人教版四年级语文下册23古诗词三首

目   标

２、有感情的朗读和背诵两首诗，默写两首诗。

3、了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。 

2、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成主动积累的习惯。

一、激情导入

　　老师：同学们，本单元我们随作者领略了中外的田园风光，体会到了自然、质朴、和谐、静谧的乡情，今天，我们再来走进古代诗人为我们描绘的田园美景，学习《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》你也一定会陶醉其中的。

二、交待任务

　　这节课我们先来学习前两首古诗。《乡村四月》和《四时田园杂兴》。

三、学习第一首诗《乡村四月》

１、作者简介，翁卷字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人，一生没有做官，他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。

２、阅读诗文：

⑴　自读古诗，读准字音，读通句子。

⑵　结合注解，理解诗意。

⑶　想象画面，有感情的朗读古诗。

３、汇报交流：

⑴　指名读诗文，纠正字音。

⑵　理解诗词的意思：

　　绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

　　山原：指山陵和原野。

　  白满川：指稻田里一片水色，映着天空的光辉。子规：杜鹃鸟。

（句意：山坡田野间草木茂盛，满是绿色，稻田里一片水色，映着天空的光辉。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。）

   乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

（句意，四月到了，农活多了，乡里的农民们都在田间地头忙开了，又是采桑养蚕，又是插秧种田。）

（播放音乐带，有感情的朗读）。诗文展示四月的乡间充满生机，一派繁荣的景象，同时勾画了农民在四月里紧张、繁忙的劳动场景，表达出诗人对乡村生活的热爱，对劳动人民的赞美之情。

四、学习第二首诗《四时田园杂兴》

１、作者简介：

范大成：苏州吴县人（今江苏）人，字致能，号石湖居士，南宋诗人，他与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宁四大家”。他的诗忧国忧民，多有佳作，晚年隐居，写了《四时田园杂兴》６０首，是他一生田园诗的代表作，反映农民的劳动生活和民生疾苦。这里选的是《夏日》中的一首。

２、自主学习，了解诗意。

３、汇报交流，体会诗中所表达的情感：

⑴　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

　　耘田：除去田里的杂草。绩麻：把麻搓成线。

(句意：夏季农民非常繁忙，白天去田间锄地，晚上要在灯下搓麻成线，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己拿手的本事。)

⑵　童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

未解：不懂。供：从事。傍：靠近。

(句意：即使那些幼小的孩子，虽然他们不懂的耕种与织布，但也在茂盛的桑树阴下学着种瓜。)

５、想象画面，有感情地朗读，说说你的感受：

　（配乐朗读）

　　诗文描绘了乡村大人耕织，孩子也学耕种的情景，展现了农村儿童的天真，勤劳，是一副具有浓浓生活气息的农家耕织的图画。

五、朗读背诵两首古诗

〖课堂作业设计〗

１、把诗句补完整：

　⑴　绿遍山原（　　），   ⑵　童孙未解（　　）

　　　子规声里（　　）         也傍桑阴（　　）

２、请你说说“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”的景象，你从中体会到了什么？

３、我会背其他描写田园的古诗词。

【板书设计】

23古诗词三首

　　                    乡村四月──境美──人忙

　　　　　　　　　               成人──日夜辛劳

　　                    四时田园杂兴

　　　　　　　　　               儿童──天真可爱

目   标

２、有感情的朗读背诵这首词。3、了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。 

2、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成主动积累的习惯。

第二课时

一、复习导入

　　上节课，我们领略了两位宋代诗人为我们展现的田园风光，使我们体会到古代劳动人民的勤劳与质朴，谁能想象画面，再来背诵一下这两首诗。

二、回顾词的特点

１、谁还记的我们第一节课学的一首词，你们还能背诵吗？《忆江南》

２、词有什么特点：

　　词有词牌名，是词的调子的名称，词调是写词时依据的乐谱。有的词牌原来就是词的题目，如《忆江南》《渔歌子》但后人写的《渔歌子》《忆江南》就与词牌无关了。词的句子有长有短。故又称长短句。

三、学习第三首词《渔歌子》

　　作者简介。张志和，唐代诗人，字子同，婺州金华（今浙江金华）人，被贬官后，不再复仕，放浪江湖间，自称烟波钓徒，著有《玄真子》。

１、自读课文：

⑴　轻声读词，读准字音，读通句子。

⑵　对照注释，结合画面，了解诗意。

⑶　有感情的朗读，体会诗情。

２、汇报交流：

⑴　指名读词《渔歌子》纠正字音。

⑵　说诗句的意思。

　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

(句意，西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。)（一幅秀丽宜人的水乡风光）。

(句意：头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。)（悠闲自得，溢于其中）

３、想象画面，有感情的朗读，谈谈你的感受：

⑴　配乐朗读。

⑵　谈谈你的感受：

　　作者将山前高飞的白鹭、岸边盛开的桃花，溪中肥美的鳜鱼及斜风细雨中头戴斗笠，身披蓑衣的渔翁，融为一体，构成了一幅清新、优美、充满情趣的渔翁垂钓图。展现了诗人悠闲自得的心境，也表达了他对自然风光的热爱之情。

４、练习背诵。

四、总结拓展

１、学习了三首古诗词后，你对乡村生活又有了什么新的感受？

２、你还知道哪些描写田园风光的诗词，背给大家听听。

〖课堂作业设计〗

１、把下面诗句补充完整：

　　　　西塞山前（　　），（　　）鳜鱼肥。

　　　　（　　）箬笠，（　　）蓑衣，（　　）不须归。

２、用自己的话把《渔歌子》第一句的画面描绘出来

３、快来读读下面的古诗，想想描绘怎样的画面。

过故人庄

唐；孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

【板书设计】

23古诗词三首

　　　　　　                   白鹭　桃花　鳜鱼

　　                    渔歌子　乡村美境

　　　　　　                    斜风细雨