机械制造与自动化专业建设规划(2014-2016)

（2014-2016）

机电工程系 

二〇一四年四月

机械制造与自动化专业建设计划

（2014-2016）

机械制造与自动化专业是学院最早建立的一批专业，发展情况较好，被立项为学院的重点专业进行建设和发展。根据学院“十二五”发展规划和机电工程系专业发展规划（2011—2015年）要求，本专业将认真贯彻学院“瞄准市场、服务地方、强化技能、办出特色”的指导思想和建设目标，结合广东经济发展特点，特别是东莞“双转型”的发展要求，制定2014-2016年建设规划，为本地区中小企业培养急需的机械制造与自动化专业创新型技术技能人才。

一、机械制造与自动化专业专业现状

2009年，东莞职业技术学院机械制造与自动化专业（包括机电一体化、数控加工技术模具设计与加工三个方向）招收第一届学生274人；2010年与东莞中职学校衔接，自主招生2年制学生126名，继续招收3年制学生288名；2011年自主招生2年制97名，招收3年制学生276；2012年自主招生2年制99名，招收3年制学生181名；2013年，机电一体化方向成专业，机械制造与自动化专业招收三二分段及自主招生共249名，三年制学生73名。目前本专业毕业生679名，在校学生730人。

2011年12月，本专业获批财政支持高等职业院校“提升专业服务产业发展能力项目”，并与2013年  月顺利通过验收。2012年6月，东莞职业技术学院机械制造与自动化专业教学指导委员会正式成立。本专业发展良好，招生数稳定，师资力量比较雄厚，各项基础设施和办学条件逐步完善，并成为学院创建广东省示范性高等职业院校的重点建设专业。

（一）优秀的教学团队

根据学院“十二五”发展规划及本专业建设规划，坚持“外引、内培”相结合，打造了一支数量充足、结构合理、师德高尚、爱岗敬业、教学效果好、科研能力强、企业背景较深、能够适应专业教学需要的优秀专兼职师资队伍。

1.教师数量比较充足、结构趋于合理

在编专任教师24名（含6名专职实训指导教师）。其中：高级职称人员5名，占20.8%，中级职称19名，占79.2%；博士3名、硕士17名，硕士以上学历占70.8%；“双师素质”专任教师15名，占83.3%；具有相关企业2年以上工作经历的专任教师10名，占55.6%。2011年12月，机械制造与自动化专业教学团队获院级重点教学团队立项，李龙根副教授被授予学院首届“院级教学名师”称号。

2.相对稳定的兼职教师队伍

在打造优秀专任教师队伍的同时，积极扩充兼职教师队伍，共聘请来自企业一线的校外兼职教师20名，主要由企业高管、工程技术人员、能工巧匠等组成，承担教学任务、制定人才培养方案、教学计划，编写课程标准，指导学生实习、实训，开展专业技术讲座等，满足了专业的教学要求。

（二）生产实境的教学环境

为突出专业特色，学院对本专业加大投入，努力改善实践教学条件，购置大批正版CAD/CAM软件，创建开放式、实境化、多功能的实践教学场所，学生不出校门便可在企业生产制造实境当中学习，充分满足技能培训考证、生产性实训、竞赛训练等需要。

努力开拓校外优质实习基地，建成校外实习基地20家，充分满足学生校外实训、实习需要，并为未来专业及专业群发展奠定良好基础。

1.加大投入建设校内实践场所

目前共建有19个实训室，共计投入经费1948万元，购置设备753台套，建成3间“校中厂”，校内实训实习场室总面积达9169m2，校内生均实训场地面积为9.8m2。

表1 校内实训室建设内容表

与东莞松庆自动化设备有限公司、巨冈机械工业有限公司、拓荒牛自动化有限公司等企业共建3家“校中厂”，每期可提供实习岗位55个，为在校学生提供技术有影响的、贴近市场的生产性实训基地，同时也为企业培训人才、生产经营提供强有力的支持。不少企业主动捐赠注塑机、注塑模具、环氧树脂封胶机、IC检验机等设备，共建共享型模具培训基地、IC检验机拆装实训基地等，为建设生产性实训基地添砖加瓦。

表2 “校中厂”建设生产性教学基地建设内容表

注重校外优质实训基地的开发与建设。东莞制造业以中小企业为主，希望与本专业达成合作意向的企业众多。通过充分调研、严格筛选，已建成优质校外实训基地20家。

二、专业建设目标

（一）建设的必要性分析

目前珠三角地区正面临产业转型、升级重要阶段。根据2010-2015《广东省现代产业体系建设总体规划》，到2015年，广东省先进制造业增加值达14000亿元，占规模以上工业增加值比重50%，其中装备制造业、汽车工业占规模以上工业增加值比重分别达29%、6.5%；形成若干规模和水平居世界前列的先进制造产业基地。

《东莞市先进制造业发展“十二五”规划》中提出东莞市要重点发展通信设备、电气机械、通用和专用设备等六大产业，“十二五”期间预计工业总产值年均增长11.5％，到2015年，工业总产值超过1.2万亿元，先进制造业工业总产值年均增长9％，到2015年达5500亿元。基于这一历史发展契机，必须把握经济走向，根据加工制造、商业贸易往高端技术发展的趋势，适当超前培养社会急需的高技能型专门人才。

东莞制造业发达，制造类企业接近90%。这些制造企业中，存在大量的机械设计、机械制造、工艺编制、自动化生产线维护、质量检测、数控编程与加工、模具设计与制造、机电产品开发、绘图、机械设备管理与维护、机电产品销售、售后技术服务支持、车间管理等就业岗位，每年需补充机械类技术技能人才超过5000人，但东莞各级高校仅能培养1000多人，远不能满足需要。为了从根本上改变制造行业技术技能人才匮乏的局面，必须重点建设机械制造与自动化专业及专业群，为东莞及珠三角经济可持续发展奠定坚实基础。

（二）建设目标

以“政校行企协同创新”为引领，加强校企合作，重构课程体系，拓展实训基地，整合教学资源，打造一支“专兼结合、能力突出”的双师结构的教学团队，提升专业服务地方产业发展的能力，力争通过未来三年的建设，将本专业建设成全省一流、国内领先、具有国际合作背景的机械制造与自动化专业，成为本地区中小企业的创新型技术技能人才培养基地，为东莞制造产业转型升级提供人力资源和技术支持。

（三）建设方案

本专业建设资金18万元：7.5万用于人才培养模式与课程体系改革；1万用于师资队伍建设；1万用于教学资源开发；6万用于实训耗材及备品备件投入和完善实训室；2.5万用于服务产业建设及技能竞赛。

1．人才培养模式与课程体系改革。以人才培养模式改革为核心，成立三级协同创新工作机制，积极参与东莞机电职教联盟建设，实现全方位全过程协同创新，引导和推动人才培养模式改革。重点落实和完善与北京精雕、东莞高技能培训中心内企业的“工学交替”。与企业合作开发教学案例，编写校本教材2本，出版教材2本。

2．师资队伍建设。通过引进、培养、校企互聘相结合，培养2名校内专业带头人、送2名骨干教师去，送1名骨干教师去德国，送6名青年教师下企业锻炼，建设一支“结构合理、能讲会做、专兼结合、能力突出”的教师队伍，“双师”专任教师占90%以上。增聘10名左右企业专才和能工巧匠作为兼职教师。

3．校企合作与工学结合建设。通过、行业、企业、学校四方联动，建立校企合作协同创新育人机制，成立校企合作指导委员会，在专业建设、课程建设、师资建设、实习就业、研究开发等方面实现全面合作，借鉴德国职业教学标准、技职教育经验，完善工学结合建设。

4．实训基地建设。扩建3个校内综合实训基地，补充完善数控维修、液压气动、数控实训基地等实训室，在建成精密制造实训室的基础上，购置测量仪器，扩展其精密测量功能，整合优化校内实训资源。新增校外实习基地10个、“厂中校”2家。与国际接轨，加强与德国工商会、德国企业、东莞台商协会的合作，建立德国数控技术培训基地和粤台师资培训基地，提升专业人才培养的国际化水平。

5．社会服务能力建设。广泛开展与东莞中小企业的合作，为企业培训员工100人次，有针对性地参与技术攻关，为企业提供个性化技术服务，解决企业技术难题，申报国家发明专利和实用新型专利3项。

6．数控技术办成专业。2015年，数控技术要发展成专业，完成数控技术专业人才岗位及能力调研，成立专业教学指导委员会。

7．开放共享教学资源库建设。利用学院开放式教学资源云平台，建设和完善机械制造与自动化专业教学资源库，主要建设职业信息、专业建设、课程资源、培训认证、实训项目、素材库等资源库，为东莞区域内职业院校师生和机械制造企业员工的教与学、职业成长提供优质教学资源云服务。

8．到2016年，本专业在校生规模保持在270人左右。

为实现“与国际相融的专门人才、具有与发展相称的创新思维、掌握与市场相应的特殊技能”的培养目标，必须详尽作好专业发展规划，有目的、分步骤地实施各项建设计划，按期完成艰巨的任务。

表3  近3年专业发展规划

2009年珠三角地区制造业从业人员1055万人，但绝大多数为学历层次及技术水平低下人员，高级技工只占技术人员的5%，大大地阻碍了产业的升级与发展。

为了培养出高质量的机械制造产业技术人员，满足行业发展的需要，机电工程系将着力打造制造类专业及专业群，具体包括：机械制造与自动化、模具设计与制造、数控技术、机电一体化技术等专业，主要培养企业生产一线从事机械制造、加工设备调试维修、生产管理、技术服务等工作的技术技能型专门人才。

（1）专业群师资建设

现有师资专业平台基础扎实，但专精化程度不很高，因此要以更具专业化的理念建设教学团队，全面提升机电一体化技术、模具设计与制造、数控技术等专业教师队伍的专精化水平，参加有针对性的系统化专业技能培训，进修相关专业前沿课程，各专业及方向分年度分别聘请企业兼职教师8名。

（2）专业群实训基地建设

在现有实验、实训室基础上，分类扩建数控、模具、机电等校内综合实训基地，增加生产性实践教学学时，扩招专业实训指导教师，打造东莞职教培训基地。针对就业岗位的不同，有所侧重地建设各专业类别的校外实训基地，满足专业群校外实习的需要。

三、专业建设任务

（一）人才培养模式及工学结合建设任务

项目负责人： 

成员： 

于2014年召开机械制造与自动化教学委员会会议，总结5年来办学经验，结合行业及学生反馈，讨论修订专业人才培养方案，注重中职和高职教育在学生培养等方面的延续与衔接，系统设计、统筹规划课程，探索中等和高等职业教育衔接、贯通的人才培养通道。

2015年把数控技术办成专业，通过到企业调研联系，了解数控技术专业的核心能力目标，制定人才培养方案，改革课程体系。2016年成立数控技术专业教学指导委员会。

（二）师资建设任务

师资队伍建设是教学的灵魂，是关键。因此打造一支思想过硬、业务精湛、师德高尚的教学团队至关重要。通过培养、引进和聘用相结合的方式，打造一支“专兼结合、双师素质、能力突出”的教学团队。

项目负责人：

成员： 

1.专业带头人的引进与培养

专业带头人必须是具备先进职教理念、教学水平高、创新能力强、具有企业实践经验的“双师型”教师。引进或在现有教师中选拔1至2名副高以上教师进行重点培养，以教研教改、科研项目为突破口，到知名院校、企业、科研院所进行项目攻关、进修培训，提高双师素质、科研能力和学术水平。经过两至三年的培养，达到标准要求。

2.专业骨干教师的培养与提高。

目前专业教师较为充足，侧重在培养与提高。选拔6名中青年教师下企业锻炼或参加师资培训基地各类培训，选派李会玲老师赴德参加培训，范四立、李会玲赴参加培训，以提高实践教学能力和服务产业能力提高教学能力；鼓励舒雨锋等老师继续深造，攻读博士学位，提升理论水平。

3.聘请技能型专家为兼职教师

在机械制造行业聘请10名左右具有一定理论水平和丰富实践经验的技术骨干、能工巧匠担任兼职教师，重点承担实践技能要求较高的课程教学。通过相互培训和交流，促进“双师”教学团队能力的整体提升。到建设期满，使兼职教师与专职教师1：1。

4.“双师型”教学团队的整体建设

以基于工作过程的课程改革和开发为切入点，利用寒暑假组织教师参加各类课程学习、高级职业技能的培训与考核。认真落实教师定期到企业实践、锻炼的规定。在建设期内力争双师素质教师比例达90%以上。

（三）课程建设任务

大力开展核心课程建设与教学资源开发。根据机械制造与自动化专业对应的职业岗位群及典型工作任务分析，突出专业核心能力培养，由专业教师和行业企业的技术人员精选4个重点学习领域，建成相应的《机械制造技术》、《数控编程与操作》、《模具综合实训指导》、《顶岗实习》4门优质课程。按照相应学习领域的典型工作任务和岗位职责要求，以完成实际工艺流程或真实机械产品为任务目标，参照职业资格标准要求，确定优质课程的学习情境和学习目标。

加强教材建设，一方面积极使用国家规划教材，另一方面根据现有条件、专业特点、东莞区域经济发展要求，教师下企业锻炼联合企业技术人员收集编写具有本地特色的教学案例及实践教学教材，制作、收集和整理电子教材、课件、教辅、学辅资源库，逐步形成立体化的教材体系。在开发实训项目、编写实践教材过程中，做到以下几点：

●深入企业开发实用教材，围绕高职人才培养目标，突出技术应用能力培养；

●内容上做到贴近生产、贴近技术、贴近工艺；

●编排形式适合学生的心理发展和认知规律；

●制作辅助性资源，包括图片、PPT、动画、实物、生产过程实录等。

项目负责人： 

成员：等

                            表4  课程建设任务表

1.2014年建成或完善校内外以下场室：

（1）精密制造实训室1间。责任人：     

（2）搬迁、完善数控机床维修实训室。责任人：模具设计与制造实训中心扩建及完善。责任人：数控实训基地文化建设及完善。责任人：开发东莞高技能培训中心校外实习基地，建设厂中校。责任人：开发北京精雕（东莞）校外实习基地，建设厂中校。责任人：

（3） 2.2015年度完善校内外以下场室：

（1）精密制造实训室精密测量功能完善及开发（包括高度测量仪、投影测量仪等）。责任人： 

（2）数控实训基地文化建设及完善。责任人： 

（3）开发校外实习基地2个。责任人： 3.2016年完善校内外以下场室：

（1）精密制造实训室精密测量功能完善及开发（包括高度测量仪、投影测量仪等）。责任人：数控实训基地文化建设及完善。责任人： 

（2）开发校外实习基地2个。责任人：（五）社会服务及学生技能训练

1.针对东莞本土产业结构调整的需求，开展各项短期职业技能培训，包括模具工、数控铣工、维修电工、CAD高级绘图员、电工上岗证等.每年培训100名。

责任人： 2.建设中德精密制造实训室，引进德国数控标准及德国机床，为以后粤德师资培养打下基础。

责任人： 3.有针对性地参与企业技术攻关，为企业提供技术服务，解决企业技术难题，每年申报国家发明专利或实用新型专利1-2项。

责任人：张海鹰

4.积极参加技能竞赛，以赛促教。每年至少3只队伍参加竞赛。

责任人： 

四、措施保障

1.组织保障

在学院和教务处的指导下，在机电工程系的直接领导下，机械制造与自动化专业全体教师，发扬团队精神，努力完成2014-2016年机械制造与自动化专业建设计划。

2．人员保障

本具有较强的师资力量，教师队伍结构合理。教师爱岗敬业，对工作认真负责，能胜任专业所有的理论教学和实践教学。机电工程系共有40余人，分别担任专业基础课、专业课、专业实践课教学。

3.经费保障

学院每年下拨6万元专业建设经费，按照投资进度进行投资管理，专款专用，专人管理，加强专用资金的管理，严格财务报账制度，确保项目资金的使用效果及国有资产的安全。

4.保障

为切实做好专业发展建设的管理工作，保证项目建设的有序进行和项目建设目标的顺利实训，学院有相关的文件和规章制度；同时制定了项目质量监控制度、绩效奖励制度、责任追究制度等。确保项目建设顺利进行，实现预期目标。

五、机械制造与自动化“创新强校”专业建设项目规划表

表5  机械制造与自动化“创新强校”专业建设项目规划表