《高中篮球— ---交叉步持球突破接行进间单手低手投篮及体能练习》说课教学教案

 ---交叉步持球突破接行进间单手低手投篮及体能练习

1、指导思想

本课内容以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心。根据新的《课程标准》标准，在教学中，要充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用。挖掘教材的内涵，培养学生“主动参与、乐于探究”的良好学习习惯和团结向上、勇于拼搏集体主义精神，在学习中逐步形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质。为其终身体育打下基础。

2、教材分析

交叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮是篮球教学的教学内容之一，是篮球运动中运用较为广泛的一项技术，主要应用于进攻、突破上篮，它的特点是出手速度快、不易被封盖、命中率高、稳定性强。在实际的教学比赛中有很多学生对持球突破技术缺乏正确的应用，因此为了培养学生对篮球的兴趣，提高学生在篮球比赛进攻能力，把交叉步持球突破与行进间单手低手投篮技术结合起来，应用到比赛中，大大增强了学生的篮球技术的实用性。在素质练习中采用折返跑训练来提高学生团结协作积极主动参与，把练习推向高潮。

三、学情分析

本课教学对象为高中学生。高中学生身心发展已趋向成熟，具备思考、判断、概括和模仿能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。同时，学生还普遍存在一个通病----喜欢上体育课但不喜欢跟着老师上，喜欢自己玩儿。鉴于此，在课中，一方面针对性要非常强，针对学生普遍存在的问题，针对普遍重视不够的细节，只有这样才能引起学生的兴趣，得到学生的认可，提高课堂教学的有效性；另一方面也要加强组织纪律性的教育，一个班的学生在水平层次上差异不小。在教学当中我们要把动体和动脑很好的结合起来，给学生提供创造性和自主性学习的平台，促使学生努力达到教学目标。

四、教学目标

1、认知目标：初步学习交叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮的动作技术以及素质练习的一些基本知识。

2、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能基本掌握和完成叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮的动作，使60%以上的学生能熟练掌握这一动作，达到命中率高，稳定性强，动作协调优美；同时使80%以上的学生能够掌握折返跑、X跑等素质训练，提高学生的团结协作。

3、情感目标：激发学生的学习积极性和创造性，培养学生奋发向上的意志品质。

5、教学重难点

重点：1、选择突破时机 

2、运球与上篮的衔接

难点：1、蹬跨有力，上不快，抢占有利位置

3、手腕拨球的动作

6、学法指导

高中生的思维能力和体育实践能力已得到了一定的发展，本次课程通过将理论知识与运动技能的有机结合，运用“诱思探究”教学理论：在教学实践中，以“体验为红线”和以“思维主攻”的教学策略，来保证实现学生的主体地位和发挥教师的引导作用，学生在学习时，行为表现为“探索—研究—应用”，心理上表现为“观察—思维—迁移”。

采用导学、导思、导练等教学方法，调动学生思维参与体育学习，让学生通过探索（观察）—研究（思维）—应用（迁移）的学习思维活动过程，达到了解动作技术的实质和规律，让学生的只是学习、身体锻炼运用于教学、练习之中，在讲解与应用交叉步持球突破技术接行进间低手投篮时，选择学生一对一的“单挑”和学生与老师一对一的“单挑”，在极富挑战的情况下，调动学生学习的主动性与积极性，提高课堂教学效果。

七、教学过程

授课班级：           任课教师：       授课人数：        

授课内容：一、熟悉球性、原地持球以及接球持球

          二、进攻脚步的选择、中轴脚与交叉步的衔接

          三、持球行进间低手投篮时手腕的拨篮与挑篮

          四、体能素质训练

课程任务：1、初步学习和掌握持球交叉步的进攻选择

2、熟练掌握行进间低手单手投篮

3、进行分组练习，加强团队意识

八、学习效果评价设计

（1）学生互评：在其他同学进行动作练习时，让没有联系的同学进行观看，通过观察他人的动作来反思自己在动作技术上的缺陷，以达到更好的教学效果；

（2）师生互评：在练习动作的过程中，老师要给予一定的指导，并且要给学生一定的鼓励和肯定，使学生能够更积极的去完成学习。