课题名称: 讲课人: 评课人:
评价
| 项目 | 评 价 要 点 | 评 价 要 素 | 备注 |
| 教学 目标 | 符合课程要求和学生实际的程度 | ①符合课程标准的要求，包括知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观等方面 | |
| ②与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异 | |||
| 可操作的程度 | ①教学目标明确、具体、可操作、可测量 | ||
| 教学重难点的把握 | ①准确把握教学的重、难点 | ||
| 学习 条件 | 学习环境的创设 | ①学习内容的选择和处理科学、恰当 | |
| ②问题情境贴近学生的生活和认知水平，有利于激发学生提出与探究主体相关的有价值的科学性问题 | |||
| 学习资源的处理 | ①材料的结构合理，经济实用 | ||
| ②能抓住并将课堂生成转化为学习资源加以利用 | |||
| 学习指导与 教学 | 学习指导有效程度 | ①根据学习内容和学习方式创设恰当的问题情景 | |
| ②对探究活动提供适当的提示和说明 | |||
| ③能根据学生的实验和探究活动的需要采取有针对性的指导 | |||
| ④教师的观察、实验操作规范、熟练，注意指导学生安全规范地操作，培养学生的安全意识和习惯 | |||
| ⑤关注形成概念、观点、结论和事实的过程，突出教学重点，重视科学思维方法的指导 | |||
| ⑥及时采用积极、多样的评价方式 | |||
| ⑦教师的语言准确、有激励性和启发性，其它表达方式恰当 | |||
| 教学过程的有效程度 | ①为每个学生提供平等参与的机会 | ||
| ②关注课堂生成，合理处理临时出现的情况，突破教学难点 | |||
| ③能根据反馈信息对教学进程、难度和内容进行适当调整 | |||
| 学生 活动 | 学生参与活动的态度 | ①对问题情景关注 | |
| ②参与活动积极、主动，乐于思考 | |||
| 学生参与活动的广度 | ①大多数学生（95%以上）参与学习活动 | ||
| ②参与学习活动的方式多样 | |||
| ③参与学习活动的时间充分 | |||
| 学生参与活动的深度 | ①能提出有意义的问题并用问题来引导探究活动 | ||
| ②能发表个人意见，用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释 | |||
| ③能在设计探究活动中做出贡献，有创新意识 | |||
| ④在观察实验等探究活动中，能认真、细致地收集和记录证据，尊重事实和证据 | |||
| ⑤能按要求安全、合理地正确操作 | |||
| ⑥经历解决问题过程的活动充分，能通过思考提出解释，获得结论，建构概念体系 | |||
| ⑦能运用多种方式进行表达和交流 | |||
| ⑧能倾听、协作、分享 |
| 气氛 | 课堂气氛的宽松度 | ①学生的讨论和回答问题得到鼓励 | |
| ②学生的质疑问难得到鼓励 | |||
| ③学习进程张弛有度 | |||
| 课堂气氛的融洽度 | ①课堂教学气氛活跃、有序 | ||
| ②师生、生生交流平等、积极 | |||
| 教学 效果 | 目标的达成度 | ①大多数学生（85%以上）能完成学习任务 | |
| ②每个学生都有不同程度的收获 | |||
| 解决问题的能力 | ①能根据所学解释生活中的一些自然现象或解决生活中的问题 | ||
| 师生的精神状态 | ①教师始终关注学生的学习 | ||
| ②学生有进一步探究学习的愿望 | |||
| 教学评析 | |||
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