| 考评项目 | 考评内容 | 考 评 标 准 |
| Ⅰ-Ⅰ 两委 班子 坚强 有力 ， 创建 活动 规范 活跃 | Ⅱ-1 班子 建设 | 1）村两委加强学习型党组织建设，开展创先争优活动，认真贯彻执行党的路线方针，村级组织机构健全，工作制度完善； 2）村两委班子密切联系群众、作风民主、办事公道、廉洁自律，带领群众致富； 3）实施“五要工程”，村里的事村民要知道、要参与、要做主、要监督、要满意； 4）落实村民自治，建立村务公开制度并利用宣传栏等形式向村民定期公开村级财务。 |
| Ⅱ-2 创建 活动 | 1）村两委把群众性创建活动摆上重要议事日程，有计划、有步骤地实施； 2）积极开展文明户、信用户和“美德在农家”等创建活动,文明户、信用户创建率应达60%以上； 3）抓好城乡共建工作，推进乡风文明建设。 | |
| Ⅰ-2 农村 经济 持续 发展 ， 社会 事业 日臻 完善 | Ⅱ-3 经济 发展 | 1）村两委全力推进农业合作经济组织建设，积极发展多种所有制经济； 2）调整产业结构，改善生产条件，集体经济逐步壮大，农民收入逐年增加，人均收入高于当地平均水平； 3）推进农业服务体系建设，农民负担不超过国家和本省规定。 |
| Ⅱ-4 社会 事业 | 1）适龄儿童入学率达99%以上，青壮年无文盲； 2）积极建设文化室、图书室、体育健身等场所，电话、电视入户率高于当地平均水平；卫生厕所普及率、自来水入户率逐年提高； 3）建立新型合作医疗体系，村级建有医疗室1个以上，初级卫生保健达标； 4）建立新型农村社会养老保险、最低生活保障等制度。 | |
| Ⅰ-3 道德 建设 扎实 推进 ， 村风 民风 健康 向上 | Ⅱ-5 思想 道德 建设 | 1）积极开展社会主义核心价值体系宣传教育活动； 2）在村民中积极开展社会公德、家庭美德、个人品德教育实践活动； 3）组织村民开展“我们的节日”活动，弘扬传统优秀文化。 |
| Ⅱ-6 社会 风尚 培育 | 1）“六提倡、六反对”活动普及； 2）封建迷信、铺张浪费、聚众等陋习有效遏制； 3）扶贫助困、关爱弱势群体、互帮互助成为社会风尚。 | |
| Ⅱ-7 留守 儿童 教育 | 1）重视未成年人教育工作； 2）做好留守、流动儿童的入学、日常管理工作。 | |
| Ⅱ-8 殡葬改革 | 火化区遗体火化率达市定标准。 |
| 考评项目 | 考评内容 | 考 评 标 准 |
| Ⅰ-4 环境 建设 力度 加大 ， 人居 环境 明显 优化 | Ⅱ-9 综治 工作 | 1）积极开展普法教育和“平安村”创建活动； 2）治安防控体系健全，治保调解组织完善； 3）农民合法权益有保障，社会稳定，治安环境良好。 |
| Ⅱ-10 环境 建设 | 1）村庄建设有规划；村容村貌整洁有序； 2）居住条件达到小康建设的规定要求；道路平坦硬化，排水通畅； 3）绿化、美化村庄，倡导节能减排。 | |
| Ⅱ-11 环卫 管理 | 1）环境卫生整洁行动和农村家园清洁行动落实，公共卫生管理制度健全，配有卫生保洁员； 2）无粪土、柴草、垃圾等乱堆乱放乱倒现象； 3）环境质量不低于所在县（区）辖村平均水平。 |
涵江区文明学校（中职中小学）考评内容及标准细则
| 测评项目 | 测评内容 | 测 评 标 准 |
| Ⅰ-1 组织领导 | Ⅱ-1 组织保障 | 1）建立健全组织领导、投入保障、检查考核、激励约束等文明创建工作机制，并纳入学校总体布局之中，作为考核领导班子政绩的重要内容； 2）扎实开展“创先争优”活动，以学习型党组织建设为引领和示范，加强基层党组织建设； 3）每学年有专题研究文明学校创建工作，做到有计划、有部署、有总结，目标明确，措施有力，责任落实。 |
| Ⅱ-2 创建态势 | 落实福建省和莆田市中长期教育发展规划纲要，制定学校科学发展规划，在文明学校创建工作过程注重破解难题，有创新和特色，形成学校创建工作品牌。 | |
| Ⅱ-3 创建氛围 | 校园有文明创建活动、思想道德建设的宣传阵地和内容。 | |
| Ⅰ-2 学校管理 | Ⅱ-4 校园管理 | 1）按照《中华人民共和国教育法》等有关规定，制定学校章程。依法依规自主办学，积极推进学校依法治理工作，学校章程和规章制度体系应在学校网站上予以信息公开； 2）涉及学校改革、发展和师生员工切身利益的重大问题由教代会讨论决定，贯彻民主集中制，实行民主决策，有畅通的诉求表达渠道； 3）在招生、收费、办学、办班等各项工作中遵守法律法规，实行校务公开和收费公示制度，无乱收费现象； 4）无66人以上“超大班”现象； 5）不以考试成绩或升学率作为评价师生的唯一标准，无公布学生考试成绩和考试成绩排名次现象，初中生年辍学率低于3％； 6）建立健全安全、保卫、信息报送等安全管理工作制度；建立和完善学校突发事件应对的工作预案，落实各类突发事件快速反应机制； 7）严格执行门卫和宿舍安全管理制度，严格住宿学生的教育和管理，加强校内巡逻，技防设备设施管理到位，做到人防、物防、技防联动； 8）加强安全防范教育，校内安全标识完备、醒目；每学期开展逃生等安全自救演练活动,使学生掌握基本的自我保护技能。 |
| Ⅱ-5 校园环境 | 1）校园、宿舍内外环境整洁，文化氛围浓郁；教学、生活、文体活动设施齐全完好，校舍坚固、适用，并按有关规定加强管理和维修； 2）注重生态文明建设，推进低碳节能教育有举措、有成效；加强学校绿化规划和管理，特色绿化景观不少于1处； 3）学校场所设施管理制度完善，有活动方案和管理措施，专用教室、图书馆、体育馆等场所设施符合有关规定，场所使用合理，利用率较高； 4）积极推进廉洁文化进校园，有载体，有措施，有成效； 5）校内没有宗教渗透活动、没有传播低俗、暴力、迷信、色情的图书和音像制品； 6）学校有良好的语言文字环境，师生在教学、开会和集体活动中均能自觉使用普通话和规范汉字，学校广播、报刊、标牌、宣传栏和墙报用语用字规范； |
| 测评项目 | 测评内容 | 测 评 标 准 |
| Ⅰ-3 学校管理 | Ⅱ-5 校园环境 | 7）在上学、放学时段，校门口有保安和值日教师执勤，学生出入有序，校门口无学生乱穿马路、闯红灯现象； 8）严格学校附属场所的出租管理，持证经营，无从事非法经营活动，出租场地无销售“三无食品”以及低俗、暴力、迷信、色情的玩具、文具、出版物和危险化学品及烟酒销售；出租场地无作为互联网上网服务营业场所、电子游戏经营场所、经营性娱乐场所和非法行医或以人工流产、性病治疗业务为主的诊所。 |
| Ⅰ-4 学校教育 | Ⅱ-6 健康素质 | 1）深入开展“阳光体育运动”，学生体育锻炼列入教学计划，确保学生在学校体育锻炼≥1小时/天，学生体质达到及格等级以上； 2）每学年召开运动会，因地制宜开展以班级、年级为单位的学生体育活动和竞赛； 3）建立和完善学生健康体检制度，组织学生每年进行1次体检； 4）确保学生休息睡眠时间≥8小时/天（小学生每天睡眠时间10小时，初中学生9小时，中职高中学生8小时）； 5）设有心理健康辅导室，配有专兼职心理健康教师，利用网络、电话、授课、谈心等多种方式进行心理健康教育和辅导； 6）积极开展校园“绿色网室”建设，在节假日和课余时间向广大未成年人开放，广泛开展健康有益的德育工作。 |
| Ⅱ-7 特殊群体 帮护 | 1）农村中小学校建立留守儿童情况登记、监护人联系、结对帮扶、寄宿优先等制度； 2）公办学校建立接纳进城务工人员子女接受义务教育的保障机制，入学问题基本解决；学校在评优奖励、入队入团、课外活动等方面，做到进城务工人员子女与当地学生一视同仁； 3）免费、及时为外出学生办理转学手续，及时接纳返乡就学的学生入学；妥善管理外出学生的学籍档案，随时掌握学生的流动去向； 4）就近接纳具备就读能力的孤儿和残疾儿童入学，并给予必要的照顾； 5）对生活确有困难的服刑人员未成年子女就学开展帮扶，以特困救助等方式进行救助； 6）对有严重不良行为的学生进行思想教育、文化教育、纪律和法制教育、劳动技术教育和职业教育。 | |
| Ⅱ-8 师德建设 | 1）在教师奖励、职务聘任、岗位设置、绩效考核等工作中，实行“师德一票否决制”；无辱骂学生、体罚、变相体罚或暴力侵害学生等行为； 2）注重教师人文素养提升，定期开展师德主题教育活动，有创新、有措施、有载体，倡导为人师表、文明礼仪，树立师德典型； 3）重视并开展教师心理健康教育工作。 | |
| Ⅱ-9 家校联系 | 1）采取多种形式召开家长会，提高家长会的实效性，家长对家校联系沟通满意率≥80%； 2）对行为习惯不良和学习困难的学生建立定期家访制，设立家访活动联系卡，每学期家访2次以上。 |
| 测评项目 | 测评内容 | 测 评 标 准 |
| Ⅰ-5 “三结合”共建 | Ⅱ-10 社会共建 | 1）积极参加各类社会捐助和社会公益活动，主动参与并支持进社区教育工作； 2）建立学生志愿者队伍，组织志愿服务活动，形成志愿服务的长效机制； 3）中小学校的文体设施、活动场地等，在节假日和放学后面向未成年人免费开放； 4）充分利用爱国主义教育示范基地、公益性文化设施、校外活动场所等社会资源，组织学生积极参与健康有益的社会实践活动。 |
| Ⅰ-6 主题活动 | Ⅱ-11 “做一个有道德的人”活动 | 1）坚持不懈地开展理想信念教育、国情教育和形势教育，强化学生对社会主义核心价值体系的认同； 2）健全完善适合中职中小学生的道德规范，加强公民道德教育、文明礼仪教育，广泛深入开展“我们的节日”等道德实践活动； 3）建立学校课外阅读活动场所，开展形式丰富的快乐阅读活动；把经典诵读纳入学校教育教学内容并形成工作机制； 4）积极组织开展优秀童谣传诵、红歌传唱等推广活动，推进活动制度化、常态化； 5）农村中小学校以校园为基本场所，坚持公益性原则，依托学校现有场地、设施，配备必要器材，推进“乡村学校少年宫”建设。 |
| Ⅰ-7 工作创新 | Ⅱ-12 德育工作创新 | 充分发挥学校自身优势，开展富有特色的班级德育活动，创新德育工作方式方法，积极推出未成年人思想道德建设创新案例，形成德育工作特色品牌。 |
| Ⅰ-8 整体感受 | Ⅱ-13 校容校貌 | 校园环境整洁优美，人文景观、阵地功能布局合理，学校秩序井然。 |
| Ⅱ-14 师生精神风貌 | 师生精神面貌良好，言行举止文明有礼，仪容仪表整洁得体，师生关系、同学关系和谐融洽。 |
涵江区文明学校（幼儿园）考评内容及标准细则
| 测评项目 | 测评内容 | 测 评 标 准 |
| Ⅰ-1 组织领导 | Ⅱ-1 组织保障 | 1）建立健全组织领导、投入保障、检查考核、激励约束等文明创建工作机制； 2）扎实开展“创先争优”活动，以学习型党组织建设为引领和示范，加强基层党组织建设； 3）每学年有专题研究文明学校创建工作，做到有计划、有部署、有总结，目标明确，措施有力，责任落实。 |
| Ⅱ-2 创建氛围 | 1）校园有文明创建活动、幼儿良好行为习惯养成教育的宣传阵地和内容； 2）落实福建省和莆田市中长期教育发展规划纲要，制定学校科学发展规划，在文明学校创建工作过程注重破解难题，有创新和特色，形成学校创建工作品牌。 | |
| Ⅰ-2 幼教管理 | Ⅱ-3 校园管理 | 1）按照《中华人民共和国教育法》等有关规定，制定学校章程；依法依规自主办学，积极推进学校依法治理工作，学校章程和规章制度体系应在学校网站上予以信息公开； 2）涉及学校改革、发展和师生员工切身利益的重大问题由教代会讨论决定，贯彻民主集中制，实行民主决策，有畅通的诉求表达渠道，群众满意率85%以上； 3) 在招生、收费、办学、办班等各项工作中遵守法律法规，实行校务公开和收费公示制度，无乱收费现象； 4）建立健全安全、保卫、信息报送等安全管理工作制度；建立和完善学校突发事件应对的工作预案，落实各类突发事件快速反应机制； 5）严格执行门卫和宿舍安全管理制度，加强园内巡逻，技防设备设施管理到位，做到人防、物防、技防联动； 6）组织开展幼儿安全教育和逃生演练活动。 |
| Ⅱ-4 校园环境 | 1）校园、宿舍内外环境整洁，文化氛围浓郁；教学、生活、文体活动设施齐全完好，校舍坚固、适用，并按有关规定加强管理和维修； 2）注重生态文明建设，推进低碳节能教育有举措、有成效；加强学校绿化规划和管理，特色绿化景观不少于1处； 3）校园场所设施管理制度完善，有活动方案和管理措施，专用教室、图书馆、活动室等场所设施符合有关规定，场所使用合理，利用率较高； 4）园内没有宗教渗透活动、没有传播低俗、暴力、迷信、色情的图书和音像制品； 5）校园有良好的语言文字环境，师生在教学、开会和集体活动中均能自觉使用普通话和规范汉字，学校广播、报刊、标牌、宣传栏和墙报用语用字规范； |
| 测评项目 | 测评内容 | 测 评 标 准 |
| Ⅰ-2 幼教管理 | Ⅱ-4 校园环境 | 6）在上学、放学时段，校门口有保安和值日教师执勤，学生出入有序，校门口无学生乱穿马路、闯红灯现象； 7）严格校园附属场所的出租管理，持证经营，无从事非法经营活动，出租场地无销售“三无食品”以及低俗、暴力、迷信、色情的玩具、文具、出版物和危险化学品及烟酒销售；出租场地无作为互联网上网服务营业场所、电子游戏经营场所、经营性娱乐场所和非法行医或以人工流产、性病治疗业务为主的诊所。 |
| Ⅰ-3 “三结合”共建 | Ⅱ-5 家园联系 | 1）采取多种形式召开家长会，提高家长会的实效性，家长对家园联系沟通的满意率≥80%； 2）建立定期家访制，设立家访活动联系卡，每学期家访2次以上。 |
| Ⅱ-6 师德建设 | 1）在教师奖励、职务聘任、岗位设置、绩效考核等工作中，实行“师德一票否决制”；无辱骂学生、体罚、变相体罚或暴力侵害学生等行为； 2）注重教师人文素养提升，定期开展师德主题教育活动，有创新、有措施、有载体，倡导为人师表、文明礼仪，树立师德典型； 3）重视并开展教师心理健康教育工作。 | |
| Ⅱ-7 社会共建 | 1）积极参加各类社会捐助和社会公益活动，主动参与并支持进社区亲子教育工作； 2）园内的文体设施、活动场地等，在节假日和放学以后面向幼儿免费开放； 3）充分利用爱国主义教育示范基地、公益性文化设施、校外活动场所等社会资源，组织幼儿积极参与健康有益的校外活动。 | |
| Ⅰ-4 主题活动 | Ⅱ-8 “做一个有道德的人”活动 | 1）健全完善幼儿文明礼貌行为规范，加强文明礼仪教育，加强道德引导和实践； 2）积极组织开展优秀童谣传诵、优秀儿童歌曲传唱等推广活动，推进活动制度化、常态化。 |
| Ⅰ-5 工作创新 | Ⅱ-9 德育工作 创新 | 充分发挥幼儿园自身优势，开展富有特色的德育活动，创新德育工作方式方法，积极推出幼儿养成教育创新案例，形成幼儿养成教育特色品牌。 |
| Ⅰ-6 整体感受 | Ⅱ-10 育人环境 | 校园环境整洁优美，人文景观、阵地功能布局合理，园内秩序井然。 |
| Ⅱ-11 精神面貌 | 1）教师仪容仪表整洁得体，言行举止亲切有礼； 2）幼儿尊敬老师和长辈，会正确使用礼貌用语； 3）师生关系、同学关系和谐融洽。 |
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