测评时间： 年 月 日
| 课程名称 | 授课对象 | 学科： | 专业： | ||||||
| 开课院系 | 博士生 硕士生 | 年级： | |||||||
| 课程类别 | 公共 专业 选修 | 任课教师 | 姓名： | 职称： | |||||
| 指标 | 主要观测点 | 评分标准 | 分值 | 评分 | 备注 | ||||
| 任 课 教 师 | 学术水平、教学水平与教师风范 | 课程主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明 | 10 | ||||||
| 主讲教师认真组织教学，主动听取合理建议，并积极改进教学工作 | 10 | ||||||||
| 教 学 内 容 | 教学内容的选择与组织、教材与参考文献的选择、教学信息量 | 有高质量的教材，为研究生的自主学习和研究指定了有效的文献资料 | 10 | ||||||
| 课程内容的基础性与先进性，经典与现代的关系处理得当，能及时把学科最新发展成果引入教学，教学内容信息量大，重点突出 | 20 | ||||||||
| 教 学 方 式 | 教学设计、教学方式、教学技术、教学思想 | 教学设计有利于调动研究生学习与研究的积极性，能有效地采取课堂讨论、案例分析、文献阅读、论文报告等形式多样的教学活动，引导研究生主动学习与研究，开展教与学的双向交流 | 10 | ||||||
| 注重理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；注重培养研究生获取知识、自主学习与研究的能力，注重培养研究生敢于质疑、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，注重培养研究生的创新意识和创新思维 | 15 | ||||||||
| 能有效应用现代教育技术、网络技术提高教学效率 | 5 | ||||||||
| 教 学 效 果 | 教学效果 | 通过本课程的学习，研究生对课程相关学科的基本理论、学科的研究方法、学科的学术思想等方面的认识与知识积累收效显著，知识、能力、素质等方面受益显著 | 20 | ||||||
| 总体评价 | 很好 好 较好 一般 差 很差 | 总分 | |||||||
| 其 他 建 议 或 意 见 | |||||||||
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