北师大版四年级数学下册,第四单元 搭一搭

教学目标：

  1.能根据从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形，体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

  2.引导学生发现实物与图形之间的联系，发展学生的空间观念。

教学重难点：

重点：    能根据从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形。

难点：  引导学生学会利用不同角度看到的形状，而搭出立体图形，发展学生的空间观念。

教学方法：   自主教学法、动手操作法。

教学准备：课件，若干个相同大小的正方体。

教学过程：

一、谈话导入新课。

导入并揭示课题：

上节课，我们学习了用3个正方体搭出立体图形，本节课，我们将进一步研究用4个正方体搭出立体图形。（板书课题：搭一搭）

二、动手操作，探究新知。

  1.活动一。

  课件出示：淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、上面和右面看到的形状，你能搭出这个立体图形吗？

正面              右面            上面

让学生操作，试着搭一搭，然后小组内交流自己的想法。

提问：你是怎么搭的？怎么想的？

指名学生上台便摆便说明自己的想法，其他学生认真观察。

2.活动二：

课件出示：笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、上面和右面看到的形状，你能搭出这个立体图形吗？

正面           右面          上面

让学生操作，试着搭一搭，然后小组内交流自己的想法。

提问：你是怎么搭的？怎么想的？

指名学生上台便摆便说明自己的想法，其他学生认真观察，互相补充，交流各自的想法。

3.活动三：交流解决问题的方法。

  引导学生思考：如何根据从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形，你有什么好的解决问题的方法吗？

     与同伴交流得出：（1）先从一个面入手，再逐步调整。（2）搭完后，要从三个方向看看对不对。

教师根据学生交流小结归纳：从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形的形状。实际操作时，可以先从一个面入手，再根据从其他两个面看到的形状逐步调整。搭完后，要从三个方向看对不对。

三、巩固应用，拓展提升。

     完成教材58页“练一练”

四、课堂小结

   通过本节课学习，我们知道了从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，掌握从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形的形状。实际操作时，可以先从一个面入手，再根据从其他两个面看到的形状逐步调整。搭完后，要从三个方向看对不对。

板书设计：

搭一搭

从三个方向观察就可以确定立体图形的形状方法：

1.先从一个面入手，再根据从其他两个面看到的形状逐步调整。

2.搭完后，要从三个方向看对不对。