幼儿园户外活动存在问题及策略研究主题论文6篇

第一篇：

有效开展幼儿园户外体育活动的策略

户外体育活动是指在户外开展的以教师直接或间接 指导的集体活动和分散活动.以基本动作器械活动及各种 体育游戏为活动内容的一种认儿园体育蒿动组织形式本 文提出几点具体策略目的是促进幼儿园户外体育活动能 够积极有效的开展’

一加强培训学习改变教师及家长观念获取有效支撑

1.重视教师学习 转认识，促发展••观念是行为的先导，教师要认真学习《纲要》以及《3_6岁儿童学习与发展 指畐》中关于健康领域的论述.以正确的儿童观发展观和 科学畐教育观为指导根据教言目标和幼儿实际情况全面 考虑，统筹安排深入了解幼儿体格发育生理机能M动作 发展鬲规律确&制定科学合理切实可行的班级户外体育 活动计划。

2.帮助家长形成正确的教养观使家园合作最优化家 长对«儿园开展体育活动所持的态'度将直接影响着活动 的开展 幼儿园要加强家园联系 帮助虽长形成正确的教养 观一是以多种方式与家长沟通'形成共识幼儿园可采用 发放问卷召开家长会举办户外'活动价值的专题讲座等形 式，教師仍利用接送孩孚时的交谈班级（）（）群电话家园 联萦栏等方式进行沟通让家长认识到妨九园在满足幼儿 认知需要的前提下进若适当户外活动的重要性与必要性， 掌握科学的育儿理曷二是定期举办亲子趣味运动会手签 手户外踏春秋游等相关的幼儿园户外活动邀请家长参与 到游戏中来'让家长体验游戏的快乐并茶身感受适当锻 炼适当户夕"活动不仅能促进幼儿身'体灵活性平衡性和 协调性的发展还能促进幼儿交往能力的发展看助于幼儿 不良情绪的宣:世对孩子的成长有极其重要的论用

二、忧化现有场地资源发挥最高使用效率和最好使用效果

场地不足、空间有限是幼儿园户外体育活动开展的主 要制约因素之一为了提高户外场地的利用率幼儿园要科 学合理地安排和利用每一处活动场地 我园制定了户外场 地轮流使用制度和不同季节的一日活动时间表，釆取“错 时“、“错地的方式轮流进行户外游戏有效解条了幼儿进 行户外体育活动时的拥挤现象“错地”就是利用一切可利用的场地，充分利用走廊 过 道 花园边 喷泉旁 滑梯间等空地 让不鬲班级选择在不同的地方进行户外游戏如有的班在教室门口的走廊上画上 各种各样的格子幼儿自由地玩跳格子游戏；有的班在楼道 玩踩高跷踢拴虹沙包等活动开发利用了存一处小空间 使幼儿同样感受到了游戏的快乐错时，就是利用时间差.分批进行体育锻炼活动 我园 将全园班分两轮进行室内外云替活动 上午安排］小时的 户外和区角活动交替 下午安排I小站的户外和美工活动 交替做到室内外的藁美组合.提高场地使用率。

三 、统筹多方资源 丰富岸育器材 增强幼儿的活动兴趣

户外运动器械是幼儿户外游戏的最好“玩伴，幼儿园 要利用废旧物品来制作体育器械我园每学期都要开展“玩 具总动员，活动发挥全园教职工和家长的作用利用废旧 物品开发自制詰保体育器材 如.用废旧的易拉罐和饮料瓶 灌上沙粒捆绑起来変成了孩子而喜欢的举重器大纸箱稍 加改装变成了孩子们百爬不厌的坦克，用果奶福和松紧带 做拉力器 在制作上力求简单并有可矣性 安全性和艺术 性实践证明种类丰富经济实用数量充足的自制体育器 材不仅大大条补幼儿园教育经费的不足为幼儿园节约资 金还能促使户外游戏的内容更加丰富充頌，富有生机与活 力更好地激发了孩子参与体育活动的兴趣:満足了幼儿户 外自由游戏的需要

四、重视多形式户外活动的质量，提高实效性

晨间锻炼活动晨间锻炼是就保幼儿运动时间的重 要途径 与体育教学活动相比它有着环境的开放性 时间 的相对固定性 选择的自由性’内容的丰富性 人际菱往的 频繁性等特点’为提高晨炼的'质量我园要求一班一特色 有的班是沙包，有的班是跳绳有的'班是稚子，有的班是自 制梅花桩主蚤以小型多样的器械练习为主，孩子们表现出 了极大的旻趣和主动性白天器材放置在苔班门口的大塑 料筐里 方便取放 晩上放进教室 同时还要求班级间定期 互換器讦 克服了血级长期玩一种器材的枯燥性 使得活动 既丰富开放，又便捷实用体育教学活动体育教学活动是教师针对各个年龄 段幼儿身体发展目标和幼儿心理发展目标，有重点预设的 体育活动目标性更强 因此 要把教学目凉寓于有情节 有 角色有竞赛的游戏之中，使丄新颖生动富有趣味.并针对 年龄為点各有侧重例如.针对大班幼儿动作发展比较协调。

第二篇：

快乐童年,因运动而精彩

                                —谈幼儿园户外体育活动的有效开展

摘要：幼儿时期是人生的初始阶段， 户外体育活动作为幼儿园教育教学当中一种重要的组织形式，它不仅可以有效提升幼儿的身心素质，还能培养儿童的团队合作精神以及冒险精神。因此，如何组织幼儿进行有效地户外体育活动，促进幼儿各方面能力的有效发展，就是本文需要重点研究和解决的问题。

关键词：幼儿教学 户外活动 运动

一、幼儿园开展户外体育活动的重要性分析

随着我国幼儿教育的不断改革和发展，幼儿园开展户外体育活动就可以提高幼儿的身心健康发展，其中主要的作用体现在：第一，户外体育活动可以更好地增强幼儿参与体育活动的意识，让他们通过参与自由愉悦的户外体育游戏活动，不断提高自己的身体素质，从而促进身体的健康发展。第二，户外体育活动可以让幼儿的人际交往能力得到有效的培养，让他们通过与同伴的合作与交流获得情感、精神上的满足，使得心理健康得到更好的保障。第三，丰富多彩的户外体育活动可以为幼儿提供更加欢乐轻松、更加自由的活动空间，使得他们在蔚蓝的天空下享受温暖的阳光并吸收新鲜的空气，帮助幼儿形成一个坚强勇敢、积极乐观的人生态度。

二、合理选择户外活动场地

在幼儿园的日常体育教学当中，户外体育活动作为一个十分重要的环节，在活动场地选择方面就需要幼儿教师考虑到三个元素：

1.什么样的户外活动地点更有利于展开大型的游戏活动；

2.什么样的户外活动场地可以培养幼儿的运动思维；

3.如何让幼儿的综合运动能力得到提高。

教师可以根据这三个要素选择具有针对性的活动场地和活动内容，通过丰富多元化的户外活动环境满足幼儿的体育运动需要。例如，幼儿教师可以把园内人

工草坪的大小操场作为主导的运动区域， 再配备一些层架和橱柜放入一些幼儿比较常用的运动器材，比如橡皮球、呼啦圈、奶粉纸盒等等。场地周围可以再放置几个小木板凳、木梯、竹竿等材料，为接下来的户外体育活动的顺利开展提供坚实的基础。因为人工草坪具有安全性和柔软性的特点，幼儿可以在上面自由的跳跃、翻滚、爬行等等。

三、根据活动场地选择活动内容

根据户外体育活动场地的特点，幼儿教师可以选择与其匹配的活动内容，比如在软绵绵的绿色草地上就可以带领幼儿玩一个“卖小猪”的游戏，具体玩法如下： 教师在草地中间画出一个圆心之后让幼儿们手拉手围成一个圈，紧接着让一个幼儿演卖猪的人而另一个幼儿演小猪，小猪需要把双手搭在卖猪人的肩上，当游戏活动开始以后大家需要一边唱着儿歌一边往顺时针的方向走，卖猪的人和小猪要往逆时针的方向走，念到五这个数字时所有人都要停下，这时候卖猪人站在谁的面前就要把后面的小猪卖给他，以此类推。这样的一个游戏活动就具有很强的娱乐性特点，教师可以把这个游戏作为热身运动，当幼儿的活动热情被成功调动起来以后，就可以根据他们的年龄特点和运动发展特点适当增加一些活动难度。比如教师可以带领大班的孩子玩一玩球类的运动、车类运动这些运动量比较大的体育活动，也可以根据不同的活动场地选择不同的体育活动项目。比如在投掷的区域内教师可以指导幼儿利用飞镖进行投远的练习；在小车活动区域可以让他们利用小推车或者儿童自行车进行接力比赛，在球类的活动区域可以引导幼儿进行打球、滚球和投球的基本训练，使得幼儿的综合运动能力和人际交往能力得到有效地培养和提高。

四、创建幼儿户外操运动

户外操作为幼儿园体育活动中的重要组成部分，让幼儿每天做做健身操不仅可以提高他们的运动能力，还能帮助幼儿形成坚强的意志力，因此幼儿教师可以根据户外活动场地面积并结合幼儿的兴趣特点选择与其匹配的户外运动操。在音乐的选择上要尽量明快活泼，在体育动作的设计上要具有趣味性和简单性的特点。比如小班的孩子可以带领他们做《动物模仿操》《音阶操》，中班的幼儿可以带领他们做一做《小兵操》或者是《欢乐的节日》等集体舞，这些运动操都可以让幼儿跟着节奏屈伸手臂、扭扭腰部、踢踢腿、深蹲跳跃，使得他们的智力思维和运动能力得到有效地培养。

五、更新户外体育运动材料

更新户外体育活动材料要求教师既要做到物尽其用，也要做到实事求是。虽然活动材料是户外体育活动当中必不可少的教学用具，但由于一些活动材料成本比较高，经常更新就必然会导致原始材料资源的浪费，所以面对这种情况就需要教师把这些活动材料进行有效地回收和利用，可以根据这些活动材料的重量、大小、高低等特点去设计合理的体育活动内容， 也可以把一些废旧的材料进行全面地利用。例如废旧的轮胎、木板，教师可以引导幼儿做成菜筐娃娃、跷跷板、秋千等等，这些东西可以让幼儿园的器材资源库变得丰富起来，也保证了这些有限材料可循环利用的价值和功能。

综上所述，开展幼儿户外体育活动不仅是幼儿园及教师的责任，也是发展幼儿综合能力的必然要求。然而户外体育活动需要幼儿教师有目标、有计划地进行选择和设计，并做好活动过程中的指导、组织和教育工作，最终提高幼儿体育户外活动的教育质量。

参考文献：

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[2]张红梅.幼儿户外体育活动现状及对策研究 [J].  搏击 (体育论坛)，2011 ，3 (08)：79- 80.

[3]陈姗阁.关于开展幼儿户外体育活动的思考 [J]. 太原城市职业技术学院学报，201 0(02)：1 55- 156.

第三篇：

优化户外游戏环境，有效开展幼儿自主体育活动

《纲要》健康目标指出 ：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，可以培养幼儿参加体育活动兴趣和习惯，增强体质。《3~6 岁儿童学习与发展指南》中也指出，要以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣与需要，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。在现如今倡导幼儿园课程游戏化、幼儿自主性游戏的大背景下，户外体育活动以自由、自主的形式开展，不仅能让幼儿身心愉悦、帮助他们提高运动能力，更能促进他们身心的健康发展。

一、对户外运动场地进行科学合理的规划，不断优化自主运动的环境

1.设置相对又具有灵活性的运动区域

通过对幼儿动作发展的技能要求，以及对游戏材料的分类，我们将户外运动场地分成平衡区、跑跳区、攀爬区、球类区、投掷区、骑行区等。我们综合考量了幼儿园的独特场地特点，以及园所固定的体育器械，将各个运动区进行了设置。比如 ：跑道边一排木质玩具，有木桩、绳索桥、摇摆绳，围绕这些玩具，我们将灵动可搬动的平衡木、自制的梅花桩以及高跷、竹梯等都摆放在一起，形成极具特点的平衡区。围绕大型活动器具，我们将爬垫、竹梯以及可自由搭建的攀爬架投放在一起， 变成“攀爬区”。在幼儿园的小型篮球场，我们将一些球类玩具， 如 ：篮球、足球、门球、羊角球等组成球类区。设置区域，就是让幼儿选择自己喜欢的区域进行运动，不仅让幼儿在该区域锻炼专项能力，也能让老师们有目的、有针对性地进行指导。

2.与幼儿园户外自主性游戏的场地进行有效整合

我们幼儿园，有多个户外自主性游戏的区域。在户外运动时，我们结合每个户外游戏区域的自身场地，与运动场地进行有效整合。比如，在新芽大本营里，孩子们在游戏中玩打仗的情境性游戏，我们就结合事先布置好的CS 场地，提供竹梯、轮胎、柴油桶、爬垫等，使之成为平衡区和滚动区的一部分。在新光小舞台这个游戏区域中，有着星光小舞台，这是一块用泥土垫高的场地，提供竹梯、绳索等，这块场地就与攀爬区进行了整合。种种举措，不仅大大地扩展了原有的运动场地，而且能够让孩子们在他们平日里喜欢的户外游戏场地中进行运动，身心为之舒展，更快乐地投入到体育活动中去。

二、科学选择并投放丰富的体育玩具和材料

1.安全性原则

《纲要》指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。只有安全的环境，才能让老师敢于放手， 从而将自主运动的权利交给幼儿。只有安全保障了，才是开展自主运动的前提与必备条件。

（1）场地的安全。场地的安全是幼儿进行体育活动首要条件。如在骑行区，要考虑骑行的区域是否有足够的空间，不会碰撞到其他运动中的幼儿 ；跑跳区也要考虑到地面是否平整， 是否有突起，以防幼儿摔伤或绊倒。最重要的是，场地的设置， 是否遮挡了老师观察幼儿运动的视线，降低幼儿体育活动中出现的意外状况。

（2）设备放置的安全。设备的放置空间和幼儿运动时可能出现的状况都要事先进行预测。如在球类区，玩足球、玩篮球的幼儿是否有足够的空间。篮球架和足球门框设备间的距离不能太近，以防幼儿为争夺场地或是玩游戏时穿梭、奔跑而发生碰撞。

（3）材料的安全。材料的安全，需要教师在运动前做个有心人，体育器械和玩具要做定期安全检查。如在攀爬区，竹梯是否稳固，不会滑动。投放前，老师是否已经做好了防滑的处理等。幼儿投掷的玩具，也要预先测试，如果玩具投掷在小朋友的身上、头上是否力量过重。

2.取放自由便利原则

自由拿取玩具材料，就是允许幼儿选择自己需要的游戏材料，从而开展自己喜欢的体育游戏。我们在每个区域都搭建了一个玩具存放棚，里面摆放了各种各样的器械和玩具，便于幼儿自由取放。拿跑跳区为例，有的幼儿用塑料圈摆放在地上， 锻炼单、双脚跳，有的幼儿向塑料圈投掷沙包玩起了“跳房子”；有的幼儿选择路障玩具，摆放好后绕 S 走，有的幼儿绕障碍跳， 还有的幼儿绕着障碍走高跷、赶小猪等。这些体育器械实现了自由、便利地取放，为幼儿户外自主性的发挥创造条件和机会， 能最大限度地激发他们的体育活动兴趣，提高他们运动能力的发展。

3.适龄性原则

幼儿好游戏的天性，决定了提供的体育器械要童趣化、多样化，从而能够保持他们的运动兴趣并达到运动技能成熟性的目的。拿跑跳区为例，我们提供了很多拖拉玩具，让小班幼儿在拉拉小车，遛遛“小鸡”的情境中，提高他们走跑的能力。在中班，我们投放了可拉动的轮胎小车，一个幼儿坐在轮胎上， 另一个幼儿拉动小车，既满足了孩子们的走跑需求，也满足了他们交往的需求。在大班，我们投放了降落伞背包玩具，孩子们背起降落伞奔跑起来，风的阻力大大提高了他们跑所需要的力量，而与风的抗衡，也满足了大班的孩子不怕困难，勇于挑战自我的意志品质。因此我们一定要针对不同幼儿的年龄特点， 科学选择和投放游戏材料，充分发挥玩具材料的运动功能，从而保证让不同年龄段的孩子都能在原有的基础上得到提高。

4.挑战性原则

在保证安全的情况下，提供的材料也要兼具挑战性，从而有效激发幼儿的兴趣，提升他们锻炼的实效性和创造性。就拿摇摆木桩来说，我们园所的木桩上下面都有一条钢丝固定着， 为了提高挑战性，我们将下面一条固定钢丝解开，这个木桩就变得十分灵活，幼儿在走的时候，需要有更多的手部力量，双脚移动、站立的速度与保持身体的平衡就又上了一个层次。另外体育器械的挑战性，老师可以通过临时与固定相结合的办法， 来达到这个目的。就拿大型活动器械为例，提供几个长梯子， 或者是几条粗绳子，孩子们用长梯子或绳子来实现上下滑滑梯的目的，对他们来说更具挑战性与趣味性。一些材料如绳子、布条、柴油桶、轮胎等，让孩子们自由摆放与利用，也能让户外运动大放光彩。

幼儿园一日活动皆课程，幼儿的学习主要是依靠与周围客观事物的相互作用来实现。在不断优化户外活动环境，鼓励幼儿积极、有效地投入到自由、自主的体育活动中，教师要从幼儿的兴趣和需求出发，关注幼儿的关键性经验，挖掘课程资源， 通过多样化的活动，让幼儿在与户外体育活动环境资源的相互作用中获得发展。

第四篇：

五方优化

                           ——开展晨间户外体育活动的有效路径

［摘要］晨间户外体育活动是指幼儿园在一日生活活动中，利用早晨时间所开展的以体能发展为目标 的户外体育锻炼活动。由于时间、场地、运动器械、教师、家长、幼儿等多种因素影响，在开展晨间户外体育 活动时存在着不同的困扰。一年来，宁德市霞浦县西关幼儿园尝试从时间安排、空间设置、材料投放、教师 指导、家长观念五方面进行优化，增强了幼儿体质和环境的适应能力，完善了户外活动的评价方式，促进了 青年教师的专业成长，化解困扰的同时，进一步提升了活动的实效性。

［关键词］五方优化；晨间户外体育活动；幼儿教育

一、优化时间安排

晨间户外体育活动是幼儿园一日活动的重要组 成部分。因此,每位幼儿在园的户外活动时间应有 保障。当狭小的空间无法改变时，笔者认为,可以改 变思路、创造条件开展幼儿园晨间户外体育活动。 于是，笔者幼儿园在时间的安排上做了尝试和调整: 大班年段将生活活动环节与早操环节交换，活动时 间为8：00~9：00；中班年段将生活活动环节置后，活 动时间为8：00~9：10。调整后的户外活动时间安排 将一日生活中切割零碎的时间进行整合，以中、大班 混龄活动的形式展开，这样不仅可以让操场的使用 率增大，还可以保证每位幼儿每天的户外运动时长， 满足幼儿活动的需要。

二、优化空间设置

（一）拓展空间

西关幼儿园想方设法改善办园条件，尽量创设 一个安全、舒适的晨间户外体育活动环境。例如:将 升旗台的方向进行调整，从南边改到北边;滑滑梯的 造型调整为长条形;东面阅读室的外墙加上木质的 攀爬架;将器械室的外墙安装上篮球筐、投掷架并进 行布置，设为投掷区;班级走廊的区域调整为灵活式 的角色游戏区，将走廊的用途发挥得淋漓尽致。材 料摆放区的设置是关键，为了便于幼儿取、放材料， 充分利用幼儿园每一寸空间，如滑梯的底下、教室后 方的走廊、办公室与围墙之间不到五平米的夹道，以 及橱窗底下、屋檐下等都可以成为户外体育活动材 料摆放的好地方。

（二）    规划空间

西关幼儿园根据场地的特点、幼儿的兴趣和发 展的需求，设计投掷区、攀爬区、民间传统游戏区、跨 跳区和综合区等。教师沿着操场外围将挑担子、梅 花桩、平衡、钻爬、跳跃等融合在一起组成情境性体 育游戏，为了减少幼儿等待的时间，有的通道会出现 两三种不同难度的挑战,满足不同能力水平的幼儿; 操场中间较宽，教师设为民间传统游戏区，例如，将 跳长绳和跳竹竿结合起来,滚铁环和障碍物结合起 来,穿大鞋和跳房子结合起来;一楼的内侧墙面设为 不同难度的攀爬区、投掷区；一楼走廊设为陀螺区、 球区；滑滑梯周围设为趣味轮胎区。各活动区设置 不固定，教师可以根据季节、天气、幼儿的兴趣和需 要重新组合，使幼儿拥有更多自主锻炼的机会，让幼 儿园空间得到多元利用。

三、优化材料投放

（—）因地制宜制作有特色的体育活动材料

西关幼儿园地处山边，周围种植了大量不同品 种的竹子，教师充分利用它们的功用，把它们精心制 作成好玩的体育活动材料。例如：长竹子和短竹子 相配合玩跳竹竿,结合民族音乐让幼儿有节奏地跳， 既能激发幼儿跳的兴趣，又能给幼儿隐性的提示;将 竹子一端劈成两半，安装上竹篮和轮子即可成为独 轮车,锻炼幼儿的上肢力量和平衡能力；在竹子的一 端包好报纸做成棒头，再利用废旧的报纸做成圆球， 带领幼儿玩“赶小猪”的游戏,这既能提高幼儿的手 眼协调能力，又能锻炼幼儿的目测能力;用竹梯与其 他材料组合成各种富有挑战性的器械，这既能锻炼 幼儿的平衡能力，又能培养他们的学习品质。

（二）结合主题制作有趣的民间体育材料

各班充分挖掘地域资源开展丰富多彩的主题活 动,主题中涉及许多质朴、诙谐、活泼的民间体育游 戏，深受幼儿的喜爱。例如，大班主题“快乐端午” 活动中，幼儿了解了端午赛龙舟的传统习俗,教师协 助幼儿选取、利用水果塑料篮、纸箱、不织布、金色电 光纸、布条等材料制作“龙舟”，这几条“龙舟”在晨 间户外体育活动中深受大班幼儿的喜爱。“划龙 舟”不仅发展了幼儿的上肢力量，还提高了同伴间 的协调与合作能力。

（三）利用废旧物制作好玩的体育活动材料

废旧轮胎是幼儿非常喜欢的运动材料之一，关 于轮胎的玩法层出不穷，轮胎单玩或与其他材料结 合,都能激发幼儿的挑战心理。例如:将车轮胎逐个 挨在一起或拉开间距摆成一条直线，幼儿会用走、 跳、跑、跨、爬等不同方法通过;将轮胎竖立起摆放， 幼儿绕着轮胎呈“S”形跑、爬、钻;将轮胎不规则或 平行摆放,幼儿单、双脚跳;将轮胎成金字塔形堆砌， 变成幼儿攀爬的器械;将轮胎与梯子配合使用，又变 成练习平衡、攀爬的器械。一种材料使用方法的变 换与重组，让幼儿时时保持新鲜感，并在乐此不疲的 游戏中潜移默化地发展了幼儿的运动实践能力。根据不同年龄幼儿的需要，教师还可以利用身 边的一些废旧材料自制成活动器械，丰富晨间户外 体育活动材料。例如:用报纸制作纸球开展投掷游 戏，练习投掷的技能;用矿泉水瓶和竹竿制作哑铃，练 习手臂的力量;用竹节做成梅花桩，练习平衡能力;用 电器的包装箱做成“毛毛虫”，练习爬的技能;等等。 这些废旧物做成丰富多彩的体育器械可以吸引幼儿， 激起他们参加活动的热情，并掌握各种体育技能。

四、优化教师指导

（一）    有的放矢，正确指导

如小班“小兔釆蘑菇”，目的是让幼儿学习双脚 屈膝向前跳，由于幼儿没有前期经验,没有掌握正确 的基本动作技能，因此，在游戏前教师要对关键性动 作进行正确示范、耐心指导，以确保幼儿在活动中不 受伤害。

（二）    善于观察，适时指导

晨间户外体育活动时，教师应定点追踪、扫描观 察幼儿的活动情况，及时发现幼儿的学习困难并给 予恰当的帮助指导。例如，在“小马过河”活动中， 能力强的幼儿大胆地在“龟背”上快速行走，能力弱 的幼儿在“龟背”上摇摇晃晃、踌躇不前，教师发现 这个情况，应适时引导帮助，并将“龟背”的弧度设 计成有高、有矮，让每个幼儿都能大胆地通过“龟 背”障碍。有的体育活动，只需要教师鼓励幼儿与 同伴自主探究，摸索器械的不同玩法,教师过多的干 预会适得其反。

（三）    角色融入，适度指导

幼儿在宽松的户外体育活动中，会与同伴围绕 主题共同协商，自由扮演角色进行运动，但是由于幼 儿的能力有限，在活动常常会遇到诸如动作技能、规 则、器械的玩法等方面的问题，教师应即时蹲下身 子，巧妙地以角色身份加入活动的队伍中了解幼儿 的困惑，适度地进行指导,使活动更顺畅，更好玩。

五、优化家长观念

（3~6岁儿童发展指南》中指出：“家庭是幼儿 园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、和谐 的原则，争取家长的理解、支持和主动参与,并积极 支持、帮助家长提高教育能力。”因此,在晨间户外体 育活动开展中，寻求家长对活动的支持以及帮助是直 接影响幼儿参与活动质量及积极性的重要因素。

（一）    家长调查问卷

西关幼儿园通过前期调查问卷了解到每位家长 的教育观念，以及对幼儿园开展晨间户外体育活动的 想法,并进行问题统计、分类,全园教师根据统计情况 进行分析、研讨，对家长存在的担忧和不解进行讨论 并出谋划策。

（二）    争取家长配合

1 .家长讲座

西关幼儿园邀请了健康领域的专家和一线教师 共同开展幼儿园户外体育活动的讲座，让家长从心 里认同户外体育活动的重要性，主动听取家长的意 见和建议，针对家长的不解和担忧，结合幼儿活动的 视频加以说明，化解他们的担忧,达成共识。

2.家长开放日

西关幼儿园通过组织家长共同参与晨间户外体 育活动，让家长融入活动中，零距离了解幼儿活动情 况，观摩教师指导方法，享受亲子活动快乐，感受晨 间活动实效，久而久之让家长消除顾虑，转变观念。 有了家长对晨间户外体育活动的认同、支持、配合, 活动成效事半功倍,家园共育水到渠成。

3.亲子运动会

西关幼儿园利用“敏巧”体育节、户外亲子运动 等活动契机，充分调动家长参与体育活动的积极性, 发动家长献策献计，并与幼儿共同搜集废旧材料制 作运动器械，做好活动准备。

一年来，“五方优化”的实践活动使宁德市霞浦 县西关幼儿园的晨间户外体育活动逐步走上了正 轨。通过五方优化，晨间户外体育活动的开展不仅 增强了幼儿体质和环境的适应能力，而且完善了户 外活动的评价方式,还促进了青年教师的专业成长, 通过以评促研，以研促教师的自我反思、调整等能力 的提升，有效地促进了青年教师的专业成长。

第五篇：

如何使幼儿园户外体育活动得到有效开展

［摘要］当前是我国学前教育迅猛发展的时代，幼儿园老师应该让孩子在户外环境中培养自己的兴趣爱好， 对于孩子而言，游戏在他们的成长过程中有着十分重要的意义。每一个孩子都享受玩游戏的过程，特别是在户外进行游戏。孩子在户外进行活动能够感受到十分广阔的天地，而且户外中的诸多事物能够作为教育孩子的素材，让孩子在接触自然的过程中，不仅能感受到快乐，还能够学习到相应的知识。

［关键词］户外体育 游戏教育自我保护

幼儿园老师在对孩子开展户外活动的过程中，应该采取怎样的方式来保证户外体育活动的质量呢？

一、以大型户外玩具为前提的活动环境

孩子在幼儿园中生活的时光是非常快乐的，而且在孩子成长的过程中， 幼儿园也占据了很多的时间。对于幼儿园户外活动而言，它有着各种各样的活动形式，面对这样一种特点，幼儿园户外活动所使用到的设备和器材以及玩具等也都是非常多样的。只有这样，孩子才能够在户外活动中充满积极性，也能够更好地满足他们的需求。对于幼儿园来讲，开展户外活动时，必须要有户外大型玩具。

另外，在开展户外体育活动中， 也可以适当地为其添加相应的玩具器材，比如足球、蹦床等，除此之外， 还可以尽量满足每个年龄的孩子的需求，并对废旧物品进行二次利用，用它们制作出一些活动器械。年龄较小的孩子对一些新鲜有特色的事物非常感兴趣，这些孩子就算是拿着一根彩带也能够玩得不亦乐乎；而年龄稍大一点的孩子则更偏爱新奇、刺激的游戏，那么老师就可以利用一些废旧的布料来制作一些沙包，让孩子进行丢沙包的游戏。

二、科学化与兴趣化是体育活动中的关键

幼儿在进行游戏的过程中，依靠的是自身的主动性，而不能够靠老师进行逼迫来完成这项游戏活动。在开展户外活动的过程中，体育游戏占据着主要位置，以天气情况和幼儿身心发展的情况为前提，还会适当地加入一些运动强度较小的游戏，比如说角色扮演、智力游戏等等。孩子在进行科学的体育活动的过程中，能够让自身的基本活动能力和运动机能得到有效的提高，从而让身体得到充足的锻炼，以便于获得更加健康强壮的体质。比如老师在带领幼儿展开《龟兔赛跑》的体育游戏之前，一定要让孩子做好充足的准备活动，并为孩子做好“造型”准备：让孩子戴好属于自己角色的头饰，并在扮演乌龟的孩子身后贴上充了气的塑料袋，以此来充当龟背， 为扮演兔子的孩子戴上白手套，以模仿小兔爪。除此之外，还应该用大型的积木搭建好终点和领奖台，在赛道中，还应该设置几处障碍，让扮演乌龟的孩子学会如何爬过路障，让扮演兔子的孩子尝试跳过路障。在这样一个过程中，孩子能够感受到游戏中的乐趣，以促使孩子们都能够更加积极地参与这种角色扮演的比赛，就连一些身体素质不高的孩子，也会在比赛中展示出他们不服输的一面。在进行活动的过程中，老师应该根据学生的情况来控制好游戏的量。在进行游戏的过程中，幼儿能够逐渐地形成顽强、自信的良好品质，并能够加强自身的集体责任感。

三、教师做孩子的引导者和游戏伙伴

教师在教育幼儿的过程中，不能够仅仅发挥引导者的作用，还应该成为孩子们的游戏伙伴。在进行游戏的过程中，老师应该站在孩子的立场上去思考问题，考虑到每个孩子的不同情况。通过孩子的相关行为了解到孩子的心理想法，感受到孩子所特有的感受方式，另外，在游戏的过程中， 老师应该充分鼓励那些胆小内向的孩子，带领他们参与到游戏的过程中去， 面对一些需要帮助的孩子，老师应该给予耐心的指导。比如说，老师在安排孩子进行投篮游戏时，应该将小筐进行远近距离，高低程度的安排，充分考虑到每个孩子的感受。在学生进行投篮的过程中，老师应该充分地关注他们的每一个动作，在了解好相关情况之后，老师便可以进行有针对性的指导。让每一位孩子都能够受到相应的照顾，从而将活动的效果最大化， 在这个过程中，孩子也能够增强自身不怕困难的精神，并能够逐渐养成团队合作的良好意识。

四、户外活动内容选择生活化

生活是在不断的实践和参与的过程中形成的，在对幼儿进行教育的过程中，也可以将幼儿的生活和经验当作是一种教育依据。在实践中可以了解到，幼儿更偏爱的游戏内容是天然的、生活化的游戏。因此，为了更好地满足幼儿内心的需求，就应该将游戏的内容生活化，这里的生活化可以从以下几点内容中展现出来：

1.选择生活中的角色。对于幼儿来讲，角色扮演是一项非常具有吸引力的游戏，他们也格外喜欢所学习的内容中带有一定的趣味性。面对这样一种情况，教师在选择游戏内容时， 应该着手于幼儿的生活经验，选择幼儿在生活中熟悉的角色。比如说老师在幼儿大班中展开“跨跳”活动时，便可以在活动中引入刘翔这一角色， 这样一来，幼儿便会对游戏产生足够 的积极性。当教师在幼儿小班中展开 “爬”的游戏时，便可以引入乌龟、龙虾等角色，让幼儿能够更好地理解“爬”这一动作。

2.选择生活中的情节。老师在构建活动内容时，可以将幼儿的经历以及他们喜爱的情节当作是构建活动内容的出发点。比如说，大多数幼儿都非常喜欢看《喜羊羊与灰太狼》这部动画片，那么老师就可以将这部动画面中的“羊羊运动会”当作活动主题。对于中大班的幼儿而言，在参与这一活动的过程中，能够有效地锻炼到他们的快跑和躲避能力。

3.选择生活中的材料。活动材料对于体育游戏而言，有着不可替代的作用，生活中很多材料都可以作为体育游戏的活动材料。

如开学初，为布置园部的环境， 新购了一批藤球，没想到孩子们对这些新奇的球非常感兴趣，围着老师左问右问，看着孩子们跃跃欲试的样子，我们体育组的老师以藤球为载体，设计了一个精彩的体育游戏“藤球跳跳跳”。

4..选择生活中的游戏。大多数幼儿都会喜欢生活中常见的亲子游戏和民间经典游戏，老师可以将这些游戏作为设计游戏的基础，再进行合理的设计和组织，使其成为幼儿园中的体育游戏，将这些内容加入到体育游戏中去，能够让游戏的导入、组织、放松环节变得更加完善。

五、户外活动中要培养幼儿自我保护意识进一步强化安全教育

现在的孩子多为独生子女，他们集长辈的疼爱于一身，在让孩子充分享受自由的过程中，不能够忽视对孩子的安全教育。由于户外活动的场地非常大，幼儿也不可能全部集中于一个地方活动，这样一来，老师就很难照顾到每一位幼儿。因此，为了让孩子们的安全受到保障，老师应该在带领幼儿进行户外活动之前，就向幼儿讲清楚相关的活动规则和安全事项， 让孩子有自我保护的意识。不仅如此， 在幼儿进行自由活动的过程中，老师应该四处走动，多观察孩子们的一举一动，及时发现和纠正孩子们的危险动作，比如说孩子很容易模仿影片中的危险动作，这个时候老师应该进行合理的引导，并以安全的事物来替代这一危险行为，这样一来，幼儿的需求也能够得到很好的满足。

幼儿在进行户外活动的过程中， 能够从各种各样的活动中感受到快乐， 也能够在这一过程中有效地锻炼身体， 不过，在进行户外活动中很容易诱发安全问题，这就更需要教师严谨、踏实、不厌其烦地做个有心人，让孩子不再局限于幼儿园这个室内场所，去感受户外体育活动带来的自由轻松和快乐，另外，幼儿在这个积极参与的过程中，也能够使自身各方面的能力得到有效的提高。

第六篇

幼儿园户外活动有效组织实施的策略性研究

【摘要】广阔的户外游戏空间，可以为幼儿的身心发展提供丰富多样的发展机会。 户外游戏对幼儿的发展价值已经得到国内外教育界的广泛认同。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出“幼儿以游戏为主要活动”，幼儿园应“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动”，“幼儿每天开展户外活动的时间至少为两小时”。

【关键词】幼儿园 户外游戏 体育活动

随着幼儿园户外活动深入开展的热潮， 我园秉承“阳光教育、健康成长”的办园理念，以户外活动为切入点，蓬勃开展幼儿户外活动。 众所周知， 幼儿户外活动是幼儿活动的主渠道、主阵地，阳光户外活动是落实和保障在园幼儿每天至少锻炼两小时的重要途经，也是幼儿户外生活的一个快乐场所， 它能够让幼儿在轻松、快乐中收获健康。 广泛深入地开展户外活动， 能够有效地改变幼儿体育锻炼不足的现状；有效地提高幼儿体质健康水平， 促进幼儿健康、活泼的成长。 快乐和幸福是户外活动的本质，“我阳光、我运动、我健康、我快乐”是阳光户外活动永恒的追求。 落实幼儿每天至少两小时户外活动，是幼儿园工作最主要的目标；是为幼儿奠定良好身体素质基础的最基本途经；是促进幼儿健康成长最有力的措施；是衡量幼儿园工作是否到位的主要标准。

一、有效组织和实施适合本园实际情况的阳光户外活动

目前，我园在户外活动的开展中已经走在了全县的前列，自2012年开展阳光户外活动以来，经过  年多的实践探索，以及贯彻落实 儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要，开展各种形式的阳光户外活动， 具体安排见下表：

以上时间明确安排在一日活动流程中，有力保证了幼儿每天两小时户外活动。 我园在户外活动内容、形式及组织上逐步完善。 根据幼儿园的场地、幼儿的实际情况，探索开展适合我园实际的阳光户外活动。 通过观察、了解约有以上的幼儿都喜欢参与户外活动，并在活动中相互交流、团结合作、友善相处。注重实效性，尽显本园特色——竹竿舞形成幼儿园一道亮丽风景，竹竿舞是我们幼儿园幼儿很感兴趣的民间游戏之一，也是我们每年重点开展的一项民间游戏。 它来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，它利用竹竿有节奏地进行来回敲击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈， 极具趣味性和挑战性， 而且简单易学。幼儿学习竹竿舞，不仅能够开阔幼儿的视野，而且使幼儿在丰富多彩的游戏活动中能够享受美、创造美。幼儿通过对竹竿舞的学习，促进了幼儿自主创新、合作探究、加强交往的能力、同时培养了幼儿集体荣誉感和团队合作精神。 学习此舞蹈， 有利于促进幼儿身心和谐发展。以比赛为契机搭建舞台， 让幼儿的个性得以张扬、拥有健康未来户外活动是幼儿园幼儿体育活动的重要组成部分， 也是落实阳光户外活动的途经。 为了上好每天的户外活动，根据幼儿园场地的特点，我们改变了传统做操模式，校园内每个角落每个区域安排不同的年级不同的班级不同的幼儿，能够相互观摩、学习；采取高、中、低年级整体区域组合，形成对照，使我园的户外活动向着娱乐化、趣味化的方向发展。 全体幼儿在不同年级不同班级不同的音乐伴奏下，享受着活动的乐趣，达到调动幼儿的活动积极性、主动性和创造性的目的，使幼儿在不知不觉中愉快地接受逐渐加大的运动负荷，得到了良好的健身效果。 为了能使上千人的户外活动达到整齐规范，这完全归功于我们的户外活动的设计。 每年新幼儿入园， 我们抓做操的规范。 每年利用开放日活动、六一展示活动，举行全园性的集体做操、竹竿舞、韵律篮球、花样跳绳等比赛。 极大地促进了幼儿做操、游戏的兴趣与积极性，也使幼儿在户外活动这个舞台彰显了个性，为幼儿健康的未来奠定了坚实的基础。开拓创新，以园本课程为依托形成本园特色，为幼儿健康成长夯实基础户外体育活动，项目多样、形式新颖，真正实现了让幼儿走到阳光下，到操场上去，到大自然中去活泼、健康的成长。 让学生尽享体育运动带给自身的欢乐与愉悦。建立保障机制，加强组织管理，用制度保障幼儿有足够的活动时间。 户外体育活动要想取得有效实施且长远发展，必须更进一步更新观念、转变思想，落实 儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要。我园拥有幼儿   多名，为了开展好每天的户外体育活动，幼儿园加强领导，逐步形成了有计划、有布置、有检查、有专人负责的管理体系， 使户外活动落实到人，分块管理。 每天的户外体育活动不仅排入课表， 而且还列入课程管理范畴。 做到时间、内容、场地、器材、责任人全面落实，使幼儿的活动空间得到扩展。突显个性，体现自主选择。 仅给幼儿充足的时间和空间并不能保障幼儿有良好的活动效果。 我园为了突显幼儿个性， 把自主活动的权力还给幼儿。 根据幼儿个人的兴趣爱好，选择最适合自己的户外体育项目参与，体现了“我选择、我运动、我健康、我快乐” 的阳光户外活动的内涵。 幼儿在户外活动这个大舞台上，尽情地嬉戏、玩耍。

二、实施阳光户外活动取得的成效、存在的问题及改善的措施取得的成效

广泛深入地开展户外活动，能够有效地改变幼儿户外锻炼不足的现状；有效地提高幼儿体质健康水平，促进幼儿健康、活泼的成长。 它能够让幼儿在轻松、快乐中收获健康。

存在的问题：

1、场地、器材、人力资源不能满足幼儿活动的需要。由于幼儿人数多、班额大， 教师不足， 再加上场地有限，户外活动不能够满足所有幼儿的需要。 幼儿园应动员班主任、课任教师与幼儿共同参与活动，做幼儿指导者。

改善的措施

2、全园师生共同参与是阳光户外活动有效长久开展的源泉。 阳光户外活动提出每天至少二小时的口号，针对的不仅是全体幼儿， 教师也必须参加进来。教师是保教的主体，只有教师先有阳光健康的理念，才会真正推动更多的幼儿走进阳光、主动健身。 因此，幼儿园应该采取奖励、考核等一系列措施。 鼓励教师走出办公室，来到户外，在阳光下与幼儿一起活动，从而推动阳光户外活动长久有效地开展。

3、发挥家庭、社会的力量，为有效开展阳光户外活动做后盾。 要使阳光户外活动有效长久地深入下去，成为幼儿身心健康成长的沃土。 幼儿园还要大力开发现有的资源，以取得幼儿家长的支持，让幼儿自带一些体育器材；带动幼儿家长共同参与户外活动；争取社会的投资， 扩大场地、器材的投入。 使户外活动长久开展，使幼儿受益、家长受益、幼儿园受益。

总而言之， 幼儿园户外活动是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，是幼儿进行运动技能学习的一种适应个人需要、发展自我、锻炼自我的方法，它包含着比幼儿身体方面更多的内容。 因此， 在户外体育活动中教师应该把幼儿看作是一个完整的个体，要相信幼儿的潜能，激起他们的兴趣，鼓励他们大胆想象，尊重他们的创造， 增强他们的信心， 让他们在愉快的游戏中，笑得更灿烂，使孩子们在户外体育活动中更加健康快乐地成长。

参考文献：

[1]郑晶.武汉市幼儿园户外游戏现状与对策的研究[D].华中师范大学，2010.

[2]宁姝.大连市幼儿园体育活动现状的研究[J].体育世界，2007.

[3]田丽莉.长沙市幼儿园体育活动开展现状调查分析[D].湖南师范大学，2011.