信息技术应用成果(教学设计方案)——语文2

作业题目：

结合您在本次培训中选定的应用专题,完成一篇教学设计方案（或课例），并作为终结性成果以作业形式提交。

1.作业要求：

（1）教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用；

（2）教学课例必须是教学设计的教学实录；

（3）作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；

2.成果模板

模板详见附件。

附件：教学设计方案模板

    播放歌曲《好汉歌》

二、走近作者，了解作品 

    本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 

三、默读课文，感知情节 

1. 检查预习 

⑴给字注音  

趱行zǎn   虞候yú   嗔怪chēn  尴尬gāngà   朴刀pō   恁地nân    怨怅chàng   兀的wù  怄òu       忒tuī   舀酒yǎo   罗唣zào   聒噪guō 晁盖cháo     省得xǐng    兀的wùdì    庵 -an   喏喏连声nuò  剜口割舌wā   面面厮觑qù 

⑵补充释词 

a.晓事：明白事理。  b.寻思：思索；考虑。  c.忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。  d.喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。  e.絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。  f.热不可当：热得无法抵挡。  g.出没：出现和隐藏。  h.分说：分辩。  i.勾当：事情。  j.死心塌地：形容主意已定，决不改变。 

2. 默读课文，整体感知。 

⑴采用圈点勾画的方法，把自己的发现或疑问记录在课本上。小组交流。 

⑵试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。  

四、再读课文，理清结构 

（一）两分法： .

第一部分：（开头到“今日天下怎地不太平”）写杨志在押送生辰纲途中与大伙之间发生矛盾的情形。 

第二部分：（“杨志却待要回言”到最后）写杨志与晁盖等好汉的矛盾。 

（二）六分法： 

第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎地不太平”）杨志押送生辰纲。 第二部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）七雄贩枣蒙杨志。 第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白胜设计诱官军。 第四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志无奈买白酒。 第五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）杨志误失生辰纲。 

五、小组合作，探究问题 

1.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？ 

讨论后明确： 

明线：杨志押运生辰纲。  上路——中计——失纲 

暗线：晁吴智取生辰纲。  定计——施计——劫纲 

2.小说在情节安排上有什么特点？ 

讨论后明确：