小学道德与法治新课标2022

初夏时节，随着新课程标准的出台，太原市杏花岭区东华门小学掀起了学课标、提素养、促“双减”、增实效的热潮。

5月30日上午，东华门小学全体道德与法治教师参加了《义务教育道德与法治课程标准（2022版）的“三新”要义》线上培训。本次线上培训邀请到四位教授，分别是杨秀莲教授、李春会教授、魏薇教授、李亮教授，主要从七大方面对道德与法治新课标进行解读。

一、《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为“道德与法治”，进行一体化设计，强化课程一体化设计的重要意义。

二、《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》从多方面着手进行了课程一体化设计，具体表现为：课程功能、课程目标、课程内容。

三、新课标基于核心素养，为了帮助学生重新认识知识、唤醒深度学习，对课程内容进行了结构化整合处理和呈现，反映了课程内容改革的新动向。

四、在新课标中，为体现核心素养导向的课程目标，德法课程内容的结构化通过主题整合的方式呈现。在主题之下，具体通过内容要求、教学提示、学业要求三个方面来呈现课程内容。

五、新课标注重实现“教-学-评”一致性，强化了“怎么教”的具体指导，以及“教到什么程度”。新课标的教学建议体现了坚持“八个统一”，构建学科实践，建立学习中心的主要特点。

六、评价是实现“教-学-评”一致性的关键，新课标倡导基于证据展开对核心素养的评价。新课标对评价方面有两大新变化，具体是建立了评价依据——学业质量；改进了评价方式。

七、以积极向上的心态迎接，以锐意进取的姿态研究，以奋发有为的状态落实2022新课标，更大程度地发挥道德与法治课的育人价值。

全体道德与法治教师认真观看学习，仔细了解2022新课标“新”在哪里，学习新课标的“三新”要义，赋能“双减”，更新教育观念，今后将新课标的要求努力落实到教育教学工作中。