小学语文阅读与作文训练

A.阅读训练目标

文章中用一定词句和段落，提示前后意思之间的联系，使它们有机联系起来，自然而然地由上文转入下文，这就是过渡。过渡句是指承接上下文，起到承上启下作用的句子。这句话概括上文，同时又有引起下文的作用。

一篇文章，好比一台运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来，即通过过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。过渡得好，写出的文章就会给人前后连贯、结构严谨的感觉；过渡得不好，读者就会觉得文章生硬、别捏。

高效阅读训练

1.达标演练

可爱的玩具兔

我最喜欢的动物是小白兔。因此，在我六岁生日的时候，爸爸、妈妈送给我的生日礼物是一只可爱的小白兔玩具。

小白兔可好看了！圆圆的脑袋上竖着两只长长的耳朵，一半白，一半粉，十分逗人喜爱。一双宝石般的眼睛总是深情地望着我。那深粉色的小鼻子，高高地翘起，像是在寻找什么好吃的。还有那毛茸茸的大胡子，像白云一样遮住了整个下巴，显得顽皮而滑稽。它后半截身子是浅粉色的，但小胸脯却是白色的，一双小爪子伸向前方，好像是要和我玩拍手游戏呢。黄色的小脚却紧紧地抓住四片绿叶，像是生怕被别人抢去似的。

小白兔不但漂亮，它还是我生活中的好伙伴。每当我学习和生活上有进步，或者考试取得好成绩时，我总是高兴地抱起小白兔玩具。它仿佛也绽开了笑脸，轻轻地依偎着我，与我共享这幸福的时刻。每当遇到困难和挫折时，我也把小白兔玩具抱在怀里，它好像很懂事似的安慰我：“别灰心，你一定能成功！”就这样，小白兔成了我最好的朋友。

(1) 在括号内填上适当的词语

( )的脑袋( ) 的耳朵( )的眼睛( )的胡子

这是一只( )的小白兔

(2) 哪些语句表现了小白兔是“我生活中的好伙伴”？用“―”画出。

(3) 把短文中的过渡句找出来，用“﹏”画出。

2.综合能力提升

冰凌花

每当旭日升起的时候，我都会趴在窗前凝望一会儿，然而今天我却欣喜地发现那冬天的使者——冰凌花。它们有的像珊瑚，有的像瀑布，还有的像孔雀开屏……

当积雪压断枝头的时候，百花凋谢，但冰凌花却踏着风雪来了。

冰凌花是可贵可爱的，然而最可爱的，是人类的冰凌花—那些驰骋冰场的滑冰运动员。

每当看到他们英姿飒爽的样子，那“遨游”冰场的身姿，我既羡慕也为他们感到自豪。滑冰有多种，如花样滑冰、速滑、接力滑冰等，但我最喜欢的要是数花样滑冰。每当我看到花样滑冰的选手比赛时，自己也仿佛身临其境，我的心也随着运动员动作的起伏而跳跃。

无论是冰凌花还是滑冰运动员，他们闪光的时刻都是那么短暂。也许第二天醒来的时候，冰凌花已悄悄离去，而运动员也会随着年龄的增长、体态的变化，渐渐地在体坛中“消失”。他们悄悄地来了，又悄悄地去了，但留给人们的却是一段最美好的回忆。

啊！美丽的冰凌花，你将永远盛开在祖国的大地上，永远盛开在我们的心中。

(1) 用“―”画出文中的一个过渡句，并写出它在文中的作用。

(2) 用“﹏”画出描写冰凌花样子的句子。

(3) 为什么说冰凌花是可贵可爱的？

(4) 看到冰凌花，“我”联想到了什么？“我”为什么会产生这样的联想？

B.读写能力转化

好词好句：神情翘起顽皮滑稽绽开依偎幸福安慰凝望欣喜驰骋

★它后半截身子是浅粉色的，但小胸脯却是白色的，一双小爪子伸向前方，好像是要和我玩拍手游戏呢。

写作方法借鉴一篇好的文章无论内容、结构还是语言，都会给人留下深刻的印象。《可爱的玩具兔》通过形象生动的语言具体描写了玩具兔的外形特点，然后写出它还是自己生活中的好伙伴。层次分明，描写细致，充分表达了对玩具兔的喜爱之情。

在《冰凌花》一文中，作者首先描写了冰凌花的样子以及冰凌花的可亲可爱，接着又具体写了由冰凌花引起的联想。作者由冰凌花想到驰骋冰场的滑冰运动员，是因为“他们闪光的时刻都是那么短暂”。内容前后连贯、想象自然合理，给人耳目一新的感觉。

C.作文达标

作家摇篮

自呱呱坠地的那一天起，我们就在父母的关爱下茁壮成长。每逢生日或者节日，我们总会听到来自亲人的一声声祝福，当然还可能会收到一件件小小的礼物。礼物虽小，却包含了父母亲人的一片爱心。请你选取一件自己最下心爱的礼物，抓住特点写下来，要求描写细致，内容连贯，同时表达出自己的真情实感，注意要用上过渡句。

读写达标二认识拟人句

A.阅读达标训练

拟人句是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的修辞手段。是把本体当做有生命的“人”，能传情、表意。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。

运用拟人手法，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写事物的情感。使用了拟人手法，不仅能使文章生动、活泼、有趣，而且能使文章富有人情味，阅读起来别有趣味，能生动地表达主旨。例如：《大海的歌》在题目中就使用了拟人手法。题目把无生命的大海当作有生命的“人”，是读者一看便兴趣盎然。使用拟人手法使没有生命的事物有了生命感，把文章变得生动，让人们读来倍感富有生机。

鸽子“检验师”

鸽子有一双分辨能力很强的眼睛，它能识别出外界极其细微的变化。在一家新西兰的集成电路制造厂里，一些受过特殊训练的鸽子，精神饱满地站立在川流不息的流水作业线旁巡视，一旦出现次品，它们便铁面无私地剔出来。在药厂里，鸽子同样担负着检验师的重任，监视着药品颗粒的大小和色泽的深浅，毫无保留地拣出不合格的药品。在炼钢厂里，鸽子能检测煤气的外泄，必要时会发出警报。在机械厂里，鸽子也担负着检验机器质量的工作。鸽子之所以能一丝不苟地执行着“检验师”的任务，就是因为它有一双敏锐的眼睛。

⑴写出下列词语的近义词：特殊―( ) 敏锐―( )

⑵联系上下文写出下列词语的意思。

川流不息：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

铁面无私：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

⑶选词填空。

分辨/分辩①小丽不想再与他( )什么了。②他有很强的( )是非的能力。

⑷请在文中找出一个拟人句抄写下来，并体会拟人写法的好处。

B.读写能力转化

好词好句：敏锐分辨精神饱满川流不息巡视毫无保留铁面无私

★一些受过特殊训练的鸽子，精神饱满地站立在川流不息的流水作业线旁巡视。

C.作文达标

你一定很喜欢小动物吧？本次习作要求写一写自己喜欢的动物。具体地要写出动物的特点，恰当运用拟人的手法，表达自己的真情实感。写完后认真修改。

读写达标三认识总分顺序自然段

A．阅读训练目标

自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。

按照先总说后分述或先具体在概括顺序叙述的自然段，统称为总分式自然段。如：

说起地道战，简直就是个奇迹。‖在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。敌人来了，我们就到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就西欧哪个地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。‖靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。

这段话是按照“总分总”的思路写的，可以分为三层，也可以分为四层，即把分述部分分为两层。

总分式的自然段，概括段意时，一般可以用总起句或总结句作大意。

1.达标演练

热情好客的维吾尔人

维吾尔族是一个十分热情好客的民族，每当客人来家里做客时，主人都会热情招待。

客人来到后，主人在门口热情迎接并互相问候。待客的第一个程序(xù)是请客人喝茶。在喝茶时，要送上馕(náng)、方糖、葡萄干、杏干、瓜果及各种点心。

喝过茶后，就该吃饭了。用什么样的饭菜招待客人，根据不同的客人而定。如果是远道而来的客人，常做“玉古勒(lè)”来招待，饭里有面有汤，吃了好解除疲劳；如果是要好的朋友来做客，常做的有包子抓饭、油炸包子、拉条子和各种炒菜。

吃过饭后，最后一道程序是喝茶或用水果。维吾尔人民待客真是又热情又周到。

(1) 短文中第一自然段在文中有什么作用？

(2) 读了短文，我们知道维吾尔族是一个( )的民族。

(3) 维吾尔族招待客人，第一个程序是▁▁▁▁，喝过茶后▁▁▁▁，最后一个程序是▁▁▁▁▁。

(4) 用一两句话概括短文的主要内容。

2.综合能力提升

我家的菜园

我家有一块长方形的菜园，里面种着各种各样的蔬菜瓜果。园子的北面长着一丛鲜艳的喇叭花，南面有着一棵茂盛的石榴树。

春天，菜苗纷纷从土里钻了出来，一片片绿油油的，大地像铺上了一条绿色的毯子。一群群毛绒绒的小鸟栖在高墙和树枝上，叽叽喳喳地叫个不停，冬眠的菜园渐渐地苏醒了。

初夏，成行的向日葵已经长得十分健壮，绽开的花朵像一只只金色的盘子。盛开的石榴树的花朵，散发出阵阵清香，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，园子里热闹极了。

盛夏，一排排挺立着的玉米，像一个个浑身插满手榴弹的威武的战士。高粱细长的头上像戴着一顶红珠帽。地里结满了累累瓜果。

秋天，石榴涨开红褐色的果皮，袒露出饱含秋意的珍珠般的颗粒，迎着秋风欢笑着。镶嵌(xiāng qiàn)着无数红色小花的深蓝色的络(luò)石藤，布满了北墙。墙角盛开着紫红色的喇叭花。

大雪过后，菜园一片洁白，如同盖上了一床银色的被子。几片顽皮的菜叶悄悄地顶起被子探着脑袋张望着，远远望去就像几朵淡绿色的小花。

菜园的四季，就像一幅美丽的画卷。

(1) 全文共有( )个自然段。第( )自然段概括了菜园的样子。

(2) 用“﹏”画出文中的比喻句。

(3) 根据课文内容，选择词语连线。

紫红色的画卷

茂盛的络石藤

深蓝色的石榴树

美丽的喇叭花

(4) 照样子写词语。

例：绿油油▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

(5) 本文的开头是( )写，中间是按照四季来( )写，最后是( )写。

B．读写能力转化

好词好句：招待问候疲劳程序苏醒镶嵌盛开毛绒绒阵阵清香热情周到热情好客

★春天，菜苗纷纷从土里钻了出来，一片片绿油油的，大地像铺上了一条绿色的毯子。

★几片顽皮的菜叶悄悄地顶起被子探着脑袋张望着，远远望去就像几朵淡绿色的小花。

★镶嵌(xiāng qiàn)着无数红色小花的深蓝色的络(luò)石藤，布满了北墙。墙角盛开着紫红色的喇叭花。

写作方法借鉴很多同学认为写作文很难。难在哪里呢？一是不知道写什么，二是不知道怎么写。其实，作文跟世界上任何事情一样，是有规律可循的，一旦掌握了其中的规律，难也就自然变易了。写文章是一种综合性的实践活动，不但需要有一定的读写知识做基础，有具体的写作方法做指导，还需要有正确的思想观点，需要掌握丰富的事实材料。

《热情好客的维吾尔人》和《我家的菜园》这两篇文章，都是先概括的说明所写人物或事物的特点，然后再分几个方面具体地写他们（它们）的特点，这样维吾尔族人的热情好客和“我”家菜园的特点就跃然纸上。

状物文章分多种，动物植物不同。物品建筑细分类，一样一样看分明。介绍植物抓特点，枝叶花果样样全；一年四季顺序写，生长过程一条线。

C．作文达标

同学们，你一定有熟悉和喜爱的动物或者植物吧？请把你最喜欢的动物或植物写下来。写的时候注意按一定的顺序，学着运用总分式结构，把事物的特点写清楚。

读写达标四怎样分段、概括段意

A.阅读训练目标

分段，就是把文章分成在意思上比较完整，在文章中相对的单位。划分段落有助于理清文章的层次结构，了解作者的思路，加深对文章内容的理解，还有助于逻辑思维能力的发展。

划分段落常用的方法有：

1.归并法。先概括出每一自然段的主要内容，然后认清各自然段之间的联系，再把说明同一内容的多个自然段归并成一个个结构段。

2.三段变通法。每篇课文均有开头、中间、结尾，在此基础上再进行变通。

3.重点突破法。先用一句话概括全文重点内容，然后找出这一重点事件或重点问题的起讫点，把重点段确定下来，最后看重点段落前面后面各讲什么，考虑全文如何分段。

4.标志识别法。在纵式结构的文章中，表示时间推移、地点变换和人物出没的词句常常是分段的标志；在横式结构的文章中，这种标志常常表现为某些段落开头的总起句或结尾的小结句。抓住这些标志就能顺利分段。

分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意。这实际上就是把整篇课文概括成一个简单的提纲。这样，我们不仅能掌握每段的主要意思，还能进一步了解作者是按怎样的次序安排材料的，了解与段是怎样联系起来的。

概括段意常用的方法有：

⒈摘句法。把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。

⒉归并法。先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。

⒊取舍法。一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的舍去次要的，就可以得出段意。

⒋借助法。就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。

小河与大海

秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比谁大。

小河这样一边得意地想着，一边走着，别提多高兴了。一路上，他仰着头，挺着胸，兴奋地翻着浪花，唱着欢乐的歌。

到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天，小河用尽全身力气，抬起脚跟，怎么也看不到对岸。他懊丧地自言自语说：“我以为自己很大，原来海比我大得多。”

大海听了，笑着说：“不错，我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀。”

小河听了，更佩服大海了。

⑴“懊丧”的“懊”用音序查字法，先查字母▁▁，再查音节▁▁▁。

⑵概括第一自然段段意。

⑶短文最后写“小河听了，更加佩服大海了”，请你想一想小河佩服大海什么？

B.写作方法借鉴

读了文章，我们会根据短文理清文章的层次结构，概括每段的主要内容，从而加深对短文的理解，了解作者的写作思路，提高自己的逻辑思维能力。

我们以短文为鉴，在自己习作时，构思好写作提纲后，可以根据纲要即每段的段意去组织材料，文通字顺地表情达意。

读完短文，我们可以做一次练笔，先定出文章要表达的思想，然后以词为总纲领，拟定此习作的写作提纲，再去动笔写。通过这次练笔，相信你会有新的收获。

C.作文达标

本次习作我们写一篇状物的作文，可以写植物，可以写动物，可以写静物。在写作之前先选好题材，列好写作提纲，然后根据提纲写文。注意条理清楚，内容具体，语句通顺、生动，表达真情实感。

写作提纲：⒈……⒉……⒊……

读写达标五读懂神态描写的语段

A.阅读训练目标

神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常是从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。所以神态描写对于体现人物思想活动和思想品质起到了重要作用。写好人物的神态对于整篇文章的思想感情也起到锦上添花的作用。

写好神态描写的段落，要注意一下两点：

1.要注意人物神态的细微变化。要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的。

2.要反映人物的思想感情。描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。

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珍妮今年十岁，读小学四年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛透着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。十分逗人喜欢，但她总爱低着头，总觉得自己长的不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但还是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。

珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩膀说。她的红红的脸上顿时露出了甜甜的微笑。

那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。

自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐！

⑴用“▁▁”画出描写珍妮神态的句子。

⑵从画出的语句你体会到了什么？

⑶读了故事你想说些什么？

⑷给短文加个题目，写在文前的横线上。

B.读写能力转化

好词好句：红扑扑水灵灵聪明伶俐甜甜的微笑

★乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。

写作方法借鉴

描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”“活灵活现”“栩栩如生”“历历在目”“惟妙惟肖”。《昂起头来真美》就通过几个生动的词语将珍妮由不自信到自信刻画得生动形象。

C.作文达标

你的爸爸有什么特点？他的眼睛是什么样子的？请根据正面的开头，接下去写一篇完整的作文。

爸爸的眼睛

人们常说眼睛是心灵的窗户，我平常总爱看着爸爸的眼睛，透过这扇“窗户”，我更加了解爸爸了。

读写达标六读懂动作描写的语段

A.阅读训练目标

描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、写、状态，叫做动作描写。

动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应——主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

动作描写贵在确切生动地表现人物的动态，而肖像、表情等描写则主要是描绘人物的静态。如果能灵活自如地将多种描写手法综合起来，以动衬静，以静显动，人物形象就可以真正达到“越来越活泼，越来越实在”的境地了。

在我们学过的作文里，只要写人物，必须描写人物的动作。我们在作文时，要想把内容写得充实、具体，就必须学会捕捉人物的动作。学会描写动作，就是学会了用“事实说话”，就可以避免内容的空洞，就可以把内容写具体了。

我的同桌

她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一部小心让蝴蝶飞出了双手。她又急又气，撅着小嘴，双手往腰上一叉，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

⑴请解释下列词语的意思。

蹑手蹑脚：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁目不转睛：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

⑵请找出描写“她”在抓蝴蝶时动作的词语：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

⑶“她又急又气，撅着小嘴，双手往腰上一叉，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。”这句话运用了▁▁▁▁的修辞方法，把▁▁▁▁▁比成▁▁▁▁▁。

⑷这段文字突出描写了“她”的动作，这个描写属于▁▁▁▁▁描写，反映了“她”怎样的性格特征

B.读写能力转化

好词好句：目不转睛小心翼翼蹑手蹑脚上下飞舞

★她又急又气，撅着小嘴，双手往腰上一叉，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

写作方法借鉴

读了这篇文章，我们根据作者一连串的动作描写，仿佛看到了小姑娘抓蝴蝶时的样子，可见动作描写在写作中的重要性。所以我们要学好动作描写，首先要注意观察。在日常生活中要格外留心观察周围各种人行行色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复进行观察。其次是要抓住最能突出人物特点的动作描写。然后要准确而恰当地运用动词。

C.作文达标

任意选取一个场景，写一段人物的动作描写。

读写达标七读懂心理活动描写的语段

A.阅读训练目标

心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。边读边体会人物的内心活动是理解文章内容的一种好方法，它有助于深入文章体会人物的内心，理解主要内容。

如果说人物的肖像、语言、行动的描写是侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使人物想象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。

读文章时，要边读边体会，更重要的是要理解好文章中所描写人物的心理活动。例如高尔基的《母亲》最后一章所写的，尼洛夫

娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着的心理过程。

B.读写能力转化

从所学课文中找出几段关于心理活动的描写，体会作者是如何描写人物的心理活动的。

C.作文达标

本次写作练习我们要求写叙事文章，请将材料补充完整，并适当进行心理活动描写。

材料：今天学校召开家长会，不知道老师会在会上怎么说，我的心紧张极了。终于家长会开完了，妈妈回来了，她。。

读写达标八读懂环境描写的语句

A.阅读训练目标

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

由于人在感知周围环境的时候是动用自己身体的各种感觉器官，因此，要让读者感受到所描写的环境，产生一种身临其境、如睹其物的情绪体验，就必须从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面来描写，这些描写恰好相对应于人的眼、耳、鼻、舌、身五种感觉器官。描写环境的段落，并不是孤立存在的，它是文章的有机组成部分。形象具体地描写环境，并且与写人记事相结合，能展示人物的精神面貌，渲染气氛，对表现中心起一定的深化作用，

运用环境描写必须要做到：目标明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。

我的爸爸

我的爸爸40多岁了。他对我的学习非常关心。那是四年级时，因为我贪玩，所以功课很差，期末各科平均才60多分。老师决定利用暑假给我补一补，免得上五年级时跟不上。这天外面下着大雨，瓢泼一般。“这不是成心跟我作对吗？”我望着窗外的大雨嘟嘟囔囔。正在发愁时，爸爸走过来对我说：“走，小明，我送你去！”我本来不想去了，听爸爸说要送我去，又不好说不去。没办法，我只好跟着爸爸钻进雨幕。一路上，雨越下越大，浇得人睁不开眼。爸爸尽量把雨衣往我这边挪，生怕我淋透了。快到学校了，我忽然想起自己没拿课本。爸爸对我说：“你在这等着，我给你拿去。”说着，爸爸把我领到一家门楼儿下面躲雨，自己又转身钻进雨雾里。他一步三滑地往回走着。突然，他一下栽倒了，又不顾一切地站起来，满身是泥水。接着，爸爸那跌跌撞撞的身影渐渐消失在茫茫的雨雾中了。

此时，我的眼睛湿润了，心里热乎乎的：我还有什么理由不好好学习呢？

⑴仿照样子写词语。

嘟嘟囔囔▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

热乎户▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

⑵为了“我”的学习，爸爸不惧怕任何困难，请用“▁▁”在文中画出爸爸不怕困难的句子。

⑶请用“﹏﹏”将文中描写雨的环境描写的句子画出来。

⑷面对文中的爸爸，“我”会想些什么？在今后的学习中，“我”将会怎样做？

B.读写能力转化

好词好句：湿润瓢泼茫茫热乎乎嘟嘟囔囔跌跌撞撞

写作方法借鉴

《我的爸爸》是一篇非常感人的文章，它之所以感人，与事情发生的典型环境及作者巧妙穿插的环境描写是分不开的。作者几次描写环境，既交代了事情发生的背景，推动了故事情节的发展，又更衬托出爸爸坚强的意志，为了“我”的学习、不惧任何困难的高大形象。短文也告诉我们，随着故事情节的发展穿插环境描写，时机要妥当；描写的目的要明确；描写的语句要精练，防止喧宾夺主。

C.作文达标

对秋天的景色，同学们都有观察的经验。下面就根据你的观察写一篇关于秋天的习作。

读写达标九段意法概括文章主要内容

A.阅读训练目标

主要内容是一篇文章内容的浓缩或内容提要。了解文章的主要内容是阅读教学中的一个重点，也是一种重要的读书方法。掌握了文章的主要内容，可以使我们深入理解文章，了解作者的写作意图，有利于培养自己的认识能力，提高分析综合能力。

段意法也叫段意合并法，就是先清理文章脉络，再写出每段段意，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。

段意法的方法有以下几种：一是中心句摘引法。就是利用中心句概括段落大意的方法。二是关键词分析法。有的段落，没有现成的中心句可以作为段意，但是却有关键性的词语，经过分析、概括，就可以写出这一段的段意。三是取主法。就是抓住主要事件归纳段意的方法。

段意法可以使我们更好地把握文章的主要内容，进而把握文章的中心思想。

兴隆山的五彩叶

我有一个小小的爱好，那就是每到一个旅游区，总爱收集树叶做标本。因而在我取名“树叶之锦”的本子里，总夹着一些树叶。有吐鲁番的松树叶，有五泉山的槐树叶，还有白塔山的杨树叶……但我最喜欢的还是兴隆山的五彩叶……

看到这些树叶，风景如画的兴隆山仿佛就在眼前。那里的小溪像浮动的彩色绸带，威风吹来，水面上泛起层层鱼鳞波纹。溪水清澈见底，水中的小石子，有红的、白的……那里的树非常多，远远望去，就像一片树的海洋。有一种树人们叫它盘龙树，我每次去总要从它身上摘一片树叶。一路上，我仔细观察周围的每一片树叶，把形态各异、颜色美丽的叶子轻轻摘下来，小心翼翼地夹在日记本里……

兴隆山是树叶，不仅使我陶醉在大自然的美中，还留给我美好的记忆。今年暑假，叶老师叫我们“七色花”剪纸小组以树叶做素材，创作剪纸。我就挑兴隆山的树叶标本里最漂亮的、最奇特的做素材，剪成五彩叶……

我爱五彩叶，我愿做一片五彩叶，把自己多彩的一生奉献给祖国大地。

⑴请把每个自然段的段意概括出来。

第一自然段：我爱收集树叶做标本，但我最喜欢的是兴隆山的五彩叶。

第二自然段：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

第三自然段：兴隆山的五彩叶，不仅使我陶醉与大自然的美中，还留给我美好的记忆。

第四自然段：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

⑵写出本文的主要内容。

⑶请用下列句子中加点的关联词语再写一句话。

兴隆山的树叶，不仅

．．使我陶醉在大自然的美中，还．留给我美好的记忆。

⑷请用“▁▁”画出文中的一处比喻句。

B.读写能力转化

好词好句：陶醉短促低沉形态各异小心翼翼清澈见底

★那里的小溪像浮动的彩色绸带，威风吹来，水面上泛起层层鱼鳞波纹。

★那里的树非常多，远远望去，就像一片树的海洋。

写作方法借鉴

《兴隆山的五彩叶》为我们描画了风景如画的兴隆山上，那五颜六色、形状各异的树叶，美不胜收，令人流连往返。读着读着，我们仿佛置身于兴隆山中，陶醉在五彩的树叶下，做着迷人的梦。文章运用了比喻、想象、比拟等修辞手法，线索清晰，每一自然段都能紧紧围绕中心句展开描述，使读者一目了然，将文章内容很有条理地熟记于心。

C.作文达标

大自然是多么的美丽，无论是神秘的海底，还是变化莫测的天空；无论是郁郁葱葱的树林，还是巍峨险峻的高山；都以不同的角度展示着它们独特的画卷。让我们拿起手中的笔，把见到的美景写下来吧！注意要抓住景物的特点来写，并把这种特点放在美一自然段的开头，在写作中还要表达自己的真情实感呦。

读写达标十怎样概括写事文章的主要内容

A．阅读训练目标

阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容，才能进一步领会作者的写作意图。那么，如何概括文章主要内容呢？概括文章主要内容首先要知道主人公是谁，发生了哪几件事情，结果怎样了？同时语言也要围绕主人公进行表述，详写的事情一定要表达具体，略写的部分用一个短语或是简单的话简明概括就行了。相信我们能较好地把这一方法运用到自己的学习中去，从而有效提升概括文章主要内容的能力，使自己能更准确地理解和把握文章内容。概括文章的主要内容一般可以用以下几种方法：

1.题目扩展法。有的文章的题目高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

2.要素归纳法。写事文章一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。

3.段意合并法。把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。

1.达标演练

▁▁▁▁▁▁▁▁▁

在辩论会前，在大队改选会上，甚至在和班上力气最大的男生掰手腕时，我总是要说：“我能行！”

“我能行！”这句话常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅。

一次，我将要去参加北京市的作文比赛。赛前一个星期，我当着全家的面儿声明：“比赛那天我要自己去，用不着谁送我。我，我能行！”这可急坏了爸爸妈妈。他们一次又一次提出要送我，都被我一次又一次地拒绝了。

比赛前一天晚上，爸爸妈妈要做最后一次努力——和我谈判。最后，我还是用简练的“不用”两个字拒绝了。

比赛那天早上，妈妈不厌其烦地唠叨着乘车路线及注意事项。我听得实在不耐烦：“哎呀，妈，我能行！”

到了考场，许多家长、老师见我一个人走来，都向我身后张望。找谁？是找我的爸爸妈妈？嘻嘻，我把他们落(là)在家里了。

(1) 本文写了一件什么事？用一句话概括出来。

(2) 下面能正确地概括本文中心思想的一项是( )

①表达了“我能行”的决心。

②表达了“我”对爸爸妈妈处处“不放心”的不满。

③表达了“我”的自理要求，有信心有能力自己管理自己的强烈愿望。

(3) 加一个题目，写在短文上面的横线上。

2.综合能力提升

苏珊的帽子

苏珊是个可爱的小女孩。可是，当她念一年级的时候，她拿小小的身体里面竟长了个肿瘤，并住院接受了三个月的化学治疗。出院后她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症一争高低，她的聪明和好学也足以补上落下的课，然而每天顶着一颗光秃秃的脑袋带学校去上课对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。

在苏珊返校上课前，苏珊班上的老师海伦热情而郑重地在班上宣布：“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。所有的同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好！”

星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。

可是，使她感到意外的是，她的那顶帽子显得那样普普通通，几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没有什么两样，没有什么东西可以妨碍她和伙伴自如地见面。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。

日子就这样一天天过去了。现在，苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子；而同学们呢？似乎也忘了。

⑴填空。

蓬勃的( ) 残酷的( ) 熟悉的( ) 生活的( ) 郑重地( ) 自如地( ) 光秃秃的( )

⑵按要求写词语。

近义词：渴望( ) 犹豫( ) 妨碍( ) 反义词：活泼( ) 熟悉( ) 热情( )

⑶概括各自然段是主要内容。

⑷回答问题。

①苏珊为什么戴帽子？到后来为什么会忘记自己戴了一顶帽子？

②同学们为什么也戴着帽子？读了这篇文章，从中你感受到了什么？

B．读写能力转化

好词好句：简练拒绝郑重活泼唠叨蓬勃信念妨碍口头禅不厌其烦

★她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。

写作方法借鉴

记事文章要介绍这件事发生的时间、地点，涉及到哪些人，主要人物是谁，事情是怎样发生的，又是怎样发展的。

按事情发展的顺序写的文章，要根据事情的特点，抓住重点来写。（通过描写人物语言、动作、心理等）有时作者会把自己的感情渗透在字里行间。

C．作文达标

本次写话要求：生活中你会有高兴，有难过，又后悔，也会有感到有趣的事，请选择你喜欢的一个话题，给大家介绍你生活中的一件事。题目“▁▁一件事”。要求先补充题目，在写一篇200字左右的文章，要把事情写清楚具体。

读写达标十一怎样概括写人文章的主要内容

A.阅读达标

阅读训练目标

写人的文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点和思想品质。写人与记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情的发展演变过程中逐渐表现出来的。

阅读记人的课文要抓住：课文写的是谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。

要概括写人文章的主要内容，首先要读懂文章，理解文章讲了一件什么事，事件中出现了哪些人，文章中对人物的外貌、特点、神态是怎样描写的，是怎样体现人物的性格特点的，抓住了这些，再概括写人文章的主要内容便不难了。

如《牛顿的故事》一文中，就通过煮怀表、请朋友吃饭却忘记了两件事表现了牛顿在科学研究上废寝忘食的认真态度。《木匠的最后一栋房子》通过讲木匠建最后一栋房子的漫不经心，来告诉我们今天做事的态度，决定明天我们的前程。

高效阅读演练

1.达标演练

木匠的最后一栋房子

一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。

雇主看到他的好工人要走，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了。可是，木匠的心思已经不在干活上了，不仅手艺退步，而且还偷工减料。木匠完工后，雇主来了。他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说：“房子归你了，这是我送给你的礼物。”

木匠感到十分震惊：太丢人了呀……要是他知道他是在为自己建房子，他干活儿的方式就会完全不同了。

你就是那个木匠！

每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。终于，你吃惊地发现，你将不得不住在自己建的房子里。

如果可以重来……但你无法回头，人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。

（1）根据短文内容填空。

木匠因为▁▁▁准备退休。雇主请他▁▁▁▁，木匠答应了，可不仅▁▁▁▁，而且▁▁▁▁。完工后，雇主把▁▁▁送给了木匠，木匠感到▁▁▁▁▁。

(2) 写出下列词语的近义词。

悠闲( ) 报酬( ) 惋惜( ) 诚恳( )

(3) 仔细阅读文章，回答下列问题。

①木匠的心思为什么不在干活上？

②木匠得知房子归自己了，为什么感到十分震惊？

③读了这篇文章，你受到了什么启示？

2．综合能力提升

齐白石画画

齐白石爷爷是世界著名的大画家。他画的花鸟虫鱼就像活的一样，蚱蜢好像会跳；小鸟好像会眨眼睛；最有趣的是那些虾，身体是透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的。

白石爷爷小时候家里很穷。他八岁就给人家放牛，砍柴。牛吃草时，他就用柴棍在地上画画。后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油灯下学画。夏天蚊子叮咬，冬天两腿冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止。就这样，他画的画越来越好了。

白石爷爷家里种着许多花草，招来许多昆虫，水缸里还养着鱼和虾，他每天都仔细观察它们。他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃时双腿的动作为止。别人劝他把蚱蜢拴住，他说拴上绳子蚱蜢不舒服，动作不自然，那就画不准了。

勤于观察和刻苦练习使齐白石爷爷获得了很大成功，他的画深受各国人民的喜爱。

(1) “匠”是（）结构，共（）笔，最后一笔是（）。

(2) 第一自然段共有（）句话，第一句与其他几句之间是（）和（）的关系。

(3) 写出短文的主要内容。

B.读写能力转化

好词好句：叮嘱干扰静静地悄悄地大吃一惊一干二净废寝忘食

★他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃时双腿的动作为止。

写作方法借鉴

写人文章是以表现人物为重点，而人物的特点，除了通过事情表现外，还通过人物描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。只有这样，才能把人物写得活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。

概括写人文章的主要内容，要弄清文章写了什么人，通过什么事来描写人，用了哪种人物描写方法，通过对事件的描写，突出了人物的什么性格，把这些从文中概括出来即可。

C．作文达标

“亲情”是世界上最美的感情之一，它给人带来欢乐和幸福。请以《我的▁▁▁》为题目写一写自己身边的一位亲人。先把题目补充完整，在选择典型事例，并通过具体描写体现人物特点。

读写达标十二怎样概括写景文章的主要内容

A.阅读训练目标

概括写景文章的主要内容，既是学生学习写景文章的一种方法，更是学生学习语言的一种基本能力。这种方法和能力有助于学生迅速地理解写景文章是内容，准确地把握写景文章所表达的思想感情。要准确地概括写景文章的主要内容，需做到以下几点：

1.把握和了解写景文章的类别。从大处分类，写景文章可分为写自然景观和写人文景观两种。而在小学语文课本里，一般是以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物。一类是描写生活中常见的自然景象。一类是写人们生活处所周围的景致。

2.明确和掌握写景的描写顺序。理清描写的顺序对概括写景文章的主要内容有很大帮助。一般有以下几种顺序：⑴按空间顺序写，⑵按观察的先后顺序写，⑶按时间推移的顺序写，⑷按景物的不同类别写。

⒊理清和抓住写景文章的层次。一是总—分结构，二是移位换景的结构，三是按时间的推移安排结构。

⒋深入体会写景文章的思想感情。写景文章不是为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等修辞手法抒发自己的思想感情。，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国山河的赞叹等。

B.写作方法借鉴

读写景的文章，准确概括写景文章的主要内容，能使我们更好地理解作者通过写景所要表达是思想感情。借景抒情，景中寓情是写景文章的重要特点，写景作文必须要把握这一重点。

C.作文达标

本次习作要求写一篇写景的作文，写自己所熟悉的校园。在动笔前，先对校园进行认真仔细的观察，抓住能表现校园美丽的景物进行描写，通过描写表达出自己的真情实感。

读写达标十三怎样概括状物文章的主要内容

A.阅读训练目标

状物文章，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来的文章。其主要内容就是作者所描述事物的形状、颜色、性能等总的概括。

概括出文章的主要内容有利于我们理解文章内容和其中蕴含的思想感情。如何准确、简洁、快速地概括出写物文章的主要内容呢？我们可以采用以下几种方法：

1.段意合并法。先读懂每一个自然段的意思，再把各自然段的意思连在一起，抓住重点归纳总结。即将各段大意，有所取舍地串联起来，就能成为文章的主要内容。

2.抓住特点来把握写物文章的主要内容。一般写物的文章往往要突出该事物的一个到两个特点，只要抓住该事物的特点，就可以把握文章的主要内容，这种方法既简洁又能很好地说明问题。

需要特别指出的是，每一种方法都不是唯一的，更不是的，了解一篇文章的主要内容，往往是几种学习方法综合运用的结果。你根据自己的学习特点与习惯，选择适合自己的学习方法。

米兰

前年，孙阿姨出差去广州，回北京时带了一棵米兰送给我家。

米兰的叶子很好看。它的形状和冬青差不多，近似椭圆形，中间还有一道不深不浅的线，这些叶子，有的肥厚深绿，有的娇嫩青翠，都闪着亮光。

米兰花非常奇特。它不是一朵一朵的，更没有花蕊，而是一串串的。中间的一根主枝大约有一寸来长，主枝又分出许多小枝，每个小枝上都长了一个小黄球形的花，每朵花像小米粒一样。“米兰”的名称，可能就是由此而来的吧！

米兰的花香极了，开花时，从楼下经过的人都可以闻到一股沁人心脾的清香。

⑴用“▁▁▁”画出第三自然段的中心句。

⑵这篇短文主要写了米兰的叶子和花，写叶子是从▁▁▁▁和▁▁▁▁▁两个方面来写的，写花是从▁▁▁▁和▁▁▁▁▁两个方面来写的。

⑶概括本文的主要内容。

B.写作方法借鉴

《米兰》一文主要抓住米兰叶子和花的形状、颜色及花沁人心脾的清香。这些文章为什么描写的如此美丽？首先，作者做过细致入微的观察，描写起来才具细致而重点突出；其次是语言表述准确而生动，结构严谨，有概括描写，有具体描写，从多方面给读者展示了事物的美好，很值得我们借鉴和学习。

C.作文达标

通过上面的阅读，你一定学到了一些描写动植物的方法和技巧，我们也拿起笔来写一段话吧。写自己熟悉的一种物，可以是动物，也可以是植物或一种物品。在写之前，先想一想从哪些方面进行描写，突出它们的特点，运用哪种描写方法更能表现物体的特点。

读写达标十四抓住线索阅读

A.阅读训练目标

抓住文章的核心—线索，认真揣摩，深入理解内容，是阅读的重要方法。

线索，是文章布局谋篇的核心，是它把表现中心意思的主要材料贯穿起来形成一个有机整体。我们在阅读文本时要设法找出文章的线索，抓住文章的线索，便可对文章的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而遵循作者的思路，分析文章的立意。

文章线索的形式是多种多样的，我们通常运用以下几种：1.以事物的形象为线索；2.以感情的发展为线索；3.以时间顺序为线索；

4.以空间顺序为线索；

5.以人物活动为线索；

6.以事情的发展为线索。

㈠▁▁▁▁▁▁▁▁

①华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真的太好了。他的意见完全正确，有着很高的才华。”

②华罗庚在数学研究会上宣读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。

③信的大意是：我读了您的《堆垒素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复计算，我发现有一个地方计算错了。如果把这本书比做一颗明星，那么这个错误就好像一粒“微尘”，希望您予以更正。

④有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。

⑤就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。

⑥那是在北京召开数学研究会的时候。

⑴把上面这段错乱排序的文字整理成一篇短文，序号是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

⑵这篇短文是按▁▁▁▁▁▁▁▁▁顺序排列的。

⑶在下面找出能正确概括这篇短文中心的一句话，在后面的括号里打“√”。

①本文歌颂了华罗庚虚心接受批评，善于发现人才的精神。( )

②本文赞扬了陈景润钻研学问认真严密的精神。( )

③本文赞扬陈景润敢于向专家提意见的精神。( )

⑷给这篇短文选个题目，下列短语哪个合适》在后面括号里打“√”。

①华罗庚和陈景润( ) ②明星上的一粒微尘( ) ③人才难得( )

㈡美丽的油画

这幅油画真美呀！一排高大的房子，蓝色的瓦，青色的墙，红色的柱子，黄色的大门。

门前是一座大花园，开着鲜艳的花朵。花园里有鱼池，金鱼在池里摆着尾巴。房子右边是一片果园，树上结满了红艳的果子，落着美丽的小鸟。房子左边是一片菜园，园里有青青的菜，翠绿的瓜。房子后面有一条小河，清清的河水缓缓的流着，金色的阳光照在河面上，闪闪发光。

远处，一座高山直入云端，一道瀑布从山顶挂下来，让我想起一句古诗：“▁▁▁▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。”

⑴第一自然段是围绕“▁▁▁▁▁▁▁▁▁”这句话来写的。围绕这句话写了画中的▁▁▁▁、▁▁▁▁、▁▁▁▁、▁▁▁▁等景物。

⑵第二自然段先写了门前的景物，又写了房子▁▁▁的景物，再写房子▁▁▁的景物，最后写了房子▁▁▁的景物。是按▁▁▁▁▁▁顺序写的。

⑶把第三段中画线的地方，用我们学过的诗句填上，使表达的意思更形象。

B.读写能力转化

好词好句：赞不绝口络绎不绝中外闻名中流砥柱庄严雄伟巧夺天工

写作方法借鉴

读了文章，闻名通过抓住文章的线索，明确了文章的思路，深入理解了内容。读第一篇短文，我们只要明确了文章是按着事情发展的先后顺序来叙述的，就能把材料安排恰当，叙述条理清楚，帮助我们读懂内容。

C.作文达标

本次习作的要求是观察我们美丽的校园，再把观察到的按一定的顺序写下来，可以按照空间顺序，从校门到花坛、教室，有条理地写出来，注意文章的线索。也可以写校园的人文美景、学子的勤奋、教师的辛勤、朗朗的书声，这些都是校园美丽的风景。赶快写出心中最美丽的校园吧！

读写达标十五把握文章的时间顺序

A.阅读达标

阅读训练目标

把握文章的时间顺序有利于学生对课文内容的理解和记忆。

按时间顺序写的文章，条理比较清楚，阅读时容易把握文章脉络，首先，只要你善于把握表示时间顺序的名词，就很容易理清文章的层次，掌握文章的主要内容。如许多写景状物的文章就是按照春、夏、秋、冬的时间顺序写的，表示时间顺序的词语非常明显。读起来一环扣一环，内容很容易把握。在读写中我们如果注意这一特点，有意地加强读写训练，就一定会逐步培养起我们的逻辑思维能力，使文章写得有条有理，思路清晰，同时阅读能力也会进一步得到提高。

阅读可分三步进行：第一步，先明确写的是什么，再读懂是按什么顺序写的；第二步，读懂每个时间内是怎样把事物写具体的；第三步，最后学习作者按时间顺序写的方法，选取自己最熟悉的一种事物把它说具体，通过这样强化，按时间顺序写的文章就好理解了。

记一次课外活动

下午第二节课后，舒老师带领我们在教室里玩飞盘。

首先，老师让姜勇和黎明试飞。他俩像运动员一样大步走上讲台，面对面站在黑板两端。

“嘟—”哨声响了，姜勇先用右手掂了掂盘，然后用力向前一挥，飞盘向黎明的右方斜飞了过去。黎明纵身一跃，伸手去抓飞盘，结果飞盘没有抓到，自己反而摔了一跤，惹得同学们哄堂大笑。

接着，老师让丁可和赵强对飞。丁可吸了一口气，轻轻一掷(zhì) ，飞盘向赵强身边飞去。赵强怕摔跤，就踮起脚去抓飞盘。但他个子太矮，手没抓到飞盘，飞盘又落地了。同学们见了，有的长长地叹了一口气，有的忍不住跺一脚，都为他感到惋惜。

最后，轮到黎明发飞盘了。哨声一响，他手中的飞盘就向丁可飞去。丁可盯着飞盘飞来的方向，不慌不忙地来了个“二指禅功”紧紧钳住了飞盘，他脸上露出了胜利的笑容，教室里发出了一阵热烈的掌声。

(1) 本文是按▁▁▁▁顺序记叙的；表示时间顺序的词语有▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

(2) 短文主要写了一次▁▁▁▁▁▁▁▁的活动。

(3) 先写了▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁又写了▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，最后写了▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

(4) 找出活动中描写人物动作的词语画出来(最少找六个)。

白杨树

在我们学校周围，有几排苍劲挺拔的白杨树。好高的白杨树啊，如果你抬起头想看到树尖，连帽子都会掉下来。好茂盛的白杨树啊！在密密的树叶中，连鸟的影子都找不到。

春天，白杨树抽出了嫩绿的新芽，呈现出一片新绿，比往常更加精神抖擞呢！一场潆潆(yíng)的春雨过后，树叶带着晶莹透明的露珠，好像有无数的生命在颤动。那树叶绿绿的，在阳光的照耀下，像用水冲洗了一般，绿得发亮，美丽极了！

夏天，正是白杨树生长的鼎盛时期。这时的白杨树枝繁叶茂，更加郁郁葱葱。它用自己那茂密的枝叶遮挡住暴烈的阳光，让我们在树荫下读书、追逐、玩耍……夜晚，老人们爱在树下下棋、聊天，小孩儿们爱在树周围捉迷藏。

秋天，白杨树落叶了。人们把树叶拿回家去生火。小朋友们爱在树叶上踩来踩去，发出“嘎吱嘎吱”的响声，顽皮的孩子爱用树叶玩“过家家”的游戏，用树叶做饺子，做小碗儿，做小盘儿。这一切，充满了童趣。

冬天，当白雪覆盖大地的时候，谁不愿意在这杨树林里抛雪球，打雪仗？当你要退却或躲避雪弹的时候，白杨树会用它坚实的臂膀来掩护你。

我喜爱白杨树。它虽然是一种极普通的树，但它参天耸立，无比坚强，不屈不挠。我爱白杨树。

(1) 这篇文章小作者是按▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁四个季节写白杨树的不同特点

(2) 请你用“﹏”画出不同季节不同特点的句子。

(3) 请你另写出几个表示时间的词语。

B.读写能力转化

好词好句：茂盛追逐聊天玩耍踮起惋惜钳住覆盖照耀

写作方法借鉴

同学们，通过上面两篇文章的演练，我们一定收获不小。这两篇文章在表达顺序上的主要特点是按时间顺序写，表示时间的词语分别是：首先、接着、最后和春、夏、秋、冬。当然，表示时间的词语不止是这些，然而，我们只有按一定的顺序表达，条理才会比较清楚，意思才能够表达得比较具体。

C.作文达标

请按照提示，把作文补充完整。写的时候尽量用上一些好的词语，写出一些形象生动的句子。

我和小树

一天上学途中，一棵小树被大风吹倒在路旁。我找来绑带和木棍，把小树绑好扶正。

一个星期过去了，………………

一个月过去了，…………………

在我的精心照料下，小树已恢复了往日的生机，微风吹过，小树好像在向我点头致意呢！

读写达标十六把握文章的地点顺序

A.阅读达标

阅读训练目标

把握文章地点顺序，就是在阅读过程中分析、研究作者是怎样按照地点转换设计框架、布局谋篇的；简而言之就是作者怎样按照地点的变换安排文章先后次序的。

在阅读和习作中，准确地把握文章的地点顺序，能迅速弄清文章的脉络层次，理解文章内容，习作时使作品结构严谨，层次清楚，避免重复凌乱，游离主题，结构残缺等毛病。

如何把握文章的地点顺序呢？

在阅读时，首先捕捉表述地点名词的词，如天上、地下、山上、河岸、沙滩、水中等，其次要严格把握表示方位的词，如：上下、前后、左右、中间、四周、远处、近处等。

高效阅读演练

七彩校园

我的校园非常美丽。

一进校门，首先映入眼帘的是一排明亮的玻璃橱窗。里面陈列着小朋友们的绘画、书法、摄影作品。这里总是吸引着许多家长和学生，围在窗前欣赏着一幅幅精美的作品。

穿过玻璃橱窗，就看到宽阔的操场了。四周是高大的杨树，树下有许多小朋友喜欢的体育器械。每到课间活动时间，同学们就在这里攀云梯、荡秋千、翻双杆、大乒乓球。

操场的东面隔着通道是花坛。里面长满了两寸多高的小草，远远看像是铺了一层绿色的地毯。草地上栽了许多奇花异草，有白色的牡丹、紫色的丁香、粉色的月季、绿色的龟背竹。花坛正中有一颗大榕树，每当夏天，那盛开着的红艳艳的花，就像一簇簇燃烧的火苗。

操场的北面是教学楼。在宽敞的教室里，我们读书、学习，感到十分舒畅。

我爱我的校园。我要用我的双手来打扮我的校园。

(1) 根据课文内容填写。

一进▁▁▁→穿过▁▁▁▁：四周是▁▁▁▁，东面是▁▁▁▁▁，北面是▁▁▁▁▁。

(2) 小作者“走进大门”仔细观察了一番。先观察▁▁▁▁▁▁▁，在观察▁▁▁▁▁▁▁，然后观察▁▁▁▁▁▁的花，最后是▁▁▁▁▁▁▁▁。

(3) 你认为这座学校怎么样?

B.读写能力转化

好词好句：绣球花纹花坛感叹栩栩如生弯弯曲曲

写作方法借鉴

读了文章，你会随着小作者的“摄像镜头”清晰游览学校的玻璃橱窗、操场、教学楼等，犹如身临其境。小作者按照游览的顺序描绘了学校各处的美丽，写出了自己的喜爱之情。看到这里，你也跃跃欲试了吧。赶快来行动吧！将自己的所见所闻按照地点的转换顺序写出来吧。

C.作文达标

本次习作，请你选择一处景点写一写。写前，先想好按照什么样的顺序，抓住哪些景点，运用哪些精美的词句，使自己的作品读起来更加具体、形象。