《苏幕遮》导学案 老师版

学习目标

    1、了解作者及其词坛成就。

    2、把握词中自然清幽的意境，了解用词格律严谨、语言清新自然的特点。

    3、因声求气，吟咏诗韵，体会词的音韵美。

 学习难点

    1、美读全词，吟咏情韵。

2、分析诗词的意象及意境，把握诗人的感情。

学习时间：一课时

学法指导：诵读法、讨论法

一、自主学习：

1、知人论世

周邦彦（1056—1121），字美成，号清真居士，钱塘人。少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，后来当过一些地方官和校书郎等职。他精通音律、善作词，其作品善铺叙而含蓄，富丽精细，格律精严。

漂泊的孤独和憔悴失意，是周邦彦词的情感基调。咏物也是周词的主要题材。

周邦彦是继苏轼之后北宋中后期词坛领袖，他不同于苏轼追求创作自由，注重抒情言志，而是强调精心勾画，法度井然，注重词境的开拓。

周邦彦开宗立派，是继柳永之后北宋最有影响力的婉约派词人。

2、背景介绍

周邦彦的词以富艳精工著称，但这首《苏幕遮》"清水出芙蓉，天然去雕饰"，清新自然，是清真词中少数的例外。此词作于神宗元丰六年（1083）至哲宗元佑元年（1086）之间，当时周邦彦久客京师，从入都到为太学生到任太学正，处于人生上升阶段。词以写雨后风荷为中心，引入故乡归梦，表达思乡之情，意思比较单纯。

二、读诗歌

有感情的朗读这首词，每小组推荐一“诵读明星” 进行评比。

诵读提示：

这首词上阕写景，整体格调活泼，诵读时要有一种欢快之感，同时又要读出词人情绪的变化。“燎沉香，消溽暑”情绪烦闷，声音低沉，语速稍慢；“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”转为欢快，声音清脆，节奏加快，情绪饱满；“叶上初阳”三句，此人已经置身室外，视野开阔，境界清远，诵读时语势要连贯，中音中速，“风荷举”重读，要读出英姿飒爽的感觉。 

     下阕抒发怀乡之情，格调轻柔，如梦似幻。“故乡遥，何日去?家住吴门，久作长安旅”四句要放慢语速，以喃喃自语的感觉诵读出来。“五月渔郎相忆否?小楫轻舟，梦人芙蓉浦”三句写词人梦回故乡，要充满深情，突出梦幻的感觉。

三、合作探究：

1、词的上片写景，景中有哪些意象？这些意象构成了一幅怎样的画面？这些意象分别是从感官的哪个角度出发进行描写的？请结合诗句时行分析。

意象：沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花

整幅画面清新自然，从容淡雅。

五月盛夏的一个早晨，消暑用的沉香散发出淡淡的香味（嗅觉），昨夜刚下完雨，天放晴了，鸟儿在屋檐下欢快地叫着，吱吱喳喳，异常可爱（听觉）。初升的太阳照着屋外茂盛的荷花，荷叶上的雨珠渐蒸干。清平的水面上挺立着一枝枝荷花在风中摇摆（视觉） 。

2、王国维认为词中“水面清圆，一一风荷举”两句，“真能得荷之神理者”，试分析此句中的“清圆”“一一”“举”分别写出了荷的什么特征？

【在这个雨后初晴的早晨，明丽的阳光照在翠绿的荷叶上，荷叶上还有昨夜的雨滴在滚动，一颗颗，晶莹剔透，在阳光的照射下慢慢被晒干。放眼望去，水面上的荷叶就像玉盘一样，经过雨水的洗涤又那么清新润泽，一片一片在微风中亭亭玉立。】   

     清圆：写出了荷的形状是圆的，一种很饱满的感觉。再加上是雨后，显出荷叶的清新；一一：写出了荷塘里的荷叶很多，每一片都是那么美。把荷叶在水面上错落有致、疏密相间，高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖；举：写出了荷亭亭玉立的姿态，把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。有一种非常阳刚的健康向上的美；那“风荷举”合起来，就是妩媚中有风骨。

3、词的下片诗人抒发了他的思乡之情，那么他抒发情感的方式有什么特别的地方？

明确：运用了设问的修辞手法， “五月渔郎相忆否”——设问

不直接说自己思念友人，而用设问反写渔郎是否思念自己，这是从对面深一层写法，不仅把自己对故乡、对朋友的思念之情表达得更细腻真切 ，而且使得不落俗套的意境又进一层——王国维赞之曰：“诗中老杜，非先生不可”（王国维《清真先生遗事》））

此片还运用了虚实结合的手法写触景生情的手法。

4、“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”中哪两个字用得好？结合诗句分析

 “呼”字，为呼喊，欢呼之意，运用了拟人的修辞手法，极为传神，充满人性化，暗示昨夜雨，今朝放晴。“侵晓窥檐语”，中的“窥”字，为“窥探，偷偷”之意，更是运用拟人的手法写出了鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。

【当堂检测】 

1、当堂背诵并默写全诗

学习反思：

本节课我学到了什么？本节课我的学习效率如何？本节课我还有哪些没学懂