唱歌曲 

4. 同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？ 

学生回答：能。 

5.请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6） 

学生跟音乐学唱歌曲。 

6.下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。 

学生练习唱 

7.刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。 

  学生随音乐唱。 

8.会唱了吗？请哪位同学来试试。 

    部分同学唱。教师发现问题及时纠正。 

9.请同学们完整的跟琴唱一唱。 

10.同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？ 

　　学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱``````` 

　　学生有感情的演唱。 

三、创造表现 

1.唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？ 

学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、 

2.现在我们分组合作表演。 

　学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。 

    3.同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！ 

　　学生随音乐表演。 

四、完美结课　 最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！ 

          第十二课  雪花飞舞

教学目标 

1.欣赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。 

2.复习歌曲《雪花》 

3.创设情景，学生自主表演 

情感态度与价值观：

通过欣赏《雪花飞舞》感受音乐意境，同时引导学生在结合已学的歌曲《雪花》用肢体语言表现下雪的景象，培养学生热爱大自然，热爱生活的积极态度。 

知识能力：

欣赏乐曲《雪花飞舞》 

过程与方法：

通过表演、朗诵、歌唱等多种活动，引导学生感受音乐的情绪并能在教师的引领下，通过小组合作的形式集体创编动作并表演  

教学重点：

在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。 

教学难点：

创设情景，欣赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。 

教具准备：课件、雪花头饰、沙巾、雪人、手饰 

课时安排：1课时 

教法与学法：  情景教学法、导入法、直观感受、讨论法 

教学过程 

新课导入 

阶段目标：创设情境，激发学习兴趣。 

听音乐进教室 

教师操作：放歌曲《雪花》伴奏 

学生活动：听音乐进教室 

提出评价标准 

教师导语：刚才我们听了欢快的音乐进教室，谁来说说是我们以前学过的什么歌曲啊？ 

学生回答：《雪花》…… 

师：同学们说的很好，让我们一起（用欢快的情绪歌唱雪花吧！）唱起来，跳起来！ 

教师操作：播放课件。 

学生活动：师生一起舞歌唱。 

一、 欣赏《雪花飞舞》 

阶段目标：

1.欣赏乐曲《雪花飞舞》感受大自然的美 

2.通过肢体语言表现雪花在空中飞舞时轻盈、纯洁的形象 

（1）初听2分半 

师：刚才同学们唱的这么欢快，动作这么可爱，真棒！那么今天我们 来欣赏一首关于雪花的乐曲，名字叫《雪花飞舞》。请你听一听这首乐曲和歌曲雪花情绪上有什么不同？你听到音乐后心里有什么感受？ 

教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》 

学生活动：初听乐曲，感受音乐情绪。 

教师评价：学生每组的情况 

教师提问：哪位同学来说说你心里的感受？ 

学生可能有的回答：安静、优美、漫漫的飘下来…… 

（2）再听2分半 

师：小雪花悄悄的来到我们身边，请同学们再次欣赏乐曲，你仿佛看到了小雪花怎样在空中飘落下来？ 

教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》 

学生活动：听音乐想象雪花飞舞的样子。 

学生回答教师提出的问题： 

教师评价：学生每组的情况 

（3）三听——音乐片段（截一段）1分钟 

l    师：小雪花这么可爱！假如你是一片小雪花，你会怎样从空中飘下来？谁 

      来说一说，做一做？ 

学生活动：学生集体讨论雪花飘舞的样子。 

师：刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子，现在请同学们边听音乐边来表演小雪花。 

教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》 

学生活动：听音乐自由表演  

（l）教师评价学生的表演，可请表演好的同学来演示。 

师：大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的？我们模仿雪花的动作也应该是……速度……力度…… 

学生回答：慢的、轻的。 

师：让我们再表演一次，看看谁真的象小雪花？ 

l    再次表演1分钟 

师：你们想变成小雪花吗？看看你的座位后边有什么？看哪个组能最快的把自己变成小雪花？ 

教师评价各组 

师：让我们跟随音乐一起飞舞吧！ 

教师操作：戴头饰听音乐和学生一起表演 

学生活动：戴头饰听音乐表演 

阶段目标：小组讨论表演顺序，培养学生自信的音乐表演能力及学生的创造性思维。 

1.听音乐想象情节 

l    评价学生表演  

师：刚才小雪花们舞姿真美，我也情不自禁的和你们一起变成了小雪花。 

听音乐想象情节 

初听 

师：小雪花有的飘到了房檐上，有的飘到了树上静静的看着小朋友们，那小朋友们在做什么哪？让我们听一段以前欣赏过的音乐，请同学们来表演一下小朋友们在做什么？ 

教师操作：播放音乐。 

学生活动：音乐表演 

2.音乐表演 

师：今天我们复习了欢快的歌曲《雪花》，欣赏了一首美妙乐曲《雪花飞舞》，还表演了一段非常优美的音乐，请同学们分组讨论用这三段音乐串联起来给大家表演个小故事。 

教师操作：到学生中巡视，辅导。 

学生活动：分组讨论，编排表演。 

师：哪组先来？ 

教师操作：按学生表演顺序播放课件。 

学生活动：分组表演。 

二、    课堂小结 

师：谁来说说今天的收获？