人教版语文九年级上第六单元测试卷

(时间：120分钟　　满分：120分)

                        一、积累与运用(30分)

1．下列加点字注音有误的一项是( C )(2分)

A．扶苏以数谏故(shuò)　好为《梁父吟》(hào)　陟罚臧否(pǐ)

B．由是先主遂诣亮(yì)  置人所罾鱼腹中(zēng)  以头抢地耳(qiāng)

C．秦王怫然怒(fú)  千骑卷平冈(qí)   斜晖脉脉(mò)

D．帝王之胄(zhòu)  不知存恤(xù)  猥自枉屈(wěi)

2．下列句中加点字解释有误的一项是( D )(2分)

A．怅恨久之(怅：失望)  　　　度已失期(度：估计)

B．又间令吴广(间：私自，偷着)  　　　先主器之(器：器重，重视)

C．凡三往(凡：总共)  　　　以彰其咎(彰：表明、显扬)

D．以遗陛下(遗：给予)  　　　先帝不以臣卑鄙(卑鄙：行为不端)

3．下列加点的成语使用错误的一项是( C )(2分)

A．唐雎这种凛然不可侵犯的人格和自强的精神，在历史的长河中一直熠熠生辉。

B．就冲着你三顾茅庐的这番情意，明天的宴会我是去定了。

C．妄自菲薄，能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。

D．“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。

4．下列文学常识的叙述中，有错的一项是( A )(2分)

A．《战国策》是东汉末年刘向根据战国历史写作而成的一部国别体史书，而《唐雎不辱使命》就是出自于其中的《魏策》。

B．《三国志》记载的是三国时期魏、蜀、吴三国的历史，其作者陈寿是晋朝的史学家。

C．《出师表》的作者是三国时期的政治家、军事家诸葛亮，“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。

D．词又称“长短句”，句式长短不一。兴盛于宋，当时的苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表人物，而李清照可以说是婉约派的代表人物。

5．找出下面句子中的通假字并解释。(3分)

(1)发闾左適戍渔阳　__適__通__谪__，强迫

(2)为天下唱　__唱__通__倡__，首发

(3)将军身被坚执锐　__被__通__披__，穿着

(4)故不错意也　__错__通__措__，用心；留意

(5)欲信大义于天下　__信__通__伸__，伸张

(6)仓鹰击于殿上　__仓__通__苍__，__大__

6．解释下列多义词的含义。(2分)

(1)遗　是以先帝简拔以遗陛下(　给予　)

深追先帝遗诏(　遗留　)

(2)效　夙夜忧叹，恐托付不效(　奏效　)

愿陛下托臣以讨贼兴复之效(　任务　)

7．翻译下列句子。(3分)

(1)旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

第二天，大家到处议论这件事，都指指点点地看着陈胜。

(2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

平民发怒，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。

(3)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

亲近贤臣，疏远小人，这是前汉时期天下兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉时期国家衰败的原因。

8．古诗文默写。(4分)

(1)《出师表》中描写诸葛亮生活志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

(2)《江城子　密州出猎》中表现作者报效国家，渴望杀敌立功的雄心壮志的句子是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

(3)《破阵子　为陈同甫赋壮词以寄之》从视觉和听觉两方面概括地再现紧张激烈的战斗场面的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

(4)上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是(用《出师表》里的话说)：受任于败军之际，奉命于危难之间。

9．悠悠中华五千年，风流人物灿若繁星。他们曾在历史上建立功业，对中华文明产生了巨大影响，使我们找到了前进的动力。九年级(2)班准备开展一次“话说千古风流人物”的综合性学习活动，现在请你参加：(10分)

(1)活动一：拟写主题标语

请你为这次活动拟写一条主题标语。(2分)

示例一：说风流人物，传丰功伟绩。示例二：学风流人物，做国家栋梁。

(2)活动二：研讨风流

请根据你的理解说说“风流”一词的积极内涵有哪些？(2分)

功绩突出，有文采，有才能，有学问等(答到两点即可。)

(3)活动三：名著人物知是谁

他励精图治，赏罚分明，以草船借箭，借东风等流芳百世。他是诸葛亮(孔明)。他疾恶如仇，路见不平，拔刀相助，为救助金氏父女，拳打镇关西。他是鲁达。(2分)

 (4)活动四：仰望风流人物

中华五千年的历史中，无数的名人如闪烁的群星。请列举一个你喜欢的历史上的名人，并说说你喜欢他的理由。(2分)

写出人名，言之有理即可。

(5)请你再设计一个活动项目。(2分)

 活动五：示例一：传扬丰功伟绩_讲述风流人物的故事__示例二：吟诵华美篇章_风流人物诗文朗诵会

二、阅读理解(40分)

(一)阅读下面诗词，回答后面的问题。(7分)

破阵子　为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

10．根据提示写诗句。(2分)

(1)写词人在醉中仍不忘杀敌报国、建功立业的两句诗是：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

(2)词人由满怀的豪情壮志跌落到现实中的悲凉的句子是：可怜白发生！

11．辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品简析“壮”字的流露之处。(3分)

(1)从题材上看写的是军营中的生活情景；

(2)从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；

(3)从语言风格上看壮丽而不“纤巧”(意近即可)。

12．试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。(2分)

既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。

(二)阅读下面文章，然后回答问题。(11分)

二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称  公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

13．请给下面句子划分朗读节奏。(1分)

今/诚以吾众/诈自称公子扶苏、项燕

14．解释下列加点的词。(2分)

(1)发闾左適戍渔阳　__驻守__

(2)举大计亦死，等死，死国可乎　__同样__

(3)扶苏以数谏故，上使外将兵　__因为__

(4)宜多应者　__响应__

15．翻译下列句子。(2分)

(1)天下苦秦久矣。

天下苦于秦的统治已经很久了。

(2)今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

现在逃跑也是死，举行也是死，同样是死，我们为国事而死好吗？

16．按要求回答下面的问题。(4分)

(1)“宜多应者”的原因是什么？

顺应民心。

(2)陈胜、吴广通过什么手段在队伍中树立威信呢？

①诈自称公子扶苏、项燕。②置书鱼腹、篝火狐鸣。故作神秘，动摇人心，为作准备。

17．你对陈胜、吴广“丹书帛曰‘陈胜王’，置人所罾鱼腹中”和“夜篝火，狐鸣”这两种行为有什么看法？(2分)

示例：我认为这是一种迷信行为，这也体现了陈胜、吴广作为农民领袖的局限性。我认为这种方法不错，有句话说得好，不管白猫、黑猫，能抓到老鼠的就是好猫。

(三)(2014，莱芜)阅读下面文字，回答后面的问题。(10分)

【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”                

(《唐雎不辱使命》)

【乙】郑同北见赵王。赵王曰：“子南方之传士也，何以教之？”郑同曰：“臣南方草鄙之人也，何足问？虽然，王致之于前，安敢不对乎？臣少之时，亲尝教以兵。”赵王曰：“寡人不好兵。”郑同因抚手仰天而笑之曰：“兵固天下之狙①喜也，臣故意大王不好也。臣亦尝以兵说魏昭王，昭王亦曰：‘寡人不喜。’臣曰：‘王之行能如许由②乎？许由无天下之累，故不受也。今王既受先王之传；欲宗庙之安乎？’王曰：‘然。’‘今有人持万金之财，时宿于野，内无孟贲③之威，外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。’今有强贪之国，临王之境，索王之地，告以理则不可，说以义则不听。王非战国守圉之具，其将何以当之？王若无兵，邻国得志矣。”赵王曰：“寡人请奉教。”  

(《战国策·赵策三》，有删改)

注：①狙：狡猾，文中指狡猾的人。 ②许由：尧舜时代的贤人。 ③孟贲(bēn)：战国时期卫国人，是古代著名的武士。

18．解释下列加点的词。(2分)

①长跪而谢之(道歉)

②寡人谕矣(明白，懂得)

③亲尝教以兵(兵法)

④许由无天下之累(牵累)

19．下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是( C )(2分)

A．夫专诸之刺王僚也　今王既受先王之传

B．公亦尝闻天子之怒乎　臣亦尝以兵说魏昭王

C．休祲降于天　时宿于野

D．若士必怒　王若无兵

20．用现代汉语翻译下列句子。(2分)

①而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。

②王非战国守圉之具，其将何以当之？

大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御他们呢？_

21．请分别概括唐雎和郑同的性格特点。(2分)

唐雎：有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、正气凛然。郑同：有谋有略、善于辞令、机智聪慧，谦虚文雅。

22．同为劝谏君王，唐雎和郑同劝谏方式有何不同？(2分)

唐雎：针锋相对，直言相谏。郑同：迂回曲折，委婉劝谏。

(四)(2014，扬州)阅读下面文言文，回答后面的问题。(12分)            

秦兴师临周求九鼎

秦兴师临周而求九鼎，周君患之。颜率请借救于齐。至齐，谓齐王曰：“夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎。与秦，不若归之大国。愿大王图之。”齐王大悦，发师救周，而秦兵罢。齐求九鼎，周君又患之。颜率复诣齐。曰：“周赖大国之义，愿献九鼎，不识大国何途之从而致之齐？”齐王曰：“寡人将寄径于梁。”颜率曰：“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，其日久矣。鼎入梁，必不出。”齐王曰：“寡人将寄径于楚。”对曰：“不可，楚之君臣欲得九鼎，其日久矣。鼎入楚，必不出。”王曰：“寡人终何途之从而致之齐？”颜率曰：“臣窃为大王私忧之。”齐王曰：“子之数来者，犹无与耳。”颜率曰：“不敢欺大国，疾定所从出，敝邑迁鼎以待命。”齐王乃止。

    (选自《战国策》，有删改)

【注】颜率：人名。

23．解释下列句中加点的实词。(4分)

(1)周君患之(以……为患，担忧)

(2)发师救周(　　)

(3)颜率复诣齐(　到　)

(4)子之数来者(　屡次　)

24．下列加点词的意义和用法都相同的一组是( B )(2分)

A．子之数来者　虎见之，庞然大物也(《黔之驴》)

B．寡人将寄径于梁　每假借于藏书之家(《送东阳马生序》)

C．齐王乃止　问今是何世，乃不知有汉(《桃花源记》)

D．发师救周，而秦兵罢　非死则徙尔，而吾以捕蛇独存(《捕蛇者说》)

(点拨：A项，助词/代词；B项中两个“于”解释为“向”或“从”；C项，“于是，就”/“竟然”；D项，表示顺接/表示转折。)

25．翻译下列句子。(2分)

寡人终何途之从而致之齐？

我究竟从哪条路才能让九鼎到达齐国呢？(倒装句，“终”“致”，须翻译到位)

26．“一人之辩，重于九鼎之宝”，西汉刘向在《战国策》中高度评价了颜率的谋略；“此特儿童之见耳”，宋人洪迈则在《容斋随笔》中对颜率的谋略提出了自己的看法。仁者见仁，智者见智，你对颜率的行为有怎样的评价呢？请简述理由。(4分)

示例说法一：颜率是聪明的，但他玩的是诡计。做人做事，信义为重，而颜率的谋略是建立在诱惑欺骗的基础之上。所以，它可能救得了一时之急，但终究不是长久之计。_说法二：颜率是睿智的。兵不厌诈，颜率运用自己的智慧和口才，挽救了国家的尊严，保全了国家的利益。

三、作文(50分)

    27.请从以下两题中任选一题作文。

(1)以“最美的是________”为题写一篇文章。

    要求：①有真情实感，中心明确，语句通顺，表达有创意；②文体不限，不少于600字。

(2)在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”，揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而知天下三分”，成为智慧的化身；苏轼“亲射虎，看孙郎”、辛弃疾“沙场秋点兵”……他们的事迹载入了史册，被后人一代一代传诵。

以“英雄”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇600字左右的文章，文体不限。

(这是边文，请据需要手工删加)