2021统编版语文四年级下册小练笔安排表

及要求

及要求

你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学。

    你看到的乡村美景是怎样的？用一段话写下来。

二、学生交流，老师点拨

三、寻找习作素材：回想自己看到的乡村景致，与同学交流。

四、提示写法，可以先把自己想要写的景致用几个词写出来，再加上自己的想象，把这些景致写生动。

五、学生练笔

六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

乡下的田园风光真是美不胜收,哪里的景色都比不上田园风光的美丽。

生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你想发明什么？它是什么样子的，有哪些功能？把它写出来介绍给大家。

在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的写一写。注意要说明新闻的来源，还要写写自己对这则新闻的看法。

二、指导学生认真搜集新闻，做好准备

1.让学生根据自己的兴趣，选择一两则新闻重点准备。

2.引导学生互相交流新闻。

三、明确要求：说新闻，重在说出自己的看法。

四、学生练笔。

六、师生交流、评改。

看到这则新闻，我由衷地敬佩白衣战士，他们无私奉献的精神值得我们学习，他们是“最美

逆行者”。

试着当个“小诗人”写一首小诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。

二、回顾第三单元的课文内容，说说本单元几首现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。 

三、和大家交流自己收集的诗歌，加深对诗歌的感受和体验。 

四、学生试着当个“小诗人”创作小诗，先自由练说，老师点拨。

五、学生练笔。

六、师生交流、评改。

那片湖

是鱼儿的家，

那片沙

是骆驼的家，

那片天

是鸟儿的家，

那个依山傍水的地方

是我的家。

有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从书中的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没养过动物，也可以写你熟悉的其他动物。

选择一种你熟悉的小动物，运用总分的构段方式写一个片段，体现它某方面的特点。

二、阅读第四单元几篇课文中总分构段方式的片段。找出每个片段的总起句，思考：作者是怎样围绕总起句展开描述的？

三、回想一下：你自己喜欢的某种小动物是什么？它在某方面有什么特点，围绕这个特点可以写哪些？

四、学生练说，老师点拨。

五、学生练笔。

六、师生交流、评改。

 我家楼下黄叔叔家养了一只小猫，这只小猫活泼可爱。圆圆的脑袋，顶着一双尖尖的耳朵，那双大大的眼睛瞪得像两颗蓝宝石。小猫长满了黑白相间的毛。它每次看到我，就对我“喵喵”直叫。有时，我会捏一个纸团，用绳子吊起来，它围着纸团跑来跑去，还不时用爪子抓纸团，它的样子逗得我和小伙伴们哈哈大笑，有时，我会拿些鱼骨头给它吃，看它吃得津津有味，我就觉得高兴。

你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。

 观察附近的一处景物，如校园一角、附近公园里的一个花坛……和同学交流看到了什么，再试着按一定的顺序写下来。

训练学生按照游览顺序和景物变化的顺序写景的方法。

二、学生简单交流写什么。

三、根据要写的景物，确定按什么顺序写。教师引导：可以按照方位顺序写，观察变化的景物，可以按照景物变化的顺序写。

四、学生练说，老师点拨。

提示：注意按一定的顺序说一说。

五、学生练笔。

六、师生交流、评改。

我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。

和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私……请写一段话,说说你的看法。

二、范例引路，学习记录整理信息。

三、划分小组，展开讨论：和朋友相处，最重要的是什么？记录、整理意见。

四、小组练说，老师点拨。

五、学生练笔。

六、师生交流、评改。

假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。

和别人初次见面，转学到新学校，应聘校报记者……我们常常需要向别人作自我介绍。请选择或创设一个情境，试着作自我介绍。

二、情境讨论。

1.交流生活中需要自我介绍的场合，思考讨论：你需要交际的对象、目的和要点分别是什么？

2.指导学生明晰自己的交际身份，确立交际对象和交际目的。

三、情境练习。

1.师示范引领。

2.生展开讨论，老师点拨。

四、交流反馈。

五、学生练笔。

六、师生交流、评改。

你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编？我们可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，创编新故事。

    学习《巨人的花园》一文，发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。

二、回顾课文，加深体会。

三、引导学生想象那些孩子会爬到巨人的脚上、腿上、肚子上、背上、肩上甚至吊在他的胡子上，怎样尽情地玩耍。

四、小组练说，老师点拨：懂得快乐与人分享后的喜悦与幸福。

五、学生练笔。

六、师生交流、评改。