五年级作文写人专题

1.介绍他的基本情况，如年龄、职业、身份等。

2.抓住这个人最独特的性格、爱好等，写出他的特点。

3.抓住这个人的动作、语言、心理、神态等细致描写，把人物写“活”。

4.还可以对这个任务进行评价，发表对他的看法。

5.人物的性格、特点、精神、品质，都要通过具体事例表现。所以，一定要注意选择“典型事例”反映他（她）的特点。

问答引导：

1.你像写谁？可以写给你留下深刻印象的人。

2.他是做什么工作的？

3.用一段话描写他的外貌。

4.通过你的观察，他的性格是怎样的？

5.你能简单说一说体现~~~的事情吗?

6.你能再举一个详细的事例说明吗？

7.可以表达一下~~~~吗？

家庭作业

提纲：

1．你想写谁？可以选择最熟悉的人来写。

2．说明他的身份。

3．用一段话描写他的外貌特征。

4．用一两件事说明他的性格特点。

5．结尾表达自己的心意或想法。

思维拓展：

1.联系性格特点写人物外貌。

提纲：

（1）·外貌特点，词语举例

（2）·性格特点，词语举例

（3）·在叙事过程中加入外貌描写，开头照应。

2.用“说反话”的方法写，更具有吸引力。

提纲：

（1）·本想赞扬人，却先写他“不好”。比如太严格，显得不太平易近人，某老师，对同学们要求很严格，上课不苟言笑，同学们如果犯错，一定会严厉批评，同学们特别怕他，但是，也正是因为他的严格，才培养了一批又一批的好学生。

（2）·误以为“不好”的事。比如，有一次，我去花市买花的时候，看见有三个小朋友在一棵倒了的树旁边，一会儿把树抬起来，一会儿又放下去，当时我看见这样的场景我特别生气，我以为是这几个小朋友把树给弄倒了，所以，我走过去准备教育一下他们，可是后来我发现这棵树原本就是倒了的，以小朋友的力气来说，根本就不可能有那个力气把树连根拔起，而那三个小朋友是在依靠自己的力量努力的想把树扶正，想让这棵树继续存活在土地里，他们是在做一件好事，而我却误以为他们是在做一件坏事。

（3）·通过一件事，真正明白这是“好事”。比如，有时候，我们觉得一直不求回报的帮助别人是一件很傻的事情，也会觉得把自己的东西分享给别人很不划算，但是，直到有一天，当我看见小华在做了一件~~~事情以后，我就改变了我的想法。

（4）·可以在结尾点题。

二．写事

写作要点：

1.交代时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

2.事件发展顺序

 时间顺序

 方位变换顺序

 倒叙

 插叙

3．详略得当，抓住重点详写，突出文章的中心。

4.记事离不开写人。写记事的作文，也要抓住人物的动作、语言、心理、神情等细致描写。

5.尽量在开头或者结尾点一下题，或点一下中心，给人“扣题紧”或者“中心明确”的印象。

问答引导：

1.什么事情让你最难忘？为什么？

2.这件事情是什么时候发生的？

3.你能不能把    的过程仔细描述一下？

4.   是怎么做的    ？

5.通过这件事，你有什么感受呢？

家庭作业：

提纲：

1.你想写什么事情呢？可以描写让你最难忘的情景。

2.这件事是怎样发生的或发生的时间。

3.把过程详细地讲一讲。

4.如果不是一帆风顺，你还可以讲讲是怎样战胜挫折的。

5.对这件事的感受。

思维拓展：

1.按事情的发展顺序写。

提纲：交代事件的起因。

      开始发生了什么事？

      接着又发生了什么事？

      最后有什么结果？

2.按时间顺序写

提纲：你想写什么事？

      什么时间，发生什么？

      什么时间，事情有什么变化？

      什么时间，出现什么结果？

      你有什么感受？

3.把事情倒过来写。即先写结果，再写事件的经过。

提纲：描写事情令人惊奇的结果。

      事情是怎样发生的？事情的经过？

      怎样才出现前面所讲的结果？

      对这件事的感想。

三·绘景

写作要点：

1.写景物，能写的内容很多，例如：四季、山水、天象、名胜、建筑~~~~

2.抓住景物的形状、色彩、声音等进行描写，还可以写景物的变化呢！

3.注意描写顺序，如：由近到远或由远到近，由外向里或由上到下，由整体到部分或由部分到整体，还可以按照时间顺序写。

4.描写一处景物，还可以表达自己的感情，写出喜爱赞颂之情。

问答引导：

1.你准备写哪里的景色？

2.~~~美在哪里？你能用一段话描述一下吗？别忘了使用优美的词汇。

3.用顺序引导。。

4.你有什么感想呢？

家庭作业：

提纲：

1.你准备写哪里的景色？

2.它有什么特别之处？

3.用语言描绘景物。

4.面对这样的美景，你有什么感想？

思维拓展：

1.可以描写景物的形状、色彩、声音等。

提纲：你写的是什么景物？

      形状是怎样的？

      是什么颜色？

      会发出什么声音？

      赞叹这景物？

2.可以想象，写出景物像什么。

提纲：你想写什么景物？

      这景物是什么样子？

      你想象它像什么？

      你有什么感受？

3.按由远到近或由上到下等顺序写。

提纲：交代景物的名称

      你站在什么位置看，看到什么景象？

      你又在什么位置，看到什么景象？

      你有什么感想？

四．状物

写作要点：

1.选择你所最喜欢的来写，如动物、植物、生活用品等。

2.尽量写出食物的特点，如形状、姿态、色彩以及它的动静变化等。

3.写食物，可以按时间顺序写，按空间顺序写，按内部结构写。。

4.还可以按“总-分-总”的顺序写，或按“从整体到局部”的顺序写。

5.如果是动物，还可以写它的生活习性；如果是物品，还可以写功用等。

6.还可以通过想象把事物写“活”，如：花儿在微风中摇曳，就像朝我招手。。

7.写事物，还可以表达自己的喜爱之情。

问答引导：

1.你最想写什么物品？选择最喜欢的写吧！

2.它是什么样子的？

3.它有什么特别的功用？

4.你有什么感想？

家庭作业

提纲：你最想写什么物品？选择最喜欢的写吧！

      它是什么样子的？

      它有什么特别的功用？

      你有什么感想？

思维拓展：

1.按内部结构写。

提纲：点出你所写的事物。

      这件事由哪几部分组成？

      分别介绍各部分是什么样子？

      结尾可以点题

2.按内容分类写

提纲：交代你要写的事物。

      它是什么样子？

      它的结构怎样？

      他有什么作用？

      结尾可以点名中心。

3.按“总—分—总”的顺序写

提纲：总写事物有什么特点

      写它一方面的特点

      写它另一方面的特点

      可以照应开头，总结为什么喜欢它。

五．想象

写作要点：

1.写想象，可以是童话、寓言、假想、科幻故事等。

2.你还可以看图想象、听音响想象、材料续写、故事改编等

3.写想象，要根据日常生活，由一种东西联想到另一种东西，还可以由现在联想到未来。

4.想象要掌握科学知识，因为许多想象都要接触到科技。

5.想象要合乎情理，绝不能胡思乱想。

问答引导：

1.最近，你想象过哪些神奇的或者有趣的事物？

2.            最大的特点是什么？

3.            还有别的特点吗？

4.你还想说点什么吗？

课堂作业：

提纲：

1.你想写什么物品？选择最喜欢的写吧！

2.它是什么样子的呢？

3.它有什么功用呢？

4.你有什么感想？

思维拓展：

1.按内部结构写。

提纲：点出你所写的事物。

      这件事由哪几部分组成？

      分别介绍各部分是什么样子？

      结尾可以点题

2.按内容分类写

提纲：交代你要写的事物。

      它是什么样子？

      它的结构怎样？

      他有什么作用？

      结尾可以点名中心。

3.按“总—分—总”的顺序写

提纲：总写事物有什么特点

      写它一方面的特点

      写它另一方面的特点

      可以照应开头，总结为什么喜欢它。

六．看图作文

写作要点：

1.看图作文，涉及的内容很多，如：看单幅图作文、看多幅图作文、看漫画作文、看照片作文、看图画写童话、看图画写生活。。

2.看图作文，要从整体上看明白画面画的是什么意思。

3.描写图画，最基本的是要把画面上的事情说清楚。

4.你还可以想象，画面之前发生了什么事，画面之后发生了什么事。

5.如果是多幅图作文，你可以先说说每幅图的内容，再把几幅图的内容连起来说，讲一个完整的故事。

6.有的还要求补充图画再作文，调整图画顺序再作文，你都要认真考虑图画之间的联系。

问答引导：

1.先看整个画面，画的是什么意思？

2.第一幅图画的是什么内容？想象一下他们说了什么或心里想了什么。

3.第二幅图呢？

4.第三幅图呢？

5.第四幅图呢？

家庭作业：

提纲：

1.先看整个画面，画的是什么意思？

2.第一幅图画的是什么内容？想象图中的人物心里是怎样想的或者说了什么。

3.第二幅图画的是什么内容？想象图中的人物心里是怎样想的或者说了什么。

3.第三幅图画的是什么内容？想象图中的人物心里是怎样想的或者说了什么。

4.第四幅图画的是什么内容？想象图中的人物心里是怎样想的或者说了什么。