学习“学习力”的几点体会

永康小学  张娟 

学习力是指一个人或一个组织学习的动力、毅力、能力的综合体现，学习力是学习型组织的根基。 

一、学习动力是指自觉的内在驱动力。究竟学生学习数学的动力来源于哪呢？如何发掘培养学生学习数学的动力呢？主要有以下几个方面：

1、培养学习兴趣。

学习兴趣是推动孩子学习的一种最实际的动力，兴趣是最好的老师。学生如果对所学的知识感兴趣，就会主动去学。因此，我们一定要按照小学生的年龄特征规律，把所学知识与学生原有的兴趣结合起来，并逐步把兴趣引到学习上来，以激发学生学习的动力。如果能让学生在学习中体验到快乐，充满了渴望，那么也就形成了对学习的兴趣。在教学中我经常利用激发学生的好奇心来培养学生的兴趣。

2、建立师生情感

感人心者莫先乎情。师生之间的情感交流，对于特别“感性”的小学生来说，是驱动学生内在学习动力的关键所在。学生往往是喜欢哪个老师，就喜欢上那位老师所教的课，正所谓“亲其师信其道”。但要想让你的学生亲近你，你就必须对你的学生要有妈妈般的慈爱，朋友般的真爱，教师的关爱。同时，要想赢得学生的喜爱，教师还必须有一定的自身素养和人格魅力。以高尚的道德品质，渊博的知识底蕴，精湛的教学技艺，宽广的胸怀，无私的关爱去感召学生。

3、树立远大理想和近期目标

远大理想和近期目标是相互依存，相互促进的。远大理想是近期目标的实现方向和永远动力，近期目标是实现远大理想的根基，只有一步一步地实现每一个近期目标，才有可能实现远大理想。近期目标实现不了，远大理想就变成空中楼阁。对于小学生，我们应给他们树立榜样的作用，帮助他们树立起远大的理想，并尽可能帮助他们制定一些短期的，切实可行，能够达到的目标。比如：这一节课你能回答出几个问题，今天的作业能做对几道题，这一单元测验能考多少分，这次测验你进步了几名，等等。这样，让学生在不断的努力下达到和实现近期目标。这既可以让学生品尝到成功的喜悦，树立自信心；又可以让学生在不断地实现近期目标的同时，提高学生学习的自觉性和主动性。使学习成为学生自身的内在动力。

二、学习毅力，即学习意志，是指自觉地确定学习目标并支配其行为克服困难实现预定学习目标的状态。它是学习行为的保持因素，在学习力中是一个不可或缺的要素。学习是要持之以恒的，是终身的。学习和理解数学知识，是一种艰苦的认知活动，需要有一定的毅力。这就要求我们在平时的教学过程中要注意培养学生的学习毅力。让学生在逐步实现自己的目标和理想的过程中，培养顽强的学习毅力。让学生对自己的学习充满信心，在努力奋斗中产生毅力。让学生在学习的过程中培养良好的学习习惯，以促进学习毅力的提升。

三、学习能力是指由学习动力，学习毅力直接驱动而产生的接受新知识、新信息并用所接受的知识和信息分析问题、认识问题、解决问题的智力，主要包括：

1、培养学生的预习能力和做笔记的能力。

2、培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

3、培养学生发现问题和解决问题的能力。

4、培养学生对知识的迁移能力和综合运用能力。

5、培养学生的数学思维能力和空间想象力。

6、培养学生的语言表达能力。

总之，学习力是学习动力、学习毅力和学习能力三者的共同体。一个人必须同时具备学习动力、学习毅力和学习能力，才能真正的拥有了学习力。