课题研究结题报告

             ---提高学生自主学习数学的研究

本学期，我教的是初二8班，我采用通过上课接触，下课辅导，问卷调查等方法，对学生有了大致的了解。在刚开学时，大部分学生都对数学有着浓厚的兴趣，只有极少数数学成绩特别差的同学，对数学没有自主学习。学生学习知识不是一个被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程。一个有意义的学习过程应是：学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验尝试解决新问题、同化新知识，并构建他们自己的认知结构的过程。这就要求教师在进行教学活动时应十分重视学生自主学习数学能力的培养，这不但有利于学生能更快更好地掌握吸收所需知识，学会学习，还能培养他们的探索能力、解决问题的能力、应用意识和创新精神。所以在教学方法上，我一直探究的是一种学习自主能力的培养，一种行为习惯的养成。所以上课时，我基本上采用的是讲授加学生自主学习以及合作学习的方式。上课的内容尽量简单易懂。并且多举例一些生活小常识，吸引学生兴趣，课堂中增加一些数学小游戏，这样既学到知识，又不枯燥。同时采用小组合作的形式，让学生体会自主学习。因为对于初二的学生来说，数学学科已经学习了六年，部分同学已经有厌烦的心理，所以要采取多种方法激发他们的学习兴趣。

在一个章节学习完之后，进行一次测验，注意测验的试题要是比较简单的，到达大部分同学都会做，通过考试成绩的分数，来激发他们的兴趣。当然对于几个同学成绩不理想的及时找他们谈话，做思想工作，找到自己的不足之处，在老师同学的帮助下改正，并在课余时间进行个别辅导。对于现阶段的优生也要提醒不能骄傲，脚踏实地的学。经过不断的总结，在半期考试的时候班上的整体成绩有了一点进步，不及格的人数也降低了，于是我开始实行我微型课题：我采取了如下几个方法：

一、在授课方面，试着让学生参与，让学生讨论。多添数学小游戏，同桌合作或者小组合作。简单的知识点可以试着让学生带着问题自学，老师评讲习题等。

二、在内容方面，让学生先预习，熟悉知识，再利用多媒体讲解，这样更生动形象，也更能吸引学生兴趣。多做习题，不同学生作业不同，这样避免学生抄作业，也能体现学生的个人价值，兴趣就会增加。

三、因材施教，根据学生的特点进行不同的辅导及要求，随时关注学生的情况，及时处理。

四、在总复习的时候，我更多时把时间留给学生自己复习，加强训练

以上就是我这学期的课题研究总结。总之，培养学生自主学习数学的能力是数学教学的重点之一，作为中学数学教师有义务与责任去尊重、培养学生自主学习的能力，使学生从小能主动获取自己所需的数学知识，学会学习。                                                                                                                                    2018．6．19