生活垃圾的调查与处理综合实践活动教案

2.在调查、考察、设计、制作等活动中，体验研究性学习的方式，养成探究意识；增强综合运用知识解决实际问题的能力。

3.初步掌握垃圾分类的方法；并将垃圾分类处理的理念运用到对垃圾箱改进的活动中。

观及法治

知识渗透

一、活动目的： 

1.通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2.通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3.通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，

二、活动准备：

1.让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2.教师收集有关的图片、数据、文字资料。

3.学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。

三、活动课时：3课时

四、活动过程：

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.课件播放地球优美的风景图片。

  师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏。。。但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。

2.课件播放有关环境污染垃圾成堆的图片。

  师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的综合实践活动课就是“生活中的垃圾”。 

（二）问题与思考

同学们，对于生活垃圾这个话题，你想知道什么？（学生班级交流。）

教师小结：1.生活垃圾主要有哪些？

      2.生活垃圾有哪些危害？

      3.处理生活垃圾有哪些常用方法？

      4.垃圾是不是真的就是没有用处？

      5.怎样做才能减少生活垃圾？

（三）小调查汇报交流

1.生活垃圾的种类与危害。  

（1）师：我们生活中的垃圾是从哪里来的？他们有哪些危害？今天我们要就这个问题来做一个小调查。  （教师板书：生活垃圾小调查）

（2）学生分小组讨论要调查生活垃圾什么方面的内容后全班交流。

生活垃圾都包含哪些？

生活垃圾是怎样产生的？

一个家庭能产生多少生活垃圾？

（3）初步了解生活垃圾的分类知识。

同学们，我们大家每天都要制作出许多垃圾，这些是生活垃圾，生活垃圾虽然很多，但是我们可以先把它进行分类，来了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么吗？

(学生根据生活经验交流)

生活垃圾的成分比较复杂。生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等。我们每天都在生产着垃圾，而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾场。垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，污染空气和水 源，严重的破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？ 

(教师利用课件展示资料，使学生初步了解生活垃圾的分类)

2.学生根据要研究的内容，以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表。教师巡回指导。

（四）交流与反馈

1.各小组分别介绍活动方案和调查表。

2.总结评价。

3.师生共同商讨，完善表格。

第二课时

（一）直接导入，交流与反馈

同学们，我们用了几天的时间对生活垃圾的进行了调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。

1.以小组为单位，汇报调查结果。

2.学生交流自己的感想：一个家庭产生的生活垃圾看起来不多，但是我们一个班级30多个家庭产生的生活垃圾数量就很多了。一个社区、一个城市产生的垃圾，数量就更多了。据有关资料统计，全球每年产生的生活垃圾达100亿吨，平均每人近2吨，这是多么惊人的数字啊！这么多的生活垃圾，如果不能及时清理，就会严重影响我们的生活。

3.生活垃圾都有哪些危害？（.学生把查找的资料进行展示）怎样能有效防止这种现象呢？

4.小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。 （教师课件展示垃圾分类的宣传图片）：

学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？ 

在日常生活中，人们习惯将垃圾分为三类：  一类是有机垃圾：又称不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二类是无机垃圾：又称可回收垃圾。包括废纸、废金属、废塑料、废玻璃等。三类是有害垃圾：又称危险废弃物。包括废电池、过期药品、废油漆桶等。

 师：垃圾污染环境，影响人们的生活，如果你是被邀请的管理员，你认为垃圾该怎样处理？

  生：*把垃圾丢进大海里。* 把垃圾烧掉，用它来发电。*用垃圾制作工艺品。

5. 师小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。  目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。 

(三）活动：家庭生活垃圾处理方案

1.学生展示垃圾处理方案。

2.学生讨论交流生活垃圾处理方案的优劣。

3.师小结：生活垃圾的再利用是处理可回收垃圾的最好方法，建议家里放几个纸箱，分别放废纸、废塑料、废金属、废玻璃，等到收破烂的来了，一块卖给他。

第三课时

（一）谈话交流，导入新课

同学们，生活垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力，如果能够减少垃圾的产生，就可以节省大量的资源了。那么我们应该怎样减少垃圾的产生呢？请同学们拿出调查表，我们一起来研究“减少垃圾我行动”。

（二）活动：减少垃圾我行动

1.以小组为单位，学生展示“减少垃圾措施调查表”，并作简要介绍，调查的时间、地点、被调查人等。

2.通过调查结果，提出对于减少生活垃圾的建议：

少用或不用一次性用品。

买菜前，先检查储存的食材，不多买。

家里有菜园，到园里摘菜，把菜择干净再带回来。

购买简包装的物品。

不挑吃穿，不乱买东西。

自己穿小的衣服可以送给别人，不要的玩具等可以互相交换。

（三）活动：变废为宝我制作

1.学生利用包装盒等废品制作美术作品或工艺品。

2.分组展示作品。

3.评价并鼓励。

五、板书设计：

生活中的垃圾

                     数量多            危害大

                   垃圾的分类        垃圾处理学问大

活动目的：

  1.通过活动使学生了解垃圾箱在生活中的作用，从而增加学生的环保意识。

  2.通过设计垃圾箱，培养学生的创新能力及参与社会生活的意识。

  3.通过活动培养学生收集、处理信息和动手实践能力。

  活动过程：

第一课时

  活动一、创设情景，引出课题

  1.学生看录象（垃圾成堆，很肮脏）

  看好后师问：你看了有什么想法？说出来给大家听听。（危害性）

  2.引出课题，确定探究的问题

  这么多的垃圾该如何收集处理呢？课件出示课题：垃圾箱。

  活动二、分组合作活动

  1.全班交流课外查到的资料：

  （1）我们看见在哪些地方放置了垃圾箱？这些垃圾箱的外观设计和放置位置是否合理？

  （2）你认为还有哪些地方需要一些垃圾箱？

  师：同学们观察的真仔细，考虑的真周到。下面我们来欣赏几种垃圾箱图片。

  2.学生欣赏垃圾箱图。（选择几种典型的垃圾箱，逐一出示后，放在同一画面）

  3.看后，师问：你看了这么多的垃圾箱图片，你觉得它们有什么优点或需要改进的地方马？现在请每个小组选择一种垃圾箱进行讲评，每个成员把你想到的说给小组内的同学听听，小组长做好记录。（表附后）

  4.小组交流讨论。

  5.全班交流。（现在请你把你们小组想到的说给全班同学听听。）

第二课时

活动三、学生设计垃圾箱并交流

  1.你们想不想自己也来设计一只垃圾箱？现在就请你为学校、家里、公共场所等地方设计一只最科学、实用、美观的垃圾箱。

  2.设计好后，学生小组内交流，并说一说自己的创新之处。

  3.班内展评（抽几生上讲台实物投影并说一说自己的创新之处），评议，建议

  活动四、创设广告词

  过渡语：同学们刚才通过自己的聪明才智，设计出了这么多美观、实用而又功能齐全的垃圾箱，你怎样让更多的人知道、了解你设计的这个垃圾箱？（做广告、拍电视等）是呀，做广告就得要给产品创设广告词。现在请你为自己设计的垃圾箱创设一句广告词，我们在设计广告词时要简洁易记、具有宣传性，还应与垃圾箱的用途、形状相吻合。

  1.生设计广告词。

  2.设计好后，全班交流、展示。

  3.老师也给三只垃圾箱创设了广告词。生欣赏师设计的广告词。课件出示三只垃圾箱和三句广告词：保护环境，从我做起。让我们一起来保护环境卫生。把废玻璃交给我，它还会有用。

  活动五：评价和延伸

  通过这一节课的学习：（课件出示）

  你认为你们组（  ）的垃圾箱设计得最好。

  你知道了垃圾箱的（  ）。

  你还想知道垃圾箱的（  ）。