少年宫跳棋教案唐敬之2016

活动过程

     幻灯片展示跳跳棋，认识跳跳棋。跳跳棋可以两人玩，也可以多人玩，最多六人，最少2人。双人或者四人、六人玩时，棋子都是的摆放在棋盘中相对的位置上，三人玩时因为是单数，都没有直接的对手，所以棋盘中相对的位置都是空的，棋盘的摆放各空一个位置。谁县把对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。

 二、明确跳跳棋基本走法

棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接"跳"到该空位上，"跳"的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。谁最先把正对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。  

  三、判断正误

      幻灯展示几种下棋方法，判断正误。强调不可无规则随意乱跳。    

活动过程

    只要是在相对的位置就可以

2、对弈过程演示

1、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走。

    2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；

三、生练习，教师巡视，个别指导

活动过程

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

   通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

3、总结

活动过程

   采用一局定胜负的比赛规则

2、年级获胜者组合竞赛

   采用一局定胜负的比赛规则

3、获胜者跨年级竞赛

  采用三局两胜的比赛规则

活动过程

    与二人对弈不同，在相对的位置上无法摆棋，否则会多一个人没有对手，为公平起见，都摆在相邻的位置上，相对的位置上都没有棋子。

二、对弈过程演示

2、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；

    2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；

4、三人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导

活动过程

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

   通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

    3、总结

活动过程

   采用一局定胜负的比赛规则

二、年级获胜者组合竞赛

   采用一局定胜负的比赛规则

三、获胜者跨年级竞赛

  采用三局两胜的比赛规则

活动过程

与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。其中有一组位置空置。

二、对弈过程演示

5、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；

    2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；

6、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；

7、四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导

活动过程

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

   通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

    3、总结

活动过程

   采用一局定胜负的比赛规则

二、年级获胜者组合竞赛

   采用一局定胜负的比赛规则

三、获胜者跨年级竞赛

  采用三局两胜的比赛规则

活动过程

与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。所有的位置都摆上了棋子。

二、对弈过程演示

8、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；

    2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；

9、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；

10、四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导

活动过程

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

   通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

    3、总结

活动过程

   采用一局定胜负的比赛规则

二、年级获胜者组合竞赛

   采用一局定胜负的比赛规则

三、获胜者跨年级竞赛

  采用三局两胜的比赛规则