小学心理健康《珍爱生命》教学设计

思想

命的真正意义，树立追求更高人生价值的决心。

并能形成学会“感激”的心理；

2、引导学生深刻理解生命的真正意义，从而使学生形成对英雄人物的敬佩心理，并能自觉树立

追求人生价值的远大目标。

（一）背景故事

1、 母亲为何哭泣？

2、 宝宝的诞生应该感谢哪些人？（引导学生说出父母、医生等人）

3、教师的讲解，

二、珍视生命

1、  出示课件 指名读

（1）、这是一个真实的故事，就发生在今年5.12地震中。

a、面对死亡，彭志军是怎样做的呢？

b、如果是你，你会怎样？

C、是什么让彭志军做出这样的选择，从他的身上，你们看到的是什么？

（2）、课前，我们同学搜集了很多这方面的资料，现在，就请你把知道的最感人的故事与同学分享。

三、联系生活

1、其实，生活中有许多不经意的举动，虽然不会危及到你的性命，但有时也会受到伤害。一个小小的行为，不给自己带来了伤害，还影响了别人的生命安全。日常生活中，还有哪些行为是不尊重生命的表现呢? 

2、你们想的非常周到，这些都是平时生活中经常会出现的现象，只要稍加注意，就可以避免危险的发生，但是，有些时候，仅仅注意防护是不够的，如果遇到以下情况，你会怎么做呢？

四、总结结束

引导学生说出父母、医生等人

学生认真听老实讲解。

学生自主选择 并说明理由。

学生讲故事

学生互相交流说一说日常生活中，还有哪些行为是不尊重生命的表现呢?

5、想一想，和同桌的伙伴说一说。出示  交流

学生畅谈收获。

通过教师绘声绘色的讲解，引导学生初步感受生命的可贵，明白生命对于他人的意义，学会感谢。

让学生回顾

主人公在困境之中不轻易放弃自己的生命，想尽一切办法拯救自己，给孩子的内心以强烈的震撼。再进一步交流生活中学生熟悉的事例，又巩固了学生的内心感受。教者用这种富有教育意义的形式，对学生人生观的形成、智慧的启迪、人生道路的选择发生影响

对于小学生来说，对生命的尊重最终还是落实到在日常生活中能够保护好自己。在前面的铺垫下，学生对生命的认知达到新的高度，此时不失时机地将话题引入日常生活中对自己人身安全的保护是水到渠成的事情

珍爱生命

 珍爱生命    远离伤害