四年级数学第七单元条形统计图

设计人：东高头小学  王伟

教学内容：第94—99页

教学目标：1使学生认识条形统计图，明确可以用一格表示不同的单位，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

2经历简单的收集，整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。

3感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。

重点：一格代表不同的单位

难点：在特定问题中，怎样确定一格代表几个单位。

教具：多媒体课件

学具；彩笔、尺子等

教学过程：

第一课时

一．活动导入

1导言：我们已经学会了制作统计表，在日常生活中，人们还常用统计图来表示数量之间的关系？

2举例日常生活中你在什么地方看见过统计图?

3导言：常用的统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图，今天我们先来学习条形统计图。出示课题:条形统计图

二．探究新知

1.出示例1:2012年8月北京天气 情况图。从这个统计图中你知道了那些数学信息？

横轴上表示的什么?

纵轴上表示的什么？

每一格代表多少天？

哪种天气的天数最多？哪种天气的天数的最少?条形统计图和统计表各有什么特点?

设计意图：通过观察让学生清楚地了解条形统计图各部分所表示的意思。

2假如要你制作一个条形统计图，你认为该怎么制定呢？

探究条形统计图的画法:

出示统计表：

——小学四一班喜欢的动画人物统计表

学生完成后与同桌交流方法与心得，教师巡视并在适当的时候把画得正确的条形统计图展示出来，并请学生向全班学生介绍自己的想法。

问:一格代表多少人？横轴表示什么？纵轴表示什么？喜欢哪种动画人物的人最多？喜欢哪种动画人物的人最少？

三．课堂练习。

1.学校准备开设兴趣小组，老师已经用统计图表示出了各小组的人数，请你根据四年级兴趣小组人数统计图中的数据完成下面的统计表。

设计意图：通过反式练习，经过对比进一步加深学生对统计图、统计表特点的理解。

四．课堂小结。

条形统计图有什么特点？在画条形统计图时应注意什么？

第二课时   

一．谈话导入。

上节课我们学习了一格代表一个单位的条形统计图思考：如果数据在大一点，我们还能一格代表一个单位吗？

二．合作学习，探究新知。

1.引导：例2中有两个统计图，同桌两人互相商量，每人选一种完成，完成后同桌之间互相交流制作心得。

2.全班交流第96页的四个问题，重点让学生说说第4个问题。

3.刚才我们学会了用一格代表两个单位，那在实际生活中有没有一个代表更 大数的单位呢？

设问:老师这里收集了一组数据，你认为用一格代表一个或两个单位还合适吗？

出示例3中的统计图，学生在方格纸上设计条形统计图，教师巡视让学生上台展示。让学生自己说说制作的过程及为什么确定一格代表几个单位。

4.小结:今天我们认识了条形统计图，现在我们来总结一下条形统计图有哪些特点？它与统计表比较有什么优点?

三．反馈练习。

1．每个同学都喜欢过生日，你还记得你的生日是几月份吗?现在请大家统计一下本班同学出生的月份，完成第95页的统计表和统计图，并进行简单分析。

2.刚才我们了解了北京市2012年8月份的天气情况，老师这里还有9月份的天气情况信息，你能完成其中的问题吗？【出示第97页做一做】

3.上周学校开展了爱心义卖活动，四【1】四【2】班哪个班捐款多些呢？看着统计图你们能快速又准确地作出判断吗？试一试【见下图】

【1】学生说说判断的理由，结合题目谈谈体会，并说说统计图中每格各代表几个单位。

【2】小结:看来分析条形统计图时，必须看清每格表示的数量是多少。有时为了制图方便，会省略纵轴下面的多个单位，我们更要看仔细每一格表示的数量到底是多少。

四．课外延伸。

条形统计图的形式多种多样，内容也丰富多彩，从报刊和网络上收集了一些，大家一起来欣赏一下。【多媒体课件出示各种条形统计图】

五．全课小结。

1.今天学习了什么知识 ?

2.在制作条形统计图时，我们怎么确定一格代表合适的单位呢？