落日的幻觉教案 田红琴

乌鲁木齐市第109中学   田红琴

教学目标： 

1.知识目标：了解落日的现象及产生幻觉的原因。

2.能力目标：理解说明中的描写的作用，学会筛选信息，把握说明顺序，理解说明方法的运用。

3.情感目标：热爱科学，善于观察、积累，勇于探索科学奥秘。

教学重点：让学生能够说出落日的幻觉的科学依据，及把握说明文语言的准确生动的特点。　　   

教学难点：本文所涉及的光学知识，以及如何做到不受说明文性质的，让课堂充满生机，使学生的思维能在有趣的学习中得到发展。 

课时安排：一课时

教学过程：

一．导入新课

同学们，今天我们要来学习一篇科普说明文，关于“落日的幻觉”。（出示一组“落日”的图片）唐朝诗人李商隐在他的一首诗中曾经写下了这样两句诗：“夕阳无限好，只是近黄昏”，也许是由于后一句的影响吧，很少有人去留意落日吧，今天我们受这种主观因素的影响，来探讨“夕阳无限好”。

二．说说作者眼中的夕阳“好”在哪里？ 

1.学生自由朗读课文第二段。

2.说说作者眼中的夕阳“好”在哪里？引导学生从文段中去找寻新发现。（如：描写顺序，从总的概括到具体的描写……）

板书：落日幻觉——深黄、殷红    暗弧、亮弧    变扁    变大

3.明确作者之所以能把“夕阳的无限美好”表现得这样淋漓尽致的原因。

板书：善于观察

4.全体齐读第二自然段。

三．夕阳无限好的“奥秘”在哪里？

1快速浏览课文，.四人小组合作学习，分别选择一种幻觉进行学习。用“哦，我明白了，落日的———景象是因为———形成的。”对落日的幻觉产生的原因进行筛选，然后根据句式特点在小组中说话。

2.讨论：落日幻觉形成的各种原因分别与什么有关？（抽几个小组的代表发言后板书。）

板书：散射      大气层密度不同   眼睛叠合    折射

3.讨论：”变大”的可能原因. 

板书：折射

4. 引导学生说出作者的探索精神。提示学生多关注生活和自然中的一些现象，学会发现，学会探索。对事物的认识不仅要知其然也要知其所以然.

板书：科学探索

四．你能从结构和语言方面发现作者表现“夕阳无限好”的特点吗？

1. 结合板书和课文结构明确本文逻辑说明顺序的特点：

现象到本质    复杂到简单

2．出示句式，通过比较了解说明性语言准确生动的特点。

原文：紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光——红色光强10倍以上。

改文：紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光——红色光强10倍。                  

讨论明确：说明性语言的准确性

原文：日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。

改文：日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍到三倍半。  

讨论明确：文艺性说明文语言的生动形象性。

3.了解本文的主要说明方法，在文中寻找相应的句子并说说其表达作用。（如：摹状貌、举例子、作比较、列数据、打比方……）

板书：准确描摹      准确说明

4. 从内容和表达方式方面让学生明确本文是“文艺性事理说明文”。

五．拓展延伸

1. 说说作者的写作意图。你觉得作者写此文的目的是什么？或出示幻灯“这节课我学到了……”让学生说说学习了本文的收获。学生可从中任选一个问题做答。

2.教师结合板书后感言：同学们，俗话说：耳听为虚，眼见为实，这篇课文却让我们知道了：眼睛也会“欺骗人”！所以我们要擦亮自己的双眼，用心灵去观察，用知识去探索，尽情享受生活中发现的乐趣。

六．布置作业：

　1、请你以夕阳为背景，以“谁在夕阳中”为题，写一段文字，字数200。

　2、收集描写落日的诗句，并说说你的感想。至少收集4句

附板书： 

幻觉：深黄、殷红   暗弧、亮弧    紫光    变扁   变大（仔细观察、准确描摹）

落日 （逻辑顺序）                                               

原理：  散射    大气层密度不同   眼睛叠合    折射  （科学探索、准确说明）