全日制教育硕士(学科教学(数学)领域)专业学位研究生培养方案

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一、培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学数学课程专任教师。具体要求为：

l、拥护中国党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

2、具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

3、具有较强的教育实践能力，能胜任数学教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题，能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

5、能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、学制及学习年限

全日制教育硕士专业学位研究生学习年限一般为2年，最长修业年限为3-4年。

三、培养方式

全日制教育硕士专业学位研究生管理模式，强调理论与实际的结合，注重培养过程的实践性与培养方式的实务性及可操作性。实行双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践课程与论文写作等多个环节的指导工作。鼓励吸收不同学科领域的专家、学者和实践领域有丰富实践经验的专业人员，共同承担专业学位研究生的培养工作。

四、学分要求

总学分不少于36学分。第一学年主要用于学位课和专业课的学习。第二学年开始做毕业论文，并在一年内完成并进行答辩。

五、课程设置

课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学、心理学和学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科基础课，不计学分。

（一）学位基础课（17学分）

1、外语（4学分）

2、政治理论（3学分，含教师职业道德教育）

3、教育技术学（2学分）

4、教育学原理（2学分）

5、课程与教学论（2学分）

6、中小学教育研究方法（2学分）

7、青少年心理发展与教育（2学分）

（二）专业必修课（12学分）

1、数学课程与教材分析（3学分）

2、数学教学设计与案例分析（3学分） 

3、数学教育测量与评价（3学分）

4、数学学科基础与前沿专题（3学分)

（三）专业选修课（6学分）

l、数学学习理论与方法（2学分）

2、数学文化与数学史（2学分）

3、数学教育的国际比较（2学分）

4、现代数学与中学数学（2学分）

5、数学教学论（2学分）

6、代数教育研究（1学分）

7、几何教育研究（1学分）

8．统计教育研究（1学分）

9、中小学心理健康教育（2学分）

10、基础教育改革研究（2学分）

11、中外教育简史（2学分）

12、教育与法规（1学分）

13、数学解题研究（2学分）

（四）专业实践（8学分）

六、专业实践

实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。

七、考核方式

要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。

学位基础课与专业必修课考试一般采用闭卷考试，其他课程一般采用开卷、论文等方式。学位基础课考试按百分制记分，达70分为合格；专业必修课考试按百分制记分，达60分为合格；专业选修课考核方式可以是考试或考查，考试按百分制记分，达60分为合格，考查分为优秀、良好、合格和不合格；专业实践的考核按“优90－100、良80－、中70－79、及格60－69、不及格60分下”五个等级评定。

八、学位论文

对全日制教育硕士专业学位研究生课程学习情况进行检查，开题时间一般安排在第二学期末至第三学期初。学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。学位论文须完成，要体现硕士专业学位研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力，论文字数不少于1．5万字。

九、毕业与学位授予

全日制教育硕士专业学位研究生学习期满，修满规定的学分、成绩合格，并完成实践、学位论文等规定的培养环节，通过论文答辩，发给曲阜师范大学硕士研究生毕业证书；经学校学位评定委员会审议通过后，可授予相应硕士专业学位证书。