古典诗词鉴赏部分(重新编辑)

●诗词鉴赏题复习纲要

阅读示例：

南歌子  贺铸

疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。

易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。

注：扶头酒，醇厚浓烈易醉人之酒。

（1）这首词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？（4分）

（2）这首词的下片采用了什么抒情方式？抒发了词人怎样的情感？试做简要分析。（4分）

答案：

（1）词的上片描写了疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭等意象，描绘了一幅恬静、幽美，充满生机的夏日风光图。

（2）这首词运用了间接抒情的方式，寄情于事（借事抒情），抒发了词人孤寂无聊又难以排遣的思想感情。词人一连写了饮酒、下棋、睡觉、题诗四件生活琐事，但饮酒而“易醉”，下棋而敌手“难逢”，寂寂长昼，词人以昏睡“相宜”来自我解嘲，睡起题诗则只能“自题”自赏，足以表现词人心中的孤寂无聊而又难以排遣的情绪。

古诗词鉴赏试题设题的两个根本出发点：

1.形象——写了什么？（内容）怎么写的？（手法）为什么这么写？（作用效果）

2.思想感情——写了什么？（内容）怎么写的？（手法）

这两个设题的出发点也是答题的出发点和答案的构成要素。（如写景诗歌的景、境、情）

怎样读懂一首诗歌：古典诗歌鉴赏的总原则——“心象相生”

一、“心象相生”的含义：

1.“象”（物象）的六个方面：

2.“心”（情理）的五个层次：

3.“征”（特征、状态、动作）：

4.“象”“征”“心”在诗歌文本和答案中的不同含义：

二、怎样运用总纲的原则读懂诗歌并准确答题：

1.扫清外围重视“三看”

2.三管齐下圈点勾画（包含“三看”内容）

赋得古原草送别   （白居易）

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

3.总分作答格式规范

三、作答中的内容要素：

象                   征                      心

对某个事实进行散文化描述  对事实进行艺术概括  揭示事实所表达出的情理内涵

写景       景的描述 + 景物特点、状态、意境、气氛的概括 + 情（情绪、情感）

状物       物的描述 + 事物特点的概括 + 情（情志）/理

写人       人的描述 + 人物形象、状态、特点的概括 + 情/理

叙事       事的描述 + 人的动作、状态的概括 + 情/理

对于“征”、“心”的内容，一语破的；对于“象”的内容，散文化描述。

要读懂诗歌需要作几方面的积累：

1.“象”的方面

2.“征”的方面

3.“心”的方面

4.手法的体认

5.常识方面

●形象

一、形象的含义：（写了怎样的形象）（答案模式：征+象）

1.意象的积累

2.意象的分析——固有意和诗中意（意象内涵与元素比照）

二、形象的作用：（为什么写这个形象）（答案模式：象+征+心+作用、好处）

3.意象的几方面作用：（在一个完整答案里结合运用）

a 交代和暗示（事、时、空）

b 象征作用（如托物言志）

c 衬托作用（烘托、反衬）：包括以象衬象、以象衬征、以象衬情，具体如下：

甲．以衬托突出景物或环境的描写塑造（象）

乙．以衬托突出画面特点，或意象组合叠加营造意境氛围（征）

丙．1)帮助思想感情抒发（心）：

           2)乐景衬乐情，哀景衬哀情；乐景衬哀情，哀景衬乐情

3)景物描写在前面的话，通常为奠定感情基调；（《雨霖铃》）

  d间接抒情的媒介物：借景抒情（《赋得古原草送别》）、寓情于物（《春夜洛城闻笛》）（《鹧鸪天 十里楼台》）、缘事抒怀、托古言事

e其他（结构方面的作用）

三、形象的刻画：（怎么写这个形象的）（答案模式：描写角度及描写类手法+象+征）

4.描写的方式：

a．正面描写：（具体手法——白描、工笔、渲染……）

  b．侧面描写：（具体手法——各种烘托、对比、渲染……）

  c．多角度描写：（与正面、侧面描写相交叉）

     甲．多感官角度：视、听、嗅、味、触（肤）

乙．多状貌角度： 形、色、重、质……

丙．多状态角度：动与静、在不同动态下的表现、在不同环境场合下的表现

丁．多时空角度：时间（绝对、相对）、空间（绝对、相对）

戊．观察的逻辑角度：整体—局部、大处—小处、主要—次要

己．虚实角度

5.形象意象类题目总的答题原则：

a注意意象组合（意象关系）与“核心意象”，按照“元素比照法”答题：

 意象组合与核心意象，并不是诗歌必须有核心意象；

核心意象的两种形式——诗歌重点表达的，题目里要求作答的

元素比照的方法——核心意象与其他“象”（其他意象是如何衬托核心意象的）、核心意象与“征”语（特别是不常用在这类意象身上的）、核心意象与“心”语（核心意象怎样表现“心”语点明的主旨思想的）

   b 从象、征、心角度分别作答

（注：描写形象中常用的具体手法将专题讲解）

四、结合上面三个角度的两种常见问法：

1.描绘了怎样的形象（画面）？是怎样描绘的？为什么描写这个形象？（营造了怎样的意境？表达了怎样的思想感情？）（单独问形象的题目很少，但脱离形象作答的题目也很少）

2.请鉴赏某某形象。（画面、作用都得答，辽宁09年《晚泊岳阳》）

五、形象类题目例题：

物的形象例：

1.                          画  菊   （郑思肖） 

花开不并百花丛，疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

问题：请鉴赏诗中菊花形象。

2.（2004全国）            鹧鸪天 　　（晏几道）

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。   惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

注：翠微，青翠的山色，也泛指青翠的山。殷勤，情意恳切。取次，随意、任意。争，怎。

问题：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？

3.                    春夜洛城闻笛（李白）

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

问题：前人说“折柳”是一诗的关键，你是否同意“关键”一说，为什么？

人物形象例：

            独坐敬亭山（李白）

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

问题：请赏析抒情主人公形象。

景物形象例：

1.           粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭

江上青山山外江，远帆片片点归艭①。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。

注：①艭：读作“双”，一种小船。②海幢，即海幢寺。

问题：诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。

2.                        春游湖     徐俯

双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。

问题：诗歌描绘了一幅怎样的画面？

3.比较阅读：

江宁夹口三首（其三）    宋·王安石

落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。

舟下建溪   宋·方维深

客船收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。

（这两首诗除表达的意境有所不同外，其声调、用韵均相同，乃至字句亦惊人的相似。）

问题：这两首诗都用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同，两首诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是一种怎样的心绪？结合诗的具体内容简要赏析。

问形象刻画手法类题目的答题思路：

1.明确写了什么形象，这个形象有何特点，以下的分析都以这个话题为中心。

2.首先想到的应该是描写的方式和角度——正面描写、侧面描写、多角度描写。

3.其次再细化到与描写有关的常见表现手法。

4.根据题目要求，分析其表达效果。

5.结合诗句进行散文化描述，呈现你的分析过程。

●重点提示：与描写相关的常见表现手法和修辞手法

表现手法：

1.衬托  不仅是一种艺术创作手法，同时也是一种艺术创作思想。应区分正衬和反衬。

以景衬景，以景衬境，（包括以有声衬无声、以无声衬有声，等等。（有正衬、反衬））

以景衬情（乐景乐情、哀景哀情（正衬），乐景哀情，哀景乐情（反衬））

 “石泉远逾响，山鸟时一喧。”（柳宗元《中夜起望西园值月上》）

2.动静结合：景物动静的互相映衬，或以一方为主，以静写动，以动写静，以动衬静。其效果是使描写的景物更加生动形象。分析时要注意找到要突出的景物的特点及其作用。

题李凝幽居     贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。暂去还复来，幽期不负言。

3.虚实相生：虚实在古典诗歌中有不同解释，此处指的是眼前之景、现实之景与假设之景、想象之景。虚一般包括：设想的情景、追忆的情景、梦境、幻觉等。虚实之间常常是反衬关系。虚实相生往往有赖于联想想象，故此这两种手法经常联用。李煜《虞美人》：“雕栏玉砌应犹在”。（柳永《雨霖铃》、李白《梦游天姥吟留别》）

4.烘托  一般指正衬。从侧面描写主要事物，以陪衬物突出所要表现的事物。如《陌上桑》，“行者”、“少年”等的反应烘托其美貌。

5.对比  在诗歌里对比能强烈地突出事物的特征，使得其特征更加鲜明。高适《燕歌行》：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”要注意对比和反衬的区别。如：

“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。”（王冕《白梅》）

6.渲染  浓墨重彩或多角度的正面描写。其效果是使形象更加鲜明、突出。

7.白描  抓住所描写的人物或事物最主要的特征，用简练的笔墨描绘形象的手法。

8.工笔  工笔就是细致写实。亦称细笔。

9.化虚为实：化不可知不可感的抽象事物为可知可感的形象事物，从而使抽象事物形象化，有声有色、有质感有动态。

10.联想想象：常被忽略的重要表现手法。

修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、双关；设问、反问、对偶、排比等。

修辞手法的体认练习：

“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）

“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》） 

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙》）

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》） 

“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》） 

“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作） 

“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）

关于表现手法和修辞手法体认中需要留意的几点：

1.比喻与比拟的异同

2.比喻与借代的区别

3.正衬与反衬、反衬与对比的异同，烘托的运用

4.夸张的基础

5.渲染的几种常见方式

6.排比、对偶、反复的效果

7.设问、反问的效果

8.双关的两种方式及效果

能力巩固：

请指出下列诗歌塑造形象时运用的最主要的艺术手法。

1.阅读下面唐诗，回答问题。 

　　　　　采 莲 曲 　　　　王昌龄

　　荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 

　　　　鹊桥仙·夜闻杜鹃 　　　陆游

　　茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但日晚常啼杜宇。

　　催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去；故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅？

问：1、《采莲曲》刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的艺术效果？

　　2、陆游词中，“林莺巢燕总无声，但日晚常啼杜鹃。”两句，采用了怎样的艺术手法，这样写在表达上有什么好处？ 

2.阅读下面一首唐人七绝，回答课后问题。

 　　　　        　观 祈 雨 　　　　李 约

　　桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 

问：这首诗在写作技巧和语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。 

3.阅读下面宋词，指出所用的主要艺术手法。 

　　　　              江 城 子 　苏 轼

乙卯正月二十日夜记梦。

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短松冈。 

[注]：这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。

4.简析下面诗歌的写作技巧。 

　　　　山 居 秋 暝 　　　王 维

　　空山新雨后，　天气晚来秋。 　　明月松间照，　清泉石上流。 

　　竹喧归浣女，　莲动下渔舟。 　　随意春芳歇，　王孙自可留。

5.阅读下面唐诗回答问题。

　　　　　商 山 早 行 　　　温 庭 筠

晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

[注]：驿墙：驿站墙壁。驿：古时候递送公文的人或来往暂住、换马的处所。杜陵：在长安城南，因汉宣帝陵墓所在而得名，这里指长安。作者此时从长安赴襄阳投友，途经商山。

问：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是脍灸人口的名句。它的语言结构有什么特点？它集中地表现了什么内容？怎样表现的？

形象鉴赏部分的综合练习：

咏素蝶诗  刘孝绰

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。

出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

注：刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

问：请赏析素蝶形象。

夜   雪     白居易

已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。

    问：赏析作者是如何写夜雪的。

  有美堂瀑雨    苏轼

游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。

十分潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰。

问：鉴赏作者是运用何种表达技巧来表现“雨之暴”的。

●意境

如何理解“意境”

意境型鉴赏题设题方式：

（1）这首诗（某些诗句）的意象有什么特点？营造了一种怎样的意境（氛围）？

（2）这首诗（某些诗句）描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

概括诗歌意境的方法：

首先，抓住诗中的意象组合。其次，从品味关键字词入手抓住意象组合的特点。第三，进行必要的联想、想象，体会诗中这些意象给我们的感受。第四，选择准确的词语概括，一般用两个双音节词即可。

常用的意境用词参考：

冲淡境：自然、平和、恬静、优美、恬淡、清新、明净、安谧、闲适、素雅（景物特点）  

浓丽境：浓艳（景物特点）、瑰丽（景物特点）  

深遂境：幽静、清幽、幽深、僻远、迷离、渺远、深邃、沉郁  

雄阔境：雄浑、壮阔、空旷、苍凉、悲壮  

寂寥境：萧瑟、寂寥、凄苦、凄凉、悲凉、孤寂、冷清

可根据情况进行组合，注意组合成的词语一般都尽量同时照顾到景和情。常用的组合如：

幽深僻远、清幽明净、幽静平和、雄浑壮阔、苍凉悲壮、深邃沉郁、孤寂冷（凄）清、萧瑟凄凉、凄苦悲凉、恬静优美、恬淡闲适、瑰丽情新、安谧美好、清新自然、迷离渺远等。

意境用词的小练习：

以下诗句都是我们课本中的，请分别用一二个词语概括它们意境的特点：

明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。——柳永《雨霖铃》

梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。——李清照《声声慢》

概括下列诗句的意境。

1、荷风送香气，竹露滴清响。——孟浩然《夏夕南亭怀辛大》

2、暮云平，暮山横，几叶秋声和雁声，行人不要听。——万俟咏《山驿》

3、野旷天低树，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》

4、摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。——刘长卿《余干旅舍》

能力进阶：

1.（05全国Ⅰ）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

                             春行即兴  李华

  宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

2.阅读下面一首诗，回答下面的问题。

西楼  曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

【注】钩疏箔：把帘子挂起。

问：这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？这首诗表达了诗人怎样的情感？

3. 阅读下面一首诗，回答下面的问题。

（2004广东）               江汉   杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

形象意境类问题详细步骤例析（订正）：

枫桥夜泊   张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

注：江枫，寒山寺旁边的两座桥“江村桥”和“枫桥”的名称。

寒山寺，在今苏州市西枫桥镇。传说因唐代诗僧寒山、拾得住过而得名。

初读分析：

[正宫]叨叨令    无名氏

溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。

[注]①侬：我    ②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。“渔父”，在诗歌中常指隐士。

本曲勾勒出一幅怎样的自然图景？曲中的抒情主人公是一个怎样的形象？

醉落魄·咏鹰   [清]陈维崧.

寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。.

男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。.

[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬。.

这首词是怎样写鹰的？结合下片诗句，分析词人借咏鹰表达了怎样的思想感情。

辽宁08     阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分）

〔正宫〕塞鸿秋   浔阳即景                   周德清1

长江万里白如练，淮山数点青如淀2。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

〔注〕1周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。2淀：即蓝靛，蓝色染料。

浔阳：今江西九江市。 即景：写眼前景物。 练：白绢。 淮山：泛指长江以北淮河流域的山。 

（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。  

（2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。

辽宁06   阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)

东坡①苏轼

  雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。  莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。

(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分)

(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分)

辽宁07    阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分）

秋夜独坐（节选）                     夜深

唐·王维                         宋·周弼

独坐悲双鬓，空堂欲二更。     虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。

雨中山果落，灯下草虫鸣。     门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。

（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。（4分）

    （2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（4分）

辽宁05    阅读下面两首诗，然后回答问题。（8分）

 江宁夹口三首（其三）                        舟下建溪

                      宋 王安石                                           宋 方维深

 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。          客船收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。

  侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。          倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。

   （1）两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。（4分）

   （2）两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。（4分）

辽宁11    阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

    题郑防画夹五首①(其一)  黄庭坚

    惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。    欲唤扁舟归去，故人言是丹青。

    [注]①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。

8．请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。(6分)

9．古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。(5分)

辽宁10    阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

雨  陈与义①

潇潇十日雨，稳送祝融②归。 燕子经年梦，梧桐昨暮非。

一凉恩到骨，四壁③事多违。 衮衮繁华地④，西风吹客衣。

【注】①陈与义（1090-1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。 ②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。

8.第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分）

9.前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。（6分）

辽宁09    阅读下面这首宋诗，完成8~9题。

晚泊岳阳 欧阳修

卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。

夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。

8.诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。（6分）

9.这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（5分）

●语言

古典诗歌语言的总体特点

诗歌语言是形象的、跳跃的、凝练的、有丰富情感性的。诗歌语言的形象、凝练、跳跃，背后的动因都是情感，所以无论是形象的、凝练的、跳跃的语言，必然也都是饱含情感因素的，中国古典诗歌可谓字字含情。

读懂“诗家语”

读懂诗歌的字面语言有时也是破费周折的事情。因此，还要理解古典诗歌语言的另外一些特点，如省略、变形等，亦即读懂“诗家语”。

1．省略。古代诗歌由于语言凝练和格律等原因，比古代散文中的省略还要多，理解诗意时候 ，要把这些省略补出来。

2．变形。中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序等，主要目的是符合格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间，符合观察和思想情感发生的顺序。而这些地方，往往也是高考考查的重点。

（1）词性改变

诗歌为了语言表达的凝练，常常用改变词性的办法，最常见的是使动用法。

1王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”字。

2 王维《送别》：“下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。”

3 王维《过香积寺》：“泉声咽危石，日色冷青松。”

4 常建《破山寺后禅院》“山光悦鸟性，潭影空人心。”

（2）语序倒装

1“多情应笑我，早生华发。” 

2“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。”

3“四十三年，望中犹记，烽火扬州路。”

4“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”

5“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”

6 崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”

7杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。” 

8 钱起《谷口书斋寄杨补阙》诗：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”

（3）特殊语言形式及表达效果

1典故 把作品所要抒发的感情暗寓于所用的典故史事 

例：凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？

效果：含蓄凝练，表意丰富，耐人寻味； 

2谐音 运用音节相同或相近的词去代替另一个词，取得那一个词的意义效果 

例：东边日出西边雨，道是无晴却有晴

效果：这种手法使表情达意更含蓄、机智，耐人寻味。 

3叠字 重叠使用词语 

例：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚

效果：增强情感的表达，造成一种回环往复的效果，形成一种独特的韵味。 

4纯用名词组合 即不用动词，纯名词意象叠加

例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。   鸡声茅店月，人迹板桥霜。 

效果：构成典型环境，起到了状难写之景如在眼前，含不尽之意见于言表的效果。 

     5互文

互文见义是一种修辞手法，它的意思其实很简单，比如： A有B，C有D。如果是互文，就是说： A和B都有C和D。这应该就是同文见义。“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。

有两种形式：

A 为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词，这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或句子里，处于相应位置的词可以互释。这样可以从已知词义来推知另一未知词义。 

　　如：“忠不必用兮，贤不必以”（《涉江》）其中的“用”和“以”处相应的位置，由此可推知“以”就是“用”的意思。 “求全责备”这一成语，其中“求”与“责”处于相应位置，由此可推知两词同义。

B 是出于字数的约束、格律的或表达艺术的需要，必须用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容，于是把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果。理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。如“当窗理云鬓，对镜贴花黄。”（《木兰诗》）其中“当窗”与“对镜”为互文。当窗以取亮，对镜以整容。全句是说对着窗户照着镜子梳理云鬓并帖上黄花，并非“理云鬓”只当窗而不对镜，亦并非“贴花黄”只对镜而不当窗。

秦时明月汉时关（《出塞》）

烟笼寒水月笼沙（《泊秦淮》)

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（《琵琶行》）

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(《江南逢李龟年》)

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（《古诗十九首》）

⏹鉴赏语言类题目的必考设题方式及答题模式：

必考设题方式：

1.分析诗眼（诗歌中某字词）型

2.分析句意型

3.分析语言风格型

答题时必须考虑的六个角度：

1.解释该字（词）在诗中的含义（字面意义和深层意义）。（涵义）

2.从语言特色角度谈这个字（词）好在哪里，如有选择的情况，则肯定哪一个字（词）更好，另一个“不好”在哪里。（特色）

3. 考虑对诗歌中“象”的作用，或用这个字（词）还原句中具体描摹景象。（象）

4. 写出这个字（词）写出了景物怎样的特点，产生了何种表达效果。（征） 或点出该字（词）烘托了怎样的意境、气氛。（征）

5. 考虑这个字（词）对表达思想感情的作用。（心）

6. 考虑这个字（词）在结构上所起的作用。（结构）

这六个角度不是孤立的，而通常是互相结合和渗透的，比如结构的角度，基本都和象、征、心角度结合；语言特色角度，通常也是针对象、征、心来说的。

⏹鉴赏语言类必考题型的分类解析

分析诗眼型：

设问方式：这一联中最生动传神的字是什么？为什么？ 

设问变式：

1. 诗中某句某字（词）历来为人称道，你认为写得好不好？为什么？

2. 从那两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字（词）。

3. 此诗某联某句中的某个字（词）有的版本作某字，你觉得这两个字（词）中哪个更好，为什么？

4. 某字（词）在表情达意上的作用是什么？ 

答题模式：按照“六个角度”分别考虑。

例题1：

中国古诗有“画龙点睛”之说，赏析下面一首唐诗，分析尾句中“画”字的妙处。

柏林寺南望        郎士元

溪上遥闻精舍钟，泊舟微轻度深松。

青山霁后云犹在，画出西南四五峰。

例题2：

十五夜望月寄杜郎中   王 建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

1. 第二句中的“冷”字，妙处何在？

2. 《全唐诗》录入此诗，“落”字写作“在”字，是“落”好，还是“在”好，为什么？

例题3

湖州歌   【宋】汪元量

北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。

夕阳一片寒鸦外，目断东南四百州。

【注】原诗是南宋灭亡后，作者作为俘虏被押送到燕山一带去的途中所作。燕云：宋代曾设置燕山府路及云中府路，包括今河北、山西二省北部的地区，简称燕云。

    问：简析“望”字在诗中的作用。

分析句意型：

设问方式：这句诗好在哪里? 

设问变式：

1. 某句诗是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?

2. 结合全诗谈谈你对某句的理解或赏析。

3．某句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点? 

答题模式：按照“六个角度”分别考虑

这种题的括三方面内容：句子的理解、表达的思想感情、有什么艺术效果。所以“六个角度”完全可以涵盖。

例题：

酬王处士九日见怀之作 　顾炎武 

是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。

天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。

【注】顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵的斗争中。清兵南下，参加人民抗清。入清后，多次拒绝清廷征召，北方，考察山川形势，志存恢复。 

　　1．下列对诗句的理解，不正确的一项是（   ）

　　A　是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。 

　　B　相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。 

　　C　离怀销浊酒：离别的情怀只能借酒排遣。

　　D　逐客已无家：亡国之人，已无家可言。 

2．“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？ 

分析语言风格型 

设问方式：诗歌在语言上有何特色? 

设问变式：

1．谈谈这首诗的语言特色。

2．分析这首诗的语言风格（或语言艺术）。

语言风格型即评析诗词的语言风格或艺术风格。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题前要了解有关语言风格的相关术语，如：

清新自然、平淡质朴、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、生动形象、委婉含蓄、雄浑豪放、婉约优美、简炼传神、凝练沉郁、入木三分、一字传神、炼字精巧、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……

对一些常见语言特色术语的解释：

清新雅致：清新，意象干净、鲜明，格调轻松、闲适。雅致，新颖，不落俗套。如《绝句》，四句四景，有动有静，色彩绚丽，清新生动。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 杨万里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头”（《小池》）再如《山居秋暝》。（山水诗多见）

平淡质朴：使用白描，不加修饰，真切深刻而又平易近人，直接而明朗。（多用赋）如贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”（田园诗多见）

绚丽飘逸：普通的内容经过富丽的词藻、绚烂的文采、奇幻的情思表达出来。如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”《梦游天姆吟留别》，色彩缤纷的梦中世界。李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。（李白诗及其他浪漫主义诗歌多见）

沉郁顿挫：情感深厚浓郁，表达上起伏很大，大起大落、大开大合。杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”（杜甫诗及其他现实主义诗歌多见）

形象生动：诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁怀古》），既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。（写景状物诗多见）

含蓄隽永：曲折倾诉，意在言外，言在此意在彼，引而不发，欲说还休，让读者体味。如李商隐《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”首句答问含蓄着不尽的凄楚；二句写景，凄风苦雨不断，涨满池塘，旅途的孤独寂寞尽在言外；后两句不说对妻子的思念，却想像何时相聚，剪烛西窗，彻夜长谈这一段凄楚生活。（李商隐诗多见，婉约词多见）

简洁明快：干净利落，言简意赅。如《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”十个字就写出了环境的清冷，勾勒出空旷寥廓、幽寂冷漠的背景。

刚劲雄浑：陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”（咏史诗多见）

其他参考：不同题材诗歌的不同语言风格：

田园诗：恬淡质朴         山水诗：清新优美

讽喻诗：沉郁激愤         咏史诗：雄浑壮阔

边塞诗：悲凉慷慨         宫廷诗：缠绵婉转

不同诗人的独特语言风格：

苏轼、辛弃疾：豪放旷达           柳  永、李清照：婉约细腻

李煜、刘禹锡：含蓄隽永           白居易：浅切平易，淡泊悠闲

李  白：清新飘逸                 杜  甫：沉郁顿挫

王昌龄：雄壮豪迈                 曹  操（一些政治家）：豪放磅礴

李商隐：典丽精工                 杜  牧：俊爽洒脱

谢朓、谢灵运：清新自然     陶渊明：淡远闲静        王维：恬淡优美

答题模式：用术语点出“语言特色”，再结合“六个角度”中“对全诗的作用好处”部分，选择适当角度具体来答。

例题1：         酬王处士九日见怀之作 　顾炎武 

　　问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。 

例题2：         

题龙阳县青草湖

[唐]唐温如

西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。

醉后不知天在水，满船清梦压星河。

【注】①青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。“青草湖”与洞庭湖一脉相连，所以，诗中又写成了“洞庭湖”。②湘君：尧的女儿，舜的妃子。死后化为湘水女神。

1. 诗的前半部写景萧瑟，后半部记梦美好，是否矛盾？为什么？

2．后人评说这首诗极有“太白遗风”，具体说就是在创作手法上与李白相似。对此你的看法是怎样的？请说出具体理由。

鉴赏诗歌语言的一组练习

一、指出下列诗词中运用传神的字，并指出其各自妙处，加以赏析。

1、大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）

2、海上生明月，天涯共此时（张九龄《望月怀远》） 

3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城（孟浩然《临洞庭上张丞相》）  

4、野旷天低树，江清月近人（孟浩然《宿建德江》）  

5、寒山转苍翠，秋水日潺湲（王维《辋川闲居赠裴秀才迪》）  

6、众鸟高飞尽，孤云独去闲。（李白《独坐敬亭山》） 

7、即穿巴峡到巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫《闻官军收河南河北》） 

8、星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫《旅夜书怀》） 

9、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》）

二、鉴赏语言的综合练习：

1.（04福建）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

秋  夜      朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

问：此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

2.阅读下面一首诗,然后回答问题。

夜泊牛渚怀古 李白

牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。

余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。

【注】①牛渚：位于安徽当涂西北，频临长江，北端突入江中，即采石矶。②谢将军：东晋谢尚，官至镇西将军。镇守牛渚时曾与秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗，听后大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏声名大著。

问：（1）这是一首情景交融的诗。请以前两联为例，谈谈“空”字是怎样把写景与抒情联系在一起的？（2）鉴赏全诗，说说这首诗表达了怎样的复杂情感？

●评价诗歌思想情感

根据题材不同概括古诗词中最常表现的思想情感

山水田园：

1.寄情山水之乐，恬淡悠闲之情，对自然的热爱。（王维《山居秋暝》）

2.对现实社会或官场生活的厌恶、不满。（陶渊明《归园田居》）

离情别绪：

1.离别相思（柳永《雨霖铃》）

2.勉励祝愿（王勃《杜少府之任蜀州》）

3.坦陈心志（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

思乡怀人：

1.羁旅愁思（孟浩然《宿建德江》）

2.思亲念友（王维《九月九日忆山东兄弟》）

3.边关思乡（高适《塞上听吹笛》）

4.闺中怀人（王昌龄《闺怨》）。

忧国伤时：

1.揭露统治者的昏庸腐朽（杜牧《过华清宫》）

2.反映离乱的痛苦（杜甫《春望》）

3.同情人民的疾苦（杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》、李绅《悯农》之二）

4.对国家前途命运的担忧（杜甫《登楼》）

建功报国：

1.建功立业的渴望（曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》）

2.保家卫国的决心（王昌龄《从军行》）

3.报国无门的悲伤（辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》）

4.山河沦丧的痛苦（陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》）

5.年华消逝、壮志难酬的悲叹（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》）

6.理想不为人知的愁苦（屈原《涉江》）

7.揭露统治者的穷兵黩武（杜甫《兵车行》）。

登临怀古： 

重点把握古和今的关系，基本是以古事比今事，以古人喻今人。目的有三：批评时政、劝喻当道；抒发昔盛今衰的感慨；抒发个人的不平，表达志向抱负。

1.借古讽今（辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》、李清照《夏日绝句》

2.以古喻今（文天祥《金陵驿》）

3.怀古伤今（韦庄《台城》、姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》）

4.吊古伤今（张养浩《山坡羊 潼关怀古》）

生活杂感：

1.青春易逝的伤感（李清照《如梦令》（“昨夜雨疏风骤”））

2.仕途失意的苦闷（白居易《琵琶行》、屈原《离骚》）

3.告慰平生的喜悦（杜甫《春夜喜雨》、《闻官军收河南河北》）

古诗词表达思想感情的方法（抒情方式）

一、直接抒情： 

直抒胸臆：诗歌中出现直接表达感情和观点的语句。罗隐《自遣》“今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧。”岳飞《满江红》“莫等闲，白了少年头，空悲切。”

登幽州台歌

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

二、间接抒情：

1. 借景抒情

  a 一情一景：即一般的借景抒情，将景语、情语分开来写。（白居易《赋得古原草送别》、李白《静夜思》）

赋得古原草送别

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。

b 即情即景：寓情于景、情景交融，不必看情语，景语即情语。（柳永《雨霖铃》、李华《春行即兴》）

雨霖铃

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，都门帐饮无绪。留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮蔼沉沉楚天阔。      多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

两种情况一般不需要严格区分，只根据情景紧密程度酌情体认即可。

2. 借物抒情

寄情于物。这种写法是通过对具体物象的描写，寄托、传达写作者的某种情感，常用比喻、象征、拟人等手法，借助咏物，曲折委婉地将情感透露出来，使文章蕴含深厚，情深意远。（晏几道《鹧鸪天》（“十里楼台倚翠微”））

3. 托物言志

作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种观点的一种方法。更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。重在言“志”，即“情志”。（郑思肖《画菊》、虞世南《蝉》）

蝉

垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。

4. 寓情于理

这种写法是将感情融注于议论之中，这是一种富有情感色彩的议论，或者说是一种具有说服力和感染力的抒情。既能以理服人，又能以情感人。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（文天祥《过零丁洋》） “明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。” （文嘉《明日歌》）

5. 即事抒情

即缘事抒情，即事感怀，此类诗歌题材范围非常广泛。（李白《赠汪伦》）

赠汪伦

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

6. 托古言志

可以认为是“借古抒情”，包括用典、怀古伤今（己）、吊古伤今（己）、今昔对比、以古喻今、借古讽今等具体手法。（如李白《夜泊牛渚怀古》）

7.抒情中常见的其他手法：

对比——

衬托——

烘托——

渲染——

理解诗歌思想感情的综合练习：

1.阅读下面两首诗，回答问题： 

　　　　　　赠 汪 伦 　　　　　李 白

　　李白乘舟将欲行，　忽闻岸上踏歌声。 　　桃花潭水深千尺，　不及汪伦送我情。

 　　　　　 竹 枝 词(三) 　　　刘 禹 锡

　　杨柳青青江水平，　闻郎江上踏歌声。 　　东边日出西边雨，　道是无晴却有晴。

问：请结合具体诗句比较说明两首诗歌在抒情方式上的异同。

2.

南柯子　王炎

山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅，对东风。　 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。

［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。

上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面？作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？

3.《菊》、《画菊》分别表现了诗人怎样的品格？

　　　　　　　菊 　　郑 谷                      画　菊 　　郑思肖

　　王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。      花开不并百花丛，　疏篱趣未穷。 

　　露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。      宁可枝头抱香死，　何曾吹落北风中。

4.阅读下面诗歌，试分析其表达思想感情时运用的写作技巧。

 　　　　泊 秦 淮 　　　杜 牧

　　烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。