“安庆市初中数学优质课大赛”观课心得

钱桥初中   邹金章

金秋十月，秋高气爽。我们一行来到美丽的文都桐城市，在桐城实验中学观摩了来自各个县市的数学教师青年才俊的优质课。通过为期两天的紧张听课观摩学习，我有幸聆听了十四位老师的精彩的课堂教学展示，收获颇丰。从这一节节生动、精彩的课堂中领略了年轻教师的风采，他们具有先进的教学理念，满腔的工作热情，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生探求知识的积极性，很好地反映了新课改的精神。每听一节课，我的思想也仿佛跟着参赛教师在狭小的讲台上一次次碰撞、交流，使我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就谈谈自己的点滴体会。

一、教师扎实的教学基本功和自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在观摩教学中我发现参赛的教师都有几个共同特点：

1、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。教师的亲和力来自教师的个性特点、对学生发自内心的挚爱以及适宜的表达方法；亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合体现。在借班上课的公开课中，亲和力能有效地促进了师生的互动，从而顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围。参赛教师运用多种手段与学生在短时间内拉近距离。比如安庆市宜秀区的王华旗老师用了“文庙是桐城的风景名胜”这个桐城的学生都熟悉的判断，岳西天堂初中的汪淑云老师更是从桐城文庙拍摄了熟悉的图片作为全等三角形的新课导入，再比如潜山三中的黄丽丽老师在全等形导课时，设计了同学们都爱玩的“连连看”游戏去引入课题，形式新颖，富有趣味性。让学生感受到数学就在身边，更增加了亲切感，拉近了师生之间的距离，有的老师课前发给学生卡片，让学生自己制作小学具；也有的老师课前准备了简单、易操作且学生较为喜欢的小游戏；还有的老师在课前和学生自由交流，谈论一些学生感兴趣的话题，并鼓励学生大胆发言等等。有效地拉近了师生之间的距离，为正式上课时师生之间的有效配合打下了良好的基础。

2、善于利用多媒体，制作各种教具，运用多种手段辅助教学，有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。还有老师准备了手绘图片、卡片等实物学具让更多的学生参与到课堂。

二、注重课堂教学的生成性，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

所谓生成性课堂教学是指教师的教学活动绝不是课前设计和教案的具体展示过程，而是充分发挥师生双方的积极性，随着师生交往与对话的展开和教学活动的深入，教师和学生的思维不断碰撞和交流，生成新问题，教师帮助学生解决新问题，学生在这个过程中始终保持热情，认识和体会不断加深，思考和感悟逐渐提升的教学过程。也是“以生为本”、“以学生为主体、教师为主导”的具体体现，但是在平时上课过程中我们在这一方面做的都不够好，因此，我特别注意了各地老师不同的调动孩子的方式。老师们是这样做的：比方说桐城实验中学的方永老师更是大胆的将游戏搬进了课堂学生自主游戏，自我评价，让学生在自主探究的过程中体验和感受数学知识，又如枞阳县钱铺中学王传平老师在讲解《全等三角形》一节课时的引入设计为由学生鼓掌欢迎观摩老师而得两手掌完全重合，导入“全等形”，整堂课教学让学生动手操作，在生生互动、师生互动中，达到知识的生成，课堂教学有效实用，只要学生积极回答了问题，就根据学生回答问题的内容给出相应的评价和鼓励。

“高度决定视野”，“眼界决定命运”。 在这次活动中，我领略了优秀教师的课堂教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，同时也与同仁们进行了敞开心扉的交流，这些都让我受益匪浅。我希望，在以后在教学中能够汲取优秀教师的教学优点，使自己的课堂教学能够不断进步。