(精编)部编版六年级语文上册10.《宇宙生命之谜》公开课教学设计(第一课时)

教材分析

《宇宙生命之谜》是一篇科普类文章,课文介绍了科学家探索地球之外的太空中是否有生命存在的艰难历程,并最终说明到目前为止,地球之外是否有生命存在仍然是一个未解之谜。

课文从古代神话讲起,引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题;接着概括地说明,从理论上猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体,但是至今尚未找到另外一颗有生命的星球;然后具体介绍了科学家探索的历程;先研究了生命存在必须具备的条件;再根据这些条件对太阳系除地球之外的其他行星进行了分析,得出了太阳系中唯一有可能存在生命的行星是火星;然后利用探测器对火星作近距离观测,又让探测器在火星登陆,进行了一系列的分析测试。最后说明,人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命,但科学家仍然相信那里存在着生命。因此,地球之外是否有生命存在,仍然是一个谜。

选编这篇课文的主要意图是通过阅读理解,使学生学习科学家追求真知、不断探索的精神,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣及热爱科学的情感,同时引导学生领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的方法。

学情分析

六年级的学生,对于记叙类文章很容易理解,而对科普类文章则稍欠兴趣。因此在教学过程中,需要调动学生的参与度,让学生通过阅读理解这篇文章,学习科学家追求真知、不断探索的精神,从而逐渐激发探索宇宙奥秘的兴趣及热爱科学的情感。

教学建议

1.熟读课文,通过多媒体课件展示、生字卡等方式引导学生学习本文生字词。

2.引导学生自学课文,并与同学交流学习收获,进而启发学生思考,根据课文提出问题,解决问题。

3.搜集古今中外人类探索宇宙奥秘的文章、图片,并对其进行多角度、多层次的解读,激发学生对科学的兴趣和探索未知的好奇心。

教学目标

1.学习本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

2.掌握阅读科普类文章的方法。通过阅读,感悟出写这类文章的方法。

3.读懂课文,了解课文围绕“地球之外的太空中是否有生命存在”这一问题讲了什么。培养学生从小热爱地球、保护环境的意识,培养学生热爱科学的情感和探索未知的好奇心。重点难点

重点:学习本课生字。

难点:掌握阅读科普类文章的方法。通过阅读,感悟出写这类文章的方法。了解课文围绕“地球之外的太空中是否有生命存在”这一问题讲了什么。

教学准备

生字卡片、课文录音、多媒体课件

课时安排

2课时

第1课时

课时目标

1.学习本课生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.整体感知课文内容。

重点难点

重点:识字、写字。

难点:初步感知课文内。

教学过程

一、课前检测,有效识字

1.同学们,你们当中谁知道地球之外的太空中有没有生命存在?这个问题一直困扰着人们,今天我们要学习的课文《宇宙生命之谜》回答的就是这个问题。现在让我们跟随作者一同去解开这个谜团吧！

2.出示本课生字词,进行课前检测：

谜尚未氧气倾角揭开斑点干燥

沙漠磁场抵御因素海盗号培养

(1)同桌之间互相读词语。

(2)学习小组组长带领大家读词语。

相机正音:“倾”,读qīng”,不要读成“qǐng”;“御”读“yù”,不要读成“xiè”。

设计意图:通过课前布置的预习作业,检测学生课前预习况。初步认识并学习课文中的生字,能大大提高课堂效率,不仅增强了课堂的灵活性,还激发了学生的学习热情。

【思路2】1.初读要求:学生自由朗读课文,借助拼音,读准生字;将课文读正确、读流利;画出不理解的词语;标出自然段序号。

2.检查自学情况。

(1)课件出示学生朗读时可能有困难的句子,重点指导。

(2)检查学生识记生字的情况。

课件出示:谜、尚、氧、倾、揭、斑、燥、漠、磁、抵、御、素、盗、培

指名学生当小老师领读生字。

分小组轮流朗读。

(3)给这些生字组词。

(4)同桌互读生字,检查生字的掌握情况。

二、初读感知,整体把握

1.解决了字词的读音,那么我们现在齐读课文,这次读不仅要读准字音,而且还要将课文读得流利又通顺,声音还要洪亮。

2.分小组再次朗读一遍课文。

3.把不懂的问题提出来,大家共同讨论解决。

4.你能用自己的话概括课文的主要内容吗?

(课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,并最终说明到目前为止,地球之外是否有生命存在仍然是一个未解之谜)

【思路2】

1.用自己喜欢的方式自由读课文,将自己课前圈好的生词多读几遍，读准确。

2.遇到有难度的词语可以请同桌帮忙认读。

3.默读课文,根据课文试着提几个问题。

4.同桌之间讨论,教师点拨帮助解决。

5.想一想:文章主要讲了什么内容？

三、规范书写,学写生字

1.出示要求会写的生字:

谜、尚、氧、倾、揭、斑、燥、漠、磁、抵、御、素、盗、培

2.仔细观察,说说你发现了什么。

3.教师指导写字。

4.教师范写生字。学生在练习本上自己练习写一遍。

四、布置作业1.抄写生字,每个字带拼音写两遍并组词。

2.朗读课文两遍。

板书设计

宇宙生命之谜

谜、尚、氧、倾、揭、斑、燥、漠、磁、抵、御、素、盗、培谜尚未氧气倾角揭开斑点干燥

沙漠磁场抵御因素海盗号培养