活动方案之数字资源库建设方案

【篇一：数字化教学资源库建设方案】

  高等职业教育药物制剂技术专业

 教学资源库项目

  建设方案

  天津医学高等专科学校

  二○一一年一月

  目 录

  一、项目建设背景及意义 ........................................................................ 1

 二、项目建设目标与思路 ........................................................................ 5

 三、项目建设规划 .................................................................................... 7

 四、项目建设内容 .................................................................................. 10

 五、项目建设步骤 .................................................................................. 31

 六、项目建设基础与条件 ...................................................................... 32

 七、项目建设保障措施 .......................................................................... 38

 八、项目建设预期效果 .......................................................................... 40

 九、建设预算经费计划表 ...................................................................... 42

 一、项目建设背景及意义

 （一）建设背景

 1.医药行业发展现状

 医药行业生产的是关系人类健康和疾病治疗不可缺少的产品，由于其特殊性，被称为“不为经济左右的行业”。我国医药行业担负着全国13亿人口的基本医疗和保健，以及救灾防疫、军需战备、计划生育等极为重要的社会责任，具有保护生产力的功能。作为我国国民经济的重要组成部分，医药行业的发展与人民群众的生命健康和生活质量等切身利益密切相关，是全社会关注的热点，同时也是构建社会主义和谐社会的重要内容。随着社会的发展，医药行业一直保持快速发展，随之而来的是制药行业对人才需求量的快速上涨。2010年，我国医药

行业受惠于新医改所带来的市场扩容、新品增加、药品终端需求活跃等众多有利因素，保持平稳发展的态势。随着新医改的不断推进和投入的加大，行业景气向好，众多医药企业都充分利用这一机遇，通过广纳人才，提高自身竞争力。由国家牵头制定的生物医药产业振兴规划，目标是未来十至二十年增强我国医药产品在国际市场的竞争力，使我国生产的药品进入美、欧、日等国际主要药品消费国家，手段是提高药品自主创新能力和生产技术能力。这将是我国医药行业产业升级的关键时期，这一切都将对从事药物制剂生产的高素质技能型人才提出了质量和数量上的要求，有行业数据预测，我国有可能到2020年将成为世界上最大的医药市场。

 药物制剂从业人员在整个医药行业从业人员中占据较大比例，制剂岗位作为药品从研发至临床应用整个流程中的就业核心关键岗位，高职高专药品类及药学相关专业有约60%毕业生从事药物制剂工作。随着我国制药水平的提高与创新能力的提升，制剂生产与应用行业正处于扩充发展、技术及服务理念更新阶段，对就业人员的职业能力、职业素养提出了更高的要求，急需大量从事药物制剂生产与应用服务等领域职业岗位的德智体美等全面发展的高素质、高技能人才。

 2.药物制剂技术教育资源库建设现状

 近年，各类高校均不惜成本地构建数字化校园，基础设施已经不断完善，但相应教学资源建设的问题凸显，如：个性化校本教学资源缺乏普适性、通用性；已有的教学资源各有特点，没有遵循统一的标准，建设成果无法实现大范围共享等，这就需要研制推广药物制剂技术专业共享型教学资源库，规范专业

教学资源的建设，统一文本、图片、动画、视频等各类素材的建设标准，“采集”、“固化”及“推广”优质教学资源，避免教学资源的低水平重复建设、建设院校各自为政进行资源的开发，为广大同类院校在教学实践中提供教改经验，形成良好的共建共享机制，推动教育信息化发展。

 2010年12月天津医学高等专科学校组织国内10余所医药院校采取问卷调研的方式，对全国13个省市的同类院校170名专业教师、1525名制剂专业学生以及各大中型制药企业824名制药在岗从业人员进行了资源现状和需求调查。

 （1）对教师和社会从业人员进行现有网络药物制剂技术专业教学资源数量/满足继续教育需要情况调查，结果表明：仅有4.03%教师认为现有网络教学资源数量能很好满足需要，24.83%教师认为现有网络教学资源数量能较好的满足教学需要；8.87%在岗从业人员认为现有资源能很好的满足继续教育需求，28.19 %在岗从业人员认为现有资源能较好的满足继续教育需求。见图1。

 图1  现有网络药物制剂技术专业教学资源数量/满足继续教育需要情况

  （2）对教师和社会从业人员进行现有网络药物制剂技术专业教学资源质量/满足技能更新需要情况的调查，结果表明，仅有2.01%教师认为现有网络资源质量很好，21.48%教师认为现有网络教学资源质量较好；仅有9.60%的在岗从业人员认为现有资源能很好满足技能更新需求， 27.70%在岗从业人员认为现有资源能较好的满足技能更新需求。见图2。

图2  现有网络药物制剂技术专业教学资源质量/满足技能更新需要情况

  （3）现有网络教学资源符合高职药物制剂技术专业教学需要程度的调查：对教师进行调查结果表明，1.34 %教师认为现有网络教学资源非常符合教学需要；29.53 %的教师选择比较符合；52.35 %教师选择一般；16.78 %教师选择比较不符合；1.34 %教师认为完全不符合，见图3

 图3 教师对现有网络教学资源符合高职药物制剂技术专业教学需要的程度

  （4）现有药物制剂技术专业学习资源存在主要问题调查：对学生进行药物制剂技术专业学习资源存在主要问题调查结果表明，49.90 %学生认为现有学习资源少；48.20%学生认为现有学习资源不系统；16.66 %学生认为现有资源分类不合理；36.98 %学生认为现有资源检索不方便；32.20 %学生认为资源更新不及时；40.20 %学生认为不能满足个性化学习需要；1.25%学生选择其它，见图4。

【篇二：信息资源库建设方案】

 陕西省镇安县职业教育中心  国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设

  镇安县职教中心旅游服务与管理专业

 教学信息资源库建设方案

  为加快旅游服务与管理专业课程建设与改革的步伐，创新教学内容，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合，组织师资力量，进行数字化课程资源的开发，制作符合中等职业学校进行课程教学、教师备课、学生学习的高质量数字化课程资源，以满足酒店服务与管理专业对人才培养模式改革的需求，特制定酒店服务与管理专业教学信息资源库建设方案。

 一、建设目标

 根据镇安县职教中心国家中等职业教育改革发展示范校旅游服务与管理专业规划建设的3门精品课程为重点，兼顾专业基础能力课程，建设体现职业教育教学改革最新成果和特色的、开放共享型的教学资源库，并在使用的过程中不断完善，使之成为在国内有一定影响、省内具有示范作用的实用和优质的教学与培训资源。带动教学模式和教学方法改革，并力争成为全市规模最大，使用率最高的教学资源库。

 拟用

2年时间初步建成3门课程教学资源，其中，2013年底完成1门，2014年5月前完成2门。

 二、建设方式

 根据数字化资源建设的总体要求，严格按照资源建设的流程，将教师

的教学理念融入教学资源，结合技术手段，丰富课程内容及表现形式。以学校与专业数字软件企业合作的方式，按照“三同时”的原则，从三个方面同时规划，同时建设，同时投入使用。

 1、以数据库为支撑，建立开放共享的网络资源平台。

 通过学校数字化学习资源管理和应用平台，教师、学生可以根据自己的个性需求，通过web方式，浏览、查询、下载、使用和上传资源，并自主组织学习效果的测试与评价，实现师师、师生和生生之间的交流互动。

 2、以课程建设为重点，建立普适性多媒体教学资源。

 组织建设队伍，共同设计和研发特色鲜明、符合国家建设规范的质量高、效果好的课程文件、知识点素材库、课件库、课程库、教材库、试题库、文献库、案例库等数字化教育资源。力争2年内建成3门课程资源。

 3、以持续更新的方式，建设信息化环境。

 及时充实并更新多媒体课堂教学设备，建设可以远程控制与管理的数字化、智能化多媒体教学环境，提高课堂教学的信息化水平；建设高效优质的网络教学环境，加快网络教学平台建设，力争两年内做到，每个教室有线入网，网络教学平台的使用率提高到90%以上。全面实现教学的网络化、智能化和数字化。

 三、教学资源库建设步骤

 根据本专业的实际情况，将资源的具体内容划分给教师，并采取有效的激励机制以调动教师的积极性。数字化教学信息资源建设的具体步骤如下：

 1、内容规划：确定资源建设的具体内容。学科内容编写教师构思课程的章节内容框架、素材结构框架，搜集和整理原始素材。主要成果文件为

章节目录规划表、资源结构规划表、资源分类信息规划表等。

 2、确定标准：根据中国职业技术教育学会信息化工作委员会颁布的《国家示范性职业学校数字化资源开发技术规范（v.10）》有关规定确定资源建设的标准，必须细化到对资源每个属性的具体要求，以便于操作。

 3、编制评价指标：编制资源的评价指标主要是作为后期“资源建设专家组”和“各学科工作小组”对设计制作的资源进行审查、分类的依据。此外，明确评价标准有利于保证资源的质量。通过后期的制作、处理，形成风格统一且便于使用的数字化教学资源。

 4、资源建设培训：对资源建设有关人员进行有针对性的培训，使各部分人员掌握工作的技术细节，明确资源建设项目的目的、任务和整体实施计划等。

 5、资源设计制作：分配资源制作任务，并向各学科教师下发。学科资源编写教师，完成学科内容设计、表现形式设计，以及素材脚本设计；按照工作内容分解，进入素材制作阶段，最终形成与课程相对应，风格统一的课件、素材、素材库

 6、资源验收：由资源建设领导小组组织资源建设专家组及各学科工作小组、技术小组按照已定的“资源评价指标”对学科内容编写教师提交的数字化教学资源的建设成果进行审查验收。

 7、资源入库：利用计算机网络技术，批量或单个将数字化教学资源存入数据库中，在入库时要对资源的所有属性进行预校验，确保资源库中数据的精确性。

 四、建设内容与进度安排

 说明：根据中国职业技术教育学会信息化工作委员会颁布的《国家示范性职业学校数字化资源开发技术规范》职信委字[2012]002 号文件规定，对表列资源类型说明如下：

 知识点积件：每门课程开发不少于100、不多于600个学科内容相对完整的知识点积件；学科内容范围覆盖本课程全域；积件是一个内容相对完整的学科知识点，1个积件类似一个积木块，在网络教学平台上，学科教师可任意选择积件，组装成自己的课程。

 ppt文件：原则上须为每个积件配套1个ppt文件作为教师编写课堂教学用ppt的素材文件。

 测试练习题：原则上须为每门课程设计150-300道测试练习题，测试练习题尽量覆盖到学科内容的各个方面。

 网络课程：将本专业积件组装成的网络课程。可以被老师直接使用，也可以由学校老师通过网络课件管理平台定制修改、重新组装成个性化的网络课程。

 仿真实训软件：专业部牵头对专业情况论证，开发或购买具有职业教育特点的单机版或网络版的仿真（模拟）实训软件。

 通用主题素材：收集或开发本专业相关的格式合格、数量足够、质量达标的行业标准、实训项目、教学案例、考核试题、竞赛方案。

 五、资源建设成果

 经过整个数字化教学资源的建设过程，形成我校酒店服务与管理专业自有的可供专业教师备课、教学的数字化教学资源。按照示范校课程体系

【篇三：教学资源库建设实施方案】

 教学资源库建设实施方案

 为进一步贯彻沈健在全省教育信息化工作会议上的讲话精神，加快学校信息化建设步伐，着力建设数字校园、智慧校园，全面建设职业教育数字化优质教学资源库，推进学校数字化教学资源统筹共建共享，特制定以下教学资源库建设方案。

 一、教学资源的内容

 本实施方案中的教学资源主要包括以下内容：

 1．专业人才培养方案

 2．各课程课程标准

 3．各课程教案及课件

 4．教学录像

 5．操作录像

 6．习题作业

 7．试题

 8．其他教学资源

 二、建设目标

 学校将成立专门的工作小组，全面落实教学资源库建设工作，采取多项保障措施，积极促进各专业、各教研室开展教学资源库建设，两年后（到2015年）各专业建成高水平共享型教学资源库，为师生提供优质教学资源，有效促进各专业教学模式和教学方法改革全面，推进学校数字化校园建设。

 三、建设步骤及要求

四、保障措施

 1、成立由分管副校长任组长、教务处主任、教学系主任、信息中心主任专业负责人、教研室主任为组员的工作小组，组织落实教学资源库建设的相关工作。

 2、将各教研室完成教学资源建设的情况纳入教研室考核评估内容，作为评选优秀教研室的一项重点考核目标。

 3、按照建设步骤及要求，定期对各课程的教学资源的建设情况进行检查，并开展评比活动，根据每门课程教学资源的完成质量，分别评选出“合格课程资源”和“优秀课程资源”，给予合格课程资源建设组1000元的奖励，给予优秀课程资源建设组1500元的奖励。

 4、将教师参与教学资源建设的情况纳入期末教师教学工作质量

考评项目；年终考核时，将教师参与教学资源建设视作完成当年度学校规定的教学和科研任务的条件之一。

 五、其他

 国示范重点专业请按照国示范建设进度推进资源库建设工作。

  无锡旅游商贸高等职业技术学校

 教务处

 2013年2月