运动快慢的描述——速度 教案

整体设计

高中学习的速度概念较之初中所学的速度有了很大的提升，对学生来说是比较困难的，速度的定义是高中物理中第一次向学生介绍比值定义物理量的方法，要求教师正确地加以引导，力求学生能理解.教学过程中，要多举实例，通过具体的例子从大小和方向两方面来强化对速度概念的认识，在实际情景中达到建立速度概念的目的。通过举例子让学生知道什么是平均速度和瞬时速度,教学设计最后说明速度和速率的区别。

教学重点

    速度概念的建立；速度的比值定义法的理解。

教学难点

    速度矢量性的理解;平均速度和瞬时速度的理解。

时间安排

    1课时

三维目标

    知识与技能

    1.理解速度的概念.知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道它的含义、公式、符号和单位，知道它是矢量.

    2.理解平均速度，知道瞬时速度的概念.

    3.知道速度和速率以及它们的区别.

    过程与方法

    1.记住匀速直线运动中速度的计算公式，能用公式解决有关问题.

    2.理解平均速度的物理含义,会求某段时间内的平均速度.

    情感态度与价值观

    1.通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用.

    2.培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念.

教学过程

导入新课

问题导入

师:同学们,会不会骑自行车?有没有坐过公车或者小汽车?那个快呢?

通过老师对学生平时能接触到的与运动有关的交通工具的提问,引发学生的思考,激发学生的学习兴趣。

小结:大自然中,不同的运动,快慢程度并不相同,有时甚至会相差很大。为了描述运动的快慢,要引入新的物理量------速度。

情景导入

2004年雅典奥运会,刘翔110米跨栏赢得胜利的情景。

提问:他110米跨栏用了多久的时间?怎样比较刘翔和其他运动员的快慢?

导出:位移相同,所用时间短的运动的快.

提问:现在有两位同学在一直跑道上赛跑,在同一地点,同一时刻出发,在10s内,怎样知道谁跑得快呢?

导出:时间相同,位移大的运动的快.

提问:如果你是那位跑得快的同学,你在10s内跑了100米,你和刘翔比,谁快?

师:副板书:刘翔  13s   110m

         同学  10s   100m

引发思考:时间不同,位移不同,怎样比较运动的快慢?

学生:方法1:把时间换成相等的,比较位移,位移大运动快.

     方法2:把位移换成相等的,比较时间,时间短的运动快.

     …….

总结:比较各自单位时间内(如1s内)的位移,位移大,运动快.

导出:为了比较运动的快慢,要引入的速度的定义.

点评：问题由教师提出，明确猜想和探究的方向，教师引导学生利用已有的知识和现象，鼓励大胆猜想讨论.通过这个开放性的问题，创设一种情境，把学生带进一个主动探究学习的空间.

一  速度

1、定义：位移s与发生这段位移所用时间t的比值，用v表示。

教师说明此定义法为高中第一次接触到的比值定义法，今后会继续学到。

2、定义式：v=s/t

3、单位：国际：m/s  常用：km/h  cm/s

4、物理意义：表示运动快慢的物理量

5、矢量性：有大小  有方向

      大小在数值上等于单位时间内位移的大小，方向与运动方向相同。

小结：初中速度公式：速度等于路程除以时间，高中速度公式：速度等于位移与所用时间的比值。

课堂训练

    一人骑自行车自西向东匀速前进了20米，用了4s，求这个人骑车的速度。

解析：由速度公式：v=s/t得

v=20m/4s=5m/s   方向：自西向东

方法提炼：速度是矢量，有大小，有方向。

    二   平均速度和瞬时速度

问题导入

   2008年四川发生了一场大地震，谁知道为了推进我国田径事业的发展，四川也举办过100米飞人挑战赛吗？我国的李雪梅的途中跑阶段比美国的琼斯起跑阶段跑得快，为什么我们都说琼斯赢了。

教师说明百米赛道分为起跑，途中跑和冲刺三个阶段。

请同学们自行阅读课本相关内容，几分钟后老师提问。

师：匀速直线运动中，速度恒定吗？怎么求？在变速直线运动中，用公式 v=s/t求得的是什么？平均速度怎么定义？什么情况下的速度叫瞬时速度？怎么样理解？

小结：

 1、平均速度的定义：运动物体的位移和时间的比值叫做这段时间的平均速度.

 2.定义式： =

知识拓展：某些物体运动的平均速度/（m·s-1）

2）、计算一个具体的平均速度，必须指明是哪一段时间（或哪一段位移内）的平均速度；

3）、必须是某一段时间内对应的位移；

4）、只是粗略描述变速直线运动快慢的物理量。

3、瞬时速度：运动物体在某一时刻（或某一位置）的速度.

回到百米赛跑的问题上，请同学们思考并回答为什么李雪梅的途中跑阶段比琼斯的起跑阶段快，而琼斯赢了。李雪梅要怎么样才能取得胜利？

三  速度与速率

1、定义上看

2、速度是矢量，有大小，方向

3、速率是标量，有大小，无方向

4、汽车上的速度计所显示的是瞬时速率。

课堂小结

 1.教材第18页“问题与练习”，第1、2题.

 2.观察生活中各种物体的运动快慢，选取一定的对象，测量它们的速度，并说明是平均速度还是瞬时速度，并把测量的数据与同学交流讨论.

板书设计

3  运动快慢的描述  速度

一、速度

1、定义：位移s与发生这段位移所用时间t的比值，用v表示。

2、定义式：v=s/t

3、单位：国际：m/s  常用：km/h  cm/s

4、物理意义：表示运动快慢的物理量

5、矢量性：有大小  有方向

大小在数值上等于单位时间内位移的大小，方向与运动方向相同。

二   平均速度和瞬时速度

1、平均速度的定义：运动物体的位移和时间的比值叫做这段时间的平均速度.

 2.定义式： =

3、瞬时速度：运动物体在某一时刻（或某一位置）的速度.

三  速度与速率

5、定义上看

6、速度是矢量，有大小，方向

7、速率是标量，有大小，无方向

8、汽车上的速度计所显示的是瞬时速率。