小学社会情感学习计划

社会情感学习（SEL）校本教材

实施方案（计划）

实施联合国儿基会“社会情感学习（SEL）”项目，旨在激发学生学习动机，提高学习效率；指导行为，形成良好的行为习惯；协调人际关系，促进良好沟通。通过学校管理、教育教学、家校合作等支持性环境建设，在校内外形成“相互尊重、理解和支持”的人际关系与积极氛围，帮助学生在学校和社会生活中获得发展所必需的对自我、对他人、对集体的认知与管理的意识、知识和技能，培养学生自信心、责任意识，建立积极的人际关系，形成良好的情感和道德品质，有效地面对成长过程中的挑战，促进身心的全面协调发展。

我校按照“社会情感学习（SEL）”校本教材，结合学校实际，制定实施方案。

    一、建立机构，落实责任   

1、建立领导小组，落实领导责任。学校成立以校长赵定友为组长，分管副校长杨从秋为副组长，范建华、范小勇、向忠英、邹明波、徐君臣为成员的“社会情感学习（SEL）”校本教材领导小组，负责方案的组织、实施、督导、考核等全过程管理。

2、建立研究机构，落实研究任务。成立以杨从秋为组长，邹明波为副组长，大队辅导员、班主任、村小负责人、思品教师为成员的研究小组，负责各班学生具体学习实施工作。

3、成立“社会情感学习（SEL）”备课小组。每个年级成立一个备课小组，确定一人担任备课组长，制定课时教学计划，共同研究教学设计方案。

二、宣传发动，营造氛围

通过教师会，由参加县级培训的领导、教师，组织宣传发动，从“社会情感学习（SEL）”的重大意义以及实施策略、效果等，引导、动员教师从思想认识、观念入手，在班子、教师、家长中形成共识。制定共同目标，评估全体师生的需求和学校资源，制定“社会情感学习（SEL）”实施计划，选择具体执行程序，最后形成实施方案。

三、有序组织，具体实施

1、组织全员培训。按照七个专题教材内容，争取在2014年10-11月份完成“新开始”、“争吵与和好”、“向欺凌说不”、“新目标迈进”、“喜欢我自己”、“人际关系”、“改变”校本教材的内容，如何组织教学等。

2、组织实施教学。

（1）在课程设置上落实。在校本课程中，每周安排1节课，专题组织“社会情感学习（SEL）”课程内容。

（2）在专任教师上落实。“社会情感学习（SEL）”课程，由思品课教师组织具体实施教学。

（3）在管理上加强落实。每个专题教学完毕，组织本年级任课教师、班主任，集中进行教学评价、交流、小结，对存在的不足和问题，进行专题研究，以利改进教学。

每期结束前，学校组织人员对不同年级学生，进行考核评价。围绕“三个维度六个框架”，对学生社会情感的自我、他人、集体的认知与管理的意识、知识和技能，培养学生自信心、责任意识，建立积极的人际关系，形成良好的情感和道德品质，有效地面对成长过程中的挑战，促进身心的全面协调发展等，进行全方位的评价。

3、融入各门学科教学。学生社会情感能力发展不是某一门课程所能完成的，在任何一门学科教学及学校相关活动中，教师通过不同的方式都能促进学生社会情感能力发展。各个学科知识和素材相关内容进行延伸和渗透，开发和设置相关专题进行教育。如队日活动、班级活动、实践教育活动、语文、数学、科学、音乐、体育、美术等各门学科，都要有机的渗透社会情感学习内容。

4、开发校本教材。在教学实践中，结合学校和当地资源，有效开发教材，让社会情感学习的校本教材内容更丰富，形式更多样，效果更突出，学生家长更能接受和运用。

4、建设班级环境，提高学生SEL能力

学校要针对学生的社会情感学习的现状，不断改善环境，努力提高学生SEL能力。

1、改善物理环境。按照社会情感学习的需求，如空气、温度、光线、颜色、气味、教学设施、学习园地、布置、读书角、文化角度、座位摆设等，都要使用学生的社会情感学习。

2、改善心理环境。建立民主、平等、和谐的学习氛围。形成友善的班级氛围，掌握友善班集体的五种技能：合作、交流、忍让、积极的情感表达，调节冲途。

附件一：“社会情感学习（SEL）”校本课程春季进度表

附件二：“社会情感学习（SEL）”校本课程秋季进度表

2014年9月28日

附件一：“社会情感学习（SEL）”校本课程春季进度表

附件二：“社会情感学习（SEL）”校本课程秋季进度表