小学语文《孔子和学生》教案

2.能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。

3.在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。

重点

难点

2.搜集孔子相关资料或者故事。

1．（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？学生结合资料谈对孔子的了解。

2．教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。

3．过度：接下来我们一起看一看这位教育家是怎样教育学生的。补充课题，齐读课题。

二、初读课文学生

1．自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

2．课件出示词语，检查读音情况。

3．指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。

4．课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。

5．快速默读课文，画出不懂的问题。

6．小组交流对孔子的印象。

7、小组汇报：你们组认为孔子是个什么样的人？

8.教师随机板书：（可能有以下的认识）

有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财  善于教育大教育家

1．学生看图片，并结合自己的资料收集介绍孔子。

2．听老师补充相关知识。

3.齐读课题。

二、初读课文

1.自由朗读课文。

2.自读词语，读准字音。

3.轮读课文，没轮上的听，并画出文中提到了孔子的几个学生，

4.找出分别是哪些学生。

5.自读课文，画出不懂的地方。

6.小组交流对孔子的印象。

7.小组汇报。（在这个过程当中学生小组内肯能意见会出现不统一，教师要相机引导。）

　　（一）第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。

　　1、你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。

　　2、说说看，你怎么觉得他有爱心？

　　3、谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。课件随机出示重点语句：

　　当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。

　　孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。

　　4、小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。（板写：有教无类）为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师！

　 （二）第二、三段的学习

　　1．刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的？

　　⑴指名读第二自然段。

　　⑵谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？

　　小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊！

⑶朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？（课件出示四句话）

⑷指名分角色朗读孔子与子夏的对话。

　　2．刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪部分读出来的？（第三自然段）

　　⑴在阅读这部分的时候，你们有没有遇到不懂的问题，现在可以提出来。

　　引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。

　　⑵同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？

　　⑶小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。（板写：因材施教）孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。

　　3．指导朗读第三自然段。

　　⑴指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？

　　⑵指名分角色朗读。

　　⑶练习朗读二、三自然段。

　　4．（课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？

　　5．小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。（板写：万世先师）

　　6．齐读最后一个自然段。

　　7．课件出示孔子的画像）如果你是孔子的学生，你会对他说些什么？

（一）第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。

1.读描写孔子具有爱心的段落。

2.从字词当中体会孔子的爱心。（在各个过场当中要注意引导学生的不同意见）

（二）、第二、三段的学习

1.思考哪个自然段体现了孔子的谦虚？

⑴回答并读第二自然段。

⑵具体说孔子什么地方让学生感到谦虚？

⑶朗读表示孔子虚心的四句话。

⑷分角色朗读对话。

2．你从哪个段看出孔子非常了解学生的？

⑴自读质疑（提出不懂的地方）

⑵思考并汇报：孔子了解学生对他教育学生有什么作用？

3.朗读第三自然段

⑴思考用什么语气来读孔子和子夏的对话。

⑵分角色朗读。

⑶自读2、3自然段。

4．思考孔子对子夏的教育是什么？

5.听老师小结

6.齐读最后一个自然段。

7.思考并汇报：你遇到这样的老师，你会说些什么？

1．（课件出示孔子的名言）

三人行，必有我师焉。

知之为知之，不知为不知，是知也。

温故而知新，可以为师矣。学而不厌，诲人不倦。

2．全班齐读。

3．推荐学生阅读漫画版的《论语》和反映孔子生平事迹的连环图画《孔子胜迹图》。

1.自读名人名言。

2.齐读名言

设计

                     孔子和学生

有教无类

因材施教

                    伟大的教育家

后记