《我愿意是急流》导学案

课题《我愿意是急流》    主备人  田美恩   备课时间   2014-05-11      备课组组长签字               教研组长签字        

[学习目标]

1.理解诗中意象，展开联想，感受诗人丰富深厚的情感。

2.品味诗歌语言，体味诗歌的意境。   

[学习重点难点]

1.把握诗歌中意象的象征意义和对比手法，以及诗人由此抒发的情感所给予我们的启示。

2.准确把握诗人的情感并深入理解诗中意境。

[学法指导] 诵读感悟法------通过反复诵读，感悟诗歌的情感意蕴。

[学习过程]

【知识链接】

裴多菲（1823-1849）是匈牙利19世纪最伟大的诗人，资产阶级民主主义家。他出生于贫困的屠户家庭，15岁开始写诗，题材多取自人民生活，一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗，被喻为匈牙利的“抒情之王”。著名长诗有《使徒》《亚诺什勇士》《农村的大锤》等。他的诗歌充满激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品不仅对匈牙利民族文学发展影响很大，而且在世界文学史上都留下光辉的一页。     

1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅。半年内发出了一首首情诗，如《致尤丽娅》《我是一个怀有爱情的人》《你爱的是春天》等。结婚不到三年，其间给她写了120多首健康、感人的爱情诗。这首是裴多菲献给未婚妻尤丽娅的一首情诗，不久后尤丽娅便嫁给了他。     

1849年7月31日，匈牙利爱国诗人裴多菲在瑟克什堡大血战中同沙俄作战时牺牲，年仅26岁。身后留下22岁的妻子和1岁半的幼子。

【诗歌赏析】

一、诗中选择了哪些意象？（A级）可以概括为几组？（A级）这几类意象各有什么特征？（B级）诗人是用哪些词语将这两类意象联系在一起的？

【知识竞赛】

1、诗人有一首诗被翻译为中国五言古诗的形式，广为流传，脍炙人口，请回答是哪一首？

2、请解释诗人的死因。

3、请说出本诗的十个意象，并将其分为两类。

4、请指出本诗的至少两种修辞手法。

5、请说出本诗的主题。

6、对《我愿意是急流》赏析不当的一项  （     ）  

A.“急流 ”“荒林”“废墟”“草屋”“云朵”, 荒凉冷落,喻自己；“小鱼”“小鸟”“常春藤”“炉火”“夕阳”,美好欢快,喻爱人。诗人在对比和比喻中告诉我们:不管自己的命运多么坎坷、险恶,只要是为了爱人,就会感到幸福。  

B. 诗中比喻自己有着独特的新意:“小河”的百折千回,“废墟”的付出、牺牲,“草屋 ”的孤独处境,“云朵”的浪迹天涯。这一切都含蓄地体现出主人公刚毅不屈的性格和对爱情坚贞不渝的追求。 

C. 诗中比喻爱人也值得回味:“小鱼”的活泼自由,“小鸟”的欢乐天真,“常春藤”的永不枯衰,“炉火”的温暖,而珊湖似的夕阳“不但美丽迷人,还能给人带来光明和憧憬。”

D. 这首诗通篇采用了排比手法,即用一连串丰富多彩的比喻,来表达同一中心意思。每一个比喻,都同对比结合运用,从而包含了更丰富的意义,具有更浓郁的民歌风格。

中最主要的是《鲁斯兰和柳德米拉》、《高加索的俘虏》(1822)、《青铜骑士》(1833)等。普希金剧作不多，最重要的是历史剧《鲍里斯·戈都诺夫》(1825)。此外，他还创作了诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》(1831)、散文体小说《别尔金小说集》(1831)及关于普加乔夫白山的长篇小说《上尉的女儿》(1836)。  

（二）背景介绍 ：

《致大海》写于1824年。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐。被沙皇放逐到南高加索，由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎

3、欣赏品味下列语句 

1、好像是朋友的忧郁的怨诉，/好像是他在临别时的呼唤，/我最后一次在倾听/你悲哀的喧响，你召唤的喧响。 

                                                                   2、我曾想永远地离开/你这寂寞和静止不动的海岸，/怀着狂欢之情祝贺你，/并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，/但是我却未能如愿以偿！ 

3、为自由之神所悲泣着的歌者消失了，/他把自己的桂冠留在世上。/阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：/哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。 

4、我整个心灵充满了你，/我要把你的峭岩，你的海湾，/你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，/带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。 

【反馈练习】（《我愿意是急流》《致大海》）

一、文学常识

1、《我愿意是急流》作者是            ，         国诗人。代表作品：《               》《             》。

2、《致大海》的作者是              ，        国诗人，是              

的鼻祖。代表作品：抒情诗《             》《           》《       》。

一、整体感知 

翻译文中重要句子

都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。

俨骖騑于上路，访风景于崇阿                                       

层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色                                     

爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏                                      

老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。

酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢                                     

胜地不常，盛宴难再                                               

二、合作探究，理清文章结构。

运思谋篇，无不统于题目之下。 结合课文，分析文中的每一个段落大意并在括号里写出紧扣题目中的哪个词而写。

第一部分（1）：概写洪洲　　    　      　　，引出　　　　             　　　　。（                ）

第二部分（2）：写三秋时节滕王阁的　　     　　　　　和周围的　　　     　　　　。（                 ）

第三部分（3—4）：写宴会　　　　　　，抒发　　　　　　　　。（               ）

第四部分（5）：述说　　　　　　　　　　　苦闷，感叹盛宴难再。（              ）

字词注音：

嗥叫（   ）   　驯服(   ) 　　 蔑视(   ) 　　迸发(   ) 　　湍急(   ) 

艾蒿(    )　　  疲惫(    ) 　　饿殍(    ) 　　蜿蜒(    )  

毛骨悚然(    )

二、课堂导入

最近30年，在美国，从唤醒人们的环境意识的角度上说，有一本书显然是首当推荐的，因为它表达了一种几乎是不朽的关于人和土地的生态及其伦理观。奥尔多·利奥波德的《沙乡年鉴》──一本薄薄的在1949年出版的小册子。这本页数不多，文辞也简单、朴素的自然哲学随笔是奥尔多一生观察、经历和思考的结晶，其中蕴含了作者土地伦理思想的精髓。书中的文章，通过他本人和土地之间关系的描述，在那些从未到过威斯康星的沙乡、不熟悉书中所描写的地方的读者中，找到了越来越多的乐于接受他的新思想的读者。这本书的美国版本的销售量已超过了100万册，他的土地伦理概念成为几个全国性环境保护组织和机构行动宗旨的基础。 

  《像山那样思考》就是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。很多读过《沙乡年鉴》的读者，觉得在这本书中让他们印象最为深刻的、最忘不了的就是那只垂死的老狼。同时，它也是令作者奥尔多·利奥波德幡然醒悟、毕生难忘的一只狼。为什么这只狼能有如此魔力，让这么多人难以忘怀？非常有幸我们今天要学的《像山那样思考》这篇文章，说的正是这只狼！

（解文题）像山那样思考，是指谁要像山那样思考？ “那样思考”究竟是怎样的思考？

二．自读感知、剖析思路：

  作者简介（多媒体显示）

（小组合作），全文可分几个部分，理清文章的基本思路？

三．研读探究：

要求学生带着疑问看课文，并小组讨论、交流，在文中画出相关语句。（读1-2节）

1．  作者以一声狼嗥开篇，那么对于这声狼嗥不同的生物都有怎样的反应？它们的反应和一座山的反应有什么不同？

2．  运用了什么修辞手法？ 排比

排比句饱含了作者怎样的情感？

3．  对这声狼嗥，一般所能理解的浅层含义和只有大山才能听懂的深层含义分别是什么？

学生边读边思考，小组讨论，全班交流。

作者得到这一认识（大山听懂的深层含义）的由来？

谈谈狼的消失对自然，对人类分别意味着什么？

（多媒体显示问题）

1．  为什么我们必须像山那样思考？

2．  如果像山那样思考，我们应该怎样面对大自然，怎样处理好人和自然的关系？如果不能像山那样思考，会有怎样的危害？除了文章所讲到的危害，你还能列举出哪些？

通过前面几课的学习，大家都会有这样的体会和感触：大自然，她是美的源泉，她蕴涵着各种各样的美。她崇高而又优雅，雄浑而又柔和；她时而狂放不羁，时而静谧深远。 

　　面对大自然，郁达夫、赵丽宏们谛听天籁，描写风景千变万化的美；苏轼、柳宗元们感悟自然，咏怀风物的变迁，抒写自己的人生感言；更有的人反思生态环境的恶化，思考在物质文明日益进步的今天，人类该如何与自然相处，如何处理好人与自然之间的关系。这同样也是值得我们去深切关注的。 

三、 整体感知，理清思路 

第（1）段：

第（2-3） 段：

第（4-9）段：

第（10）段：

四、文本研习 

一、交流预习 

1. 温故知新 

①“四大名著”知多少

②《水浒传》知多少 

（将你收集的资料向大家展示一下吧） 

2.探索新知 

  ①下列加点字注音完全正确的一项是（ 　 ） 

  A 趱行（zhǎn） 怨怅（chàng） 虞侯（yǔ） 

  B 怄气（òu） 恁地（nèn） 罗唣（zào） 

  C 省得（shěng） 逞辩（chéng） 气喘（chuái） 

  D 聒噪（guā） 还言语（huán） 吹嘘（xū） 

 ②对下列加点词语的解释不正确的一项是（ 　 ） 

  A 这干系须是俺的。（责任） 

  B 那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。（吹牛） 

  C 似你方才说时，他们都是没命的。（亡命之徒） 

  D 卖一桶与你不争。（不要紧） 

 二、互助探究 

1.互助学习 

①让一位比较熟悉《水浒传》的同学简单介绍与杨志相关的几个章回的情节，以便对他有一个比较完整的印象。提示:有关（2）为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？

①时间：六月初四正午，天气有何特征？

②地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？

（3）在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？

①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮作客商有何用意？

②杨志是湖了，为什么他连下这种勾当也防不住，着了道儿？

③这是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？

2、杨志之“智”

为了押运成功，杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的计谋？

（1）他为什么不多带兵？

（2）离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？

（3）杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃？