探究-物体运动的快慢导学案

玉门市赤金中学：张玉斌

教学目标：

1. 会用定性和定量的方法比较物体运动的快慢。.通过比较物体运动快慢的方法建立速度概念的过程，使学生体会科学研究的一般方法---控制变量法。

2.知道物体运动快慢用速度表示。

3.知道在国际单位制中速度的单位是m/s. 

4.能用速度公式v=s/t进行简单计算.

5.初步了解用路程—时间图像描述匀速直线运动，会观察图像解决问题。

温故知新

（1）物理学里把______________                          叫机械运动。

（2）同一物体是运动还是静止，取决于所选______________，这就是运动和静止的___________。

合作探究：对于运动中的不同物体，如何比较它们运动的快慢？如何描述它们运动的快慢？

一．提出问题：1．百米赛跑中怎样比较谁跑得快？ 

2．在未到达终点前怎样比较谁跑得快？

总结：描述物体运动快慢的时需要用          和          两个物理量。   

探究一：定性比较物体运动的快慢 

实验：把橡皮、泡沫小球举到同一高度处，同时松开手，观察、记录它们的运动情况，定性比较物体它们的快慢。

现象1：橡皮、泡沫小球通过相同的路程，            所用的时间较短，所以              运动的较快。

结论1：通过相同的路程， 所用的时间越短，物体运动的越              。

现象2：橡皮、泡沫小球在相同时间内，          通过相同的路程较长，所以              运动的较快。

结论2：在相同时间内，物体通过的路程越长，物体运动的越            。    

探究二：定量比较物体运动的快慢 

实验1：把橡皮、泡沫小球举到同一高度处（或不同高度处），松开手，观察、记录它们的运动情况，用直尺测出它们移动的距离;用秒表计时测出它们所用的时间;定量比较物体它们的快慢。

 收集数据

（三）.速度 

1.定义：我们把          和                 的比叫做速度 

2.公式：                 变形公式：                、              。

3.速度的国际单位是             ，读作                        。

教师说明用物理公式解决问题的规范步骤 阅读65页例题然后计算 

（四）.匀速直线运动及其图像 

1.定义：如果                                                    ， 那么我们称这种运动为匀速直线运动。 

2.图像：观察图3-13 教师引导学生讨论图像的物理意义：说明过原点的一条直线，代表车行驶的路程与所用的时间成正比，即s/t是个恒量．

达标测评                     

1、职业运动员进行12min的体能跑测试和田径比赛中的百米赛跑，同样是比较快慢，前者是＿＿一定的条件下，比较＿＿＿的长短，后者是在＿＿＿＿一定的条件下，比较＿＿＿＿的长短。

2、我国最新的子弹头火车速度可达180km/h，从上海到南京全程为301km，只需要＿＿h即可到达。（小数点后保留两位） 

3、A、B两辆汽车各自做匀速直线运动，它们的速度比是3：2，当它们各自运动的时间之比为3：4时，它们通过的路程之比是＿＿。

 4、一辆汽车在新建成的日东高速公路上由荷泽驶向曲阜，汽车的速度为85 km/h，已知菏泽至曲阜的高速公路里程为154km，则汽车从菏泽行驶到曲阜需要＿＿＿＿h。 

5、小华家距学校2.5km，他骑自行车的平均速度是10km/h，学校要求早上7点准时到校，小华从家中出发的时间一般不能晚于早上（  ） 

A、6：45   B、6：30    C、6：20     D、6：50

6、甲、乙两物体的速度之比是3：1，它们通过的路程之比是4：3，则甲、乙两物体的运动时间之比是（  ） 

A、4：1  B、4：9   C、1：4   D、9：4

7、一列200m的火车以10m/s的速度，匀速通过700m长的山洞，求：从火车头刚要进山洞到火车尾刚离开山洞共需要多少分钟 ？

8.甲、乙两个运动员爬两个山坡 已知他们的爬山速度比是2：3 两个山坡的长度比是4：3 则他们爬到坡上的时间比是多少？