理化生教研组集体备课记录

1、通过实例理解动能和势能的概念；

2、了解动能、势能的大小各与什么因素有关；

教学重点：

动能和势能的概念

教学难点：

决定动能、势能大小的因素

课 型：探究性实验课

教学过程：

一、能量

1、流水能推动竹排；高处的东西容易掉落，掉落时重力做功。

2、板书：

能量：物体做功的本领。物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。

动能：物体由于运动而具有的能。

二、动能

1、出示课件

1外形和体积相同的铁球和铝球分别从A点滚下，哪种情况下物体B滚得更远？

2改变h值，看看h的大小与B球滚动的距离有什么关系？

2、结论：（板书）

① 运动物体的质量越大，动能越大

主  讲  人  发  言

教师张光羽：

教学的目的、重点和难点明确、得当。

教师吴长春：

能量的概念不但在物理中很重要，在其他学科中也有重要的应用。 

教师高德红：

因为能量是做功的本领，所以在本课的开始，应该复习一下功的概念。

教师孙海涛：

对初学者来说，能量的概念比较抽象，要注意抓住“做功的本领”来做文章。

教师张光羽：

农村初中的学生探究性实验能力较差，最好事先播放视频告诉学生实验方法。如无视频，教师可用实物直接演示实验过程。

教师吴长春：

这里我们关心的是速度，h越高，球滚下来后速度越大。这里注意要跟学生讲清楚。

其  他  教  师  意  见

提问：用物理术语解释，为什么要对机动车进行限速？为什么在同样的道路上，不同车型的车速不一样？为什么骑车的速度不能太快？

三、势能

1、提问：实验中小球的动能是哪里来的？

2、板书

重力势能：物体由于被举高而具有的能。

3、学生自己设计实验，探究物体重力势能与什么因素有关。

归纳，得出结论：（板书）

物体被举得越高，重力势能越大；物体质量越大，重力势能越大。

4、射箭运动员把弓拉弯，给弓存储了能量；被球拍击扁的网球，也具有能量。

5、板书

弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能。

6、提问：弓箭储存的弹性势能的大小，与什么因素有关？

7、板书：物体发生的弹性形变越大，物体的弹性势能也越大。

四、能量的单位：焦耳（J）

五、小结

能的概念；机械能的分类。今后，我们还会学其他形式的能。

。

教师高德红：

这里可以改成先分组讨论，再归纳小结。另外，怎样才算是“用物理术语解释”？教师应作示范。

教师吴长春：

一定要注意强调“能量是做功的本领”。否则，势能比动能还要抽象。

教师张光羽：

归纳后再举几个例子说明一下才好。

教师高德红：

要注意强调是“弹性形变”。

教师吴长春：

弹性势能这里，应该还要多举点例子，让学生加深理解。

教师高德红：

要注意告诉学生，各种的单位都是相同的，因为各种能量的本质相同。

教师孙海涛：

在结束本课之前，应该用PPT出示一些练习题，让学生做一做，以便学生当堂消化。