广东省广州市南沙区教师招聘考试《教育理论知识》真题及参_百 ...

一、单项选择题(请在每道题列出四个选项中选出一个最佳选项，并将答案用2B铅笔填涂在答题卡上。共30题，每题1．1分，满分33分)

(1). 我国最早的教育专著《学记》中提到“建国君民，教学为先”这句话反映了(  )。

A. 教育与政治的关系B. 教育与经济的关系

C. 教育与文化的关系D. 教育与科技的关系

参: A

(2). 心理学家提出，4—5岁是儿童学习书面语言的最佳时期，加强4—5岁儿童的书面语言训练，主要遵循的是个体身心发展的(  )。

A. 顺序性B. 不平衡性C. 阶段性D. 个别差异性

参: B

(3). 下列主张中体现了启发性教学原则的是(  )。

A. 温故而知新B. 各因其材C. 开而弗达D. 上行下效

参: C

(4). 下列不符合现代教育制度改革趋势的是(  )。

A. 加强学前教育并重视其与小学教育的衔接

B. 提早入学年龄，缩短义务教育年限

C. 普通教育与职业教育互相渗透融合

D. 发展继续教育与终身教育

参: B

(5). 教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有(  )特点。

A. 示范性B. 长期性C. 复杂性D. 创造性

参: A

(6). 八年级三班的小强同学经常上课迟到，新学期他决心改掉迟到的坏习惯，遵守学校纪律，可冬天一到，他仍然无法克服赖床的毛病，结果还是时常迟到，教师在对该学生进行教育时，应该重点培养其(  )。

A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为

参: C

(7). 德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是(  )。

A. 知、情、意、行诸因素统一发展规律B. 长期性和反复性规律

C. 学生思想内部转化规律             D. 在交往中形成品德规律

参: B

(8). 对班级授课制的基本特性，概括最为恰当的是(  )。

A. 班、课、室B. 师、生、室C. 师、生、时D. 班、课、时

参: D

(9). 教师通过展示实物、直观教具进行示范试验，指导学生获取知识的方法是(  )。

A. 练习法B. 演示法C. 实验法D. 发现法

参: B

(10). 学期教学进度计划应该在(  )制订出来。

A. 学期或学年开始前B. 定好课题计划后C. 学期结束后D. 上课前

参: A

(11). 著名教育家(  )的“平行影响”教育思想是班级平行管理的理论根源。

A. 邓肯B. 马卡连柯C. 夸美纽斯D. 布鲁纳

参: B

(12). 现代班级管理强调以(  )为核心来建立管理机制。

A. 学校B. 教师C. 学生D. 教育内容

参: C

(13). 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式称为(  )。

A. 常规管理B. 放任管理C. 民主管理D. 目标管理

参: C

(14). 现代教育理念要求“关注学生的个体差异”，即根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力(  )。

A. 将学生按优、中、差分班教学B. 使每个学生的个性能得到充分发展

C. 充分发挥学生的主观能动性   D. 大力培养精英人才

参: B

(15). 下列属于新课程改革所提倡的现代师生关系的模式是(  )。

A. 管理模式B. 模式C. 合作模式D. 授受模式

参: C

(16). 下列关于新课程的结构的表述，不正确的是(  )。

A. 整体设计九年一贯的义务教育课程

B. 小学阶段以综合课程为主，初中阶段以分科课程为主

C. 从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程

D. 适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重

参: B

(17). 《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出，基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻(  )的工作方针。

A. “先破后立，先推广后改革”B. “先破后立，先实验后推广”

C. “先立后破，先实验后推广”D. “先立后破，先推广后改革”

参: C

(18). 根据阿特金森的成就动机理论，倾向于选择非常容易或非常困难的任务的人是(  )。

A. 力求成功者B. 自我实现者C. 追求荣誉者D. 避免失败者

参: D

(19). 下列不能体现刺激泛化现象的是(  )。

A. 杯弓蛇影

B. 一朝被蛇咬，十年怕井绳

C. 曾经被大狗咬过的人，见到小狗也会产生恐惧

D. 孩子表现出消极的行为表现，家长就其上网时间

参: D

(20). 七年级学生小叶喜欢在早晨和晚上学习需要记忆的知识，她认为早上和晚上的学习效果优于白天，这是因为早上和晚上所受到的干扰是(  )。

A. 双重抑制B. 前摄抑制C. 单一抑制D. 倒摄抑制

参: C

(21). 将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码或只有四大记忆单位的《二十四节气歌》，以帮助记忆。这是利用了记忆编码中的(  )策略。

A. 系统化B. 联想C. 替换D. 组块

参: D

(22). 以学生所在团体的平均成绩为标准，依据其在团体中的相对位置来评价某一学生知识的掌握程度，这种评论方法称为(  )。

A. 标准参照评定B. 诊断性评定C. 常模参照评定D. 配置性评定

参: C

(23). 教师在管理班级时，下列做法错误的是(  )。

A. 选好班级正式群体中的领导B. 注意引导和支持

C. 适当授权、鼓励学生自主管理D. 严禁学生自由组合小群体

参: D

(24). 小芳在小学期间，当自己在看书学习时，旁边如果有人说话，她就特别反感，进入初中后，小芳成绩优异，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的意思和想法，班上很多同学都很讨厌她，为此她感觉十分苦恼，你认为应该从(  )角度来对她进行辅导。

A. 学习心理B. 个性心理C. 谨慎心理D. 交往心理

参: D

(25). 学生因为老师的学识渊博、风趣幽默、慈爱公正而喜欢上他的课，这主要体现了人际交往过程中的(  )。

A. 晕轮效应B. 近因效应C. 首因效应D. 定型效应

参: A

(26). 在学习动机与学习效果的关系中，正向一致的关系类型表现为(  )。

A. 学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好

B. 学习动机强，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差

C. 学习动机不强，如果学习行为好，其学习效果也可能好

D. 学习动机强，学习积极性高，如果学习行为不好，其学习效果也不会好

参: A

(27). 教师申诉制度是为维护教师的合法权益而制定的，下列选项中不属于教师申诉范围的是(  )．

A. 学校或其他教育机构侵犯其合法权益

B. 对学校或其他教育机构作出的处理决定不服

C. 当地有关行政部门侵犯其合法权益

D. 企业及其他个人侵犯其合法权益

参: D

(28). 学校因教育设施管理不当而发生重大伤亡事故时，学校负责人应主要承担(  )。

A. 民事责任B. 刑事责任C. 违宪责任D. 行政责任

参: B

(29). 随着时代的进步，新型的，民主的家庭气氛和父母子女关系在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心，面对这种情况，教师应该(  )。

A. 放弃对家长配合自己工作的期望

B. 督促家长，让家长成为自己的“助教”

C. 尊重家长，树立家长的威信，一起做好教育工作

D. 努力取代家长的地位，树立自身形象

参: C

(30). 荀况说：“师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”下列观点没有体现荀况的教师素质基本要求的是(  )。

A. 品德为师B. 经验为师C. 专业为师D. 管理为师

参: D

 二、多项选择题(请在每道题列出的四个选项中选择两个或者以上符合题目要求的选项，错选、多选、漏选均不得分。共10题，每题1．7分，满分17分)

(31). 人的身心发展的特殊性表现在(  )。

A. 人的身心发展具有主观性B. 人的身心发展具有能动性

C. 人的身心发展具有不确定性D. 人的身心发展在社会实践过程中实现

参: BD

(32). 教育目的的基本层次包括(  )。

A. 国家的教育目标B. 各级各类学校的培养目标

C. 教师的教学目标D. 社会的价值取向

参: ABC

(33). 下列符合素质教育的特点的有(  )。

A. 重视创新能力的培养

B. 强调掌握知识的数量和准确性

C. 教学过程中，强调“发现”知识的过程

D. 培养学生在德智体美劳等方面全面发展

参: ACD

(34). 下列选项中，属于教师违法行为的有(  )。

A. 教师适当惩罚学生        B. 教师采用各种方法体罚学生

C. 教师私拆、私扣学生的信件D. 教师批评犯错误的学生

参: BC

(35). 教育的三结合一般是指(  )。

A. 网络教育B. 家庭教育C. 学校教育D. 社会教育

参: BCD

(36). 《基础教育课程改革摘要(试行)》提出了课程改革的具体目标，其中包括(  )。

A. 实现课程功能的改变             B. 改善学生的学习方式

C. 密切课程内容与生活和时代的联系D. 实行二级课程管理制度

参: ABC

(37). 下列属于机械学习的有(  )。

A. 弄清概念间的关系B. 套用公式解题C. 科学研究D. 记忆乘法口诀表

参: BD

(38). 心理健康教育是社会发展的需要，是学校促进学生心理健康和人格健全发展的有效途径，学校心理健康教育的途径有(  )。

A. 开设心理健康教育有关课程          B. 开设心理辅导活动

C. 在学科教育中渗透心理健康教育的内容D. 结合班级、团队活动开展心理健康教育

参: ABCD

(39). 以下属于学生间认知方式差异的有(  )。

A. 场与场依存B. 型与服从型C. 外倾型与内倾型D. 综合型和发散型

参: AD

(40). 实现有效家访的途径有(  )。

A. 确定家访对象，明确家访目标

B. 家访时间越长越好，这样可以聊得更详细

C. 家访时的谈话可以很随意，想说什么就说什么

D. 要做好家访记录并且及时反馈

参: AD 

三、简答题(请将答案用签字笔或圆珠笔填写在答题纸上。共2题，每题5分，满分10分)

(41). 简述教师在教育过程中的地位及作用。

 参考解析：教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。

(42). 简述影响学生行为改变的基本方法。

参考解析：

(1)行为改变的基本方法，包括强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等。

(2)行为演练的基本方法，包括全身松弛训练法、系统脱敏法、肯定性训练。

(3)改善学生认知的方法，如艾里斯的理性情绪辅导方法。

 四、论述题(请将答案用签字笔或圆珠笔填写在答题纸上。共2题，每题10分，满分20分)

(43). 论述备课的基本要求。

 参考解析：备课，作为教师上课前的一项准备工作，是教学研究过程精心预设，包含着教师对课程教学内容的理解水平，也包含教师的创造性劳动，同时也是教师必须掌握的一项基本功。备课的基本内容与要求有以下：

第一，备教材内容。教学内容包括课程计划、课程标准、课本和教学参考资料。教师要研究课程计划，把握本学科的教育目标，明确教材的体系和内容的主次；要研究课本掌握课本的基本原理与知识体系，突出各章重点、难点，抓住关键；还要广泛阅读教学参考资料，选取合

适材料以充实教学内容。

第二，备学生。学生认知的准备状态是教学的起点，为使教学充分促进学生的发展，教学活动应切合学生的实际。教师应该重视对学生的知识基础、认知能力、学习态度、思想特点和个性特征等方面的了解，做到最大限度地体现因材施教原则，做到最大限度的发展学生的智力和能力。

第三，备教学设计。根据学科特点、教学目标、任务要求及学生的情况设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。教师要站在学生的角度思考，要能够充分调动学生的主动性和积极性，让师生成为学习的共同体。

第四，备练习跟作业。课堂练习是教学的重要组成部分，教师要围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习，有针对性的练习才有利于巩固所学知识。另外，课外作业能使学生进一步消化和巩固所学知识，所以，教师应该精心挑选作业(难度适宜)，要遵循由简到难、循序渐进，做到知识与技能训练结合，合理的布置作业。

第五，拟定教学计划。教学计划包括学期教学进度计划、单元教学计划和课时教学计划。教师要根据课程实施情况，拟定好这三种教学计划，以便提高教学质量。首先，拟定学期教学进度计划，由备课组统一制定，一般在开学一周内完成。其次单元教学计划，要确定每个课题的教学目标，划分课时和课型，考虑教法、学法、教学组织形式、教学媒体、教学策等。最后课时教学计划，也即是对每一堂课具体深入的教学准备，要求有：1课题；2教学目标和任务；3教学重难点；4教学过程设计；5设计板书和作业；6写好教后信息反馈。

(44). 试述学生意外伤害事故处理程序。

参考解析：《学生意外伤害事故处理办法》规定了学生意外伤害事故的处理程序：

(1)发生学生伤害事故，学校应当及时救助受伤害学生，并应当及时告知未成年学生的监护人；有条件的，应当采取紧急救援等方式救助。

(2)发生学生伤害事故，情形严重的，学校应当及时向主管教育行政部门及有关部门报告；属于重大伤亡事故的，教育行政部门应当按照有关规定及时向同级和上一级教育行政部门报告。

(3)学校的主管教育行政部门应学校要求或者认为必要，可以指导、协助学校进行事故的处理工作，尽快恢复学校正常的教育教学秩序。

(4)发生学生伤害事故，学校与受伤害学生或者学生家长可以通过协商方式解决；双方自愿，可以书面请求主管教育行政部门进行调解。成年学生或者未成年学生的监护人也可以依法直接提起诉讼。

(5)教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起60日内完成调解。

(6)经教育行政部门调解，双方就事故处理达成一致意见的，应当在调解人员的见证下签订调解协议，结束调解；在调解期限内，双方不能达成一致意见，或者调解过程中一方提起诉讼，人民已经受理的，应当终止调解。调解结束或者终止，教育行政部门应当书面通知当事人。

(7)对经调解达成的协议，一方当事人不履行或者反悔的，双方可以依法提起诉讼。

(8)事故处理结束，学校应当将事故处理结果书面报告主管的教育行政部门；重大伤亡事故的处理结果，学校主管的教育行政部门应当向同级和上一级教育行政部门报告。

 五、教学案例分析[请将答案用签字笔或圆珠笔填写在答题纸上，报考中小学教师(含少年宫教师)请作答

(45). 【案例一】A4尝试一次跳起投篮，当球在空中时，24秒钟信号响起，在信号响起之后，A4仍在空中，B4对A4发生了一起违反体育道德的法规，并且：○1球未触及球篮；○2球触及篮筐但没有进人球篮；○3球进入球篮，分别应如何处理？

参: 

【案例一】在所有的三种情况中，B4违反体育道德的犯规都不应该被忽。

①A4做投篮动作时，B4对A4犯规(罚则：2次或3次罚球，接着由A队在记录台对面的中线延长部分掷球入界)。A队发生24秒钟违例之后(罚则：由B队在罚球线延长部分掷球入界)。应判给A42次或3次罚球，但A队的掷球入界权应该被取消，因为不是最后要执行的罚则。比赛应由B队在罚球线延长部分以掷球入界重新开始。

②没有24秒钟违例发生。应判给A42次或3次罚球，随后由A队在记录台对面的中线延长部分掷球入界。

③没有2秒钟违例发生。应判给A队2分或3分，随后判给A4一次追加的罚球。然后由A队在记录台对面的中线延长部分掷球入界。