教科版四年级科学下册《种子的传播》教案教学设计

2.种子的传播方式与果实或种子的形态结构有关。

3.种子的传播方式包括动物传播、水传播、风传播和弹射传播等。

2.能通过制作种子模型，模拟种子的传播方式。

2.能接纳他人的观点，完善自己的探究。

（个性化修改）

1.同学们，你们课前都收集到了哪些植物的种子？说一说这些种子有什么特点。2.学生交流分享。

3.现在，我们来读一首儿歌，学生齐读《植物妈妈有办法》。想一想，这首儿歌中提到了哪种植物？蒲公英。

二、共同探究

（一）风传播

1.出示蒲公英。

你见过蒲公英吗？蒲公英的果实是什么样子的？你知道蒲公英的种子在哪里吗？

2.观察。

（1）猜一猜，蒲公英是如何散播种子的？板书：风传播

（2）它为什么可以靠风来传播自己的种子呢？特点：蒲公英轻、小、有绒毛。

3.小结。蒲公英正是有着降落伞式的结构，才能利用风把种子传播到更远的地方，生根发芽，繁殖后代。

4.拓展。像蒲公英这样的靠风传播种子的植物还有哪些？找一找你收集的种子里有没有像蒲公英一样靠风传播的？

5.学生汇报交流。

（二）弹射传播

1.出示凤仙花果实。教师：这是什么植物的果实？学生：凤仙花果实。

2.观察。请同学们仔细观察，凤仙花的种子是怎样传播的？并把讨论结果填写在记录表中。

3.思考交流。

（1）你们观察到凤仙花的果实有什么特点？

特点：轻、圆形、小，一碰就会爆裂。

（2）你知道生活中像凤仙花种子这样的传播方式还有哪些吗？

教师出示绿豆、黄豆的果实、种子照片，学生观察并讨论。

4.拓展。

在收集种子的时候，有一碰就爆裂的吗？如果有，可以给大家分享展示。

（三）动物传播

1.出示苍耳。风把长着绒毛的蒲公英种子带到远方，找到了新家。那么，苍耳是用什么办法来传播种子的？2.观察。现在，老师发给每位同学一个苍耳种子，请你们仔细观察。苍耳有什么特点呢？把自己的观察画在记录表中。猜一猜，它是怎样传播种子的？3.汇报交流结果。4.思考。苍耳为什么可以靠人或动物来传播种子呢？板书：有倒钩5.拓展。仔细观察自己收集的种子，哪些像苍耳一样有倒钩？试一试它能不能挂到我们的衣服上。

（四）水传播

1.出示莲蓬。靠水传播种子的植物，比如莲蓬，它传播种子的方式是什么呢？

2.观察。现在，请你们仔细观察。莲蓬有什么特点呢？把自己的观察画在记录表中。猜一猜，它是怎样传播种子的？

3.思考交流。通过查找资料，了解莲蓬是如何传播种子的。

4.汇报小结。

莲蓬有两种传播种子的方式：一种是靠自己生根发芽而进行传播；另一种是通过莲子进行传播，莲子作为种子，在莲蓬老了之后掉进水中发芽生长。

（五）随堂练习

1.我们已经学习了种子传播的几种方式，请同学们判断下列植物的种子用的是哪种传播方式呢？教师出示植物图片，学生进行判断。

2.我们知道，在自然界中，植物种子的传播方式有四种：风传播、动物传播、弹射传播和水传播，并且果实与种子的结构特点决定了种子的传播方式。3.现在，我们来了解更多植物种子的传播方式。教师播放教学课件。

4.想一想，生活中哪些物品的工作方式和植物种子的特点相似？

人类从植物身上得到了很多启示，发明创造了很多东西，比如衣服上的粘扣就是受苍耳传播种子的启发设计的。

三、总结、拓展

植物使用的传播方式总是与果实和种子的结构相适应的。正是有了这些特点，种子才能离开母体在大自然中生存、繁衍。

2.思考：为什么要把种子传播到远方？3.如果蒲公英种子都掉落在植物的近旁，会产生怎样的后果？对它们今后的生长有利吗？4.课后观察不同植物的种子，了解它们的传播方式，根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播。

植物名称

（写一写或者画一画）