部编版语文四年级下册《在天晴了的时候》教案

要点

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

目标

1.会认“炫、怯”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。（

3.理解诗歌内容，通过作者生动、形象的描写，想象在天晴了的时候，小径中自然清新的画面，体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发热爱自然、亲近自然的情感。

问题

作业

阅读

凤蝶昆虫纲，鳞翅目，凤蝶科。大型昆虫。翅膀上密密麻麻生长着各色鳞片，形成绚丽花斑，后翅臀区有尾突。很多种类的幼虫以柑橘等树叶为食。常见有黄绿色的花椒凤蝶和黑色玉带凤蝶。

重难点

2.试着用诗的形式,写写自己看到过的雨后天晴的景象。

学生欣赏。

学生讨论并回答

活动二： 

同学互相帮助,可以用查字典、联系上下文等方法解决不理解的词句。

同桌互读。

活动三： 

(泥路、小草、小白菊、凤蝶儿等。)

(凉爽又温柔)的泥路　(洗净了尘垢、炫耀着新绿)的小草

(不再胆怯)的小白菊　(自在闲游)的凤蝶儿

(1)泥路:凉爽又温柔。

走在这样凉爽又温柔的泥路上,呼吸着野外的新鲜空气,你想说些什么呢?

(2)小草:洗净了尘垢、炫耀着新绿。

小草没有了往日的尘垢,炫耀着清新的绿色,看起来是那样的生机勃勃,听一听,小草在说些什么呢?

(3)小白菊:不再胆怯。

慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透。

(4)凤蝶儿:自在闲游。

有的　　　　　,　　　　　;

有的　　　　　,　　 　　。

请你有感情地读一读第一小节。

请同学们读读第二小节。

(快乐)

(赤、携、踏、涉)

齐读第三小节。

(清新、舒适)

(热爱大自然)

活动四： 

1.背诵诗歌。

2.搜集描写大自然美景的诗歌。

1.出示雨后景色的图片,

2.同学们,看了这些图片后,你有什么感受?

3.你在雨过天晴后,最想做的是什么?

4.诗人戴望舒以“在天晴了的时候”为题,写下了一首优美的小诗。这节课就让我们走进诗中,感受一下雨后的清新与美丽。

活动二： 初读诗歌,检查预习。

1.了解作者。

戴望舒(1905—1950),现代诗人,代表作有《雨巷》,并因此作被称为“雨巷诗人”。

2.读诗歌,找出诗中遇到的不理解的词句,做上记号。

活动三： 再读诗歌,理解内容。

1.自由朗读诗歌,找出诗中描写的景物。

2.泥路、小草、小白菊、凤蝶儿是什么样子的? 请用文中的词语来说说。

3.这首诗歌为我们展现了一幅清新的雨过天晴图,泥路、小草、小白菊,还有凤蝶儿,这一切都是多么美好的景物啊!默读诗歌,想一想:你最喜欢哪一样景物?为什么? 

指导朗读:注意读出事物的特点。

指导朗读:想象小草炫耀新绿的样子。

指导朗读:想象小白菊慢慢绽放的样子。

指导朗读:想象凤蝶儿自在闲游的样子。

小练笔:

抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游,

瞧,有的落在娇艳的花朵上,在和花儿说着悄悄话呢;

4.指导朗读:雨后的景色多美呀!

5.天晴了,除了可以看到润湿的泥路,洗净了尘垢、炫耀着新绿的小草,绽放的小白菊,自在闲游的凤蝶儿,还可以看到怎样的景象呢?读了第二小节,你的感受是什么?

你是怎么感受到的?

6.在天晴了的时候,一切是那么美丽,那么让人快乐。读了第三小节,你的感受是什么?7.在这首诗歌里,你感受到作者怎样的情感?

活动四： 拓展延伸,布置作业。

1.有感情地朗读诗歌并背诵。

2.你观察到的雨后景色是什么样的?模仿诗歌来写一写。

设计

在天晴了的时候

泥路  小草  小白菊  凤蝶儿——美丽

赤  携  踏  涉——快乐

推开  晕皱  闲游——舒适

后记