11~20各数的认识-教案

【教学内容】

教材第75页内容及“做一做”，练习十七的第7~12题。

【教学目标】

1.初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确书写11~20各数。

2.培养学生的观察能力、动手能力和迁移能力。

3.培养学生良好的书写习惯。

【重点难点】

正确书写11~20各数。

【教学准备】

小棒，计数器，数字卡片。

【情景导入】

1．从1数到20，再从20数到1。

2．投影出示小棒，并说出每堆小棒有几个十、几个一。

【进行新课】

1.交待学习内容。

我们已学会11~20各数，并知道了1个十和几个一合起来就是十几。今天，我们来学习写数。板书课题：11~20各数的写法。

2.介绍计数器，利用计数器写数。

(1)今天老师给大家带来了一个好朋友。他的名字叫计数器。右起第一个档叫个位，第二档叫十位。谁知道这个计数器有什么用呢?

(2)利用计数器写数

一捆零一根小棒在计数器上怎么表示呢?问：这是多少?(11)有几个十和几个一?(一个十和1个一)强调：有一个十就在十位上拨一个珠子，表示一个十；有1个一就在个位上拨1个珠子，表示1个一。边说边操作，并找几个学生到前面练习拨数。

看计数器上的珠子说明：写数时，十位上有一个珠子就在十位写1，表示一个十；个位上有1个珠子，就在个位写1，表示1个一。谁来写一写?(找一个学生到前面演示)

出示1捆和7根小棒；2捆小棒。

先请学生拨珠，再请学生试写，最后教师讲解纠正。

3.归纳方法。

从右边起，第一位是个位，第二位是十位。有1个十在十位写1，有2个十在十位写2，有几个一就在个位上写几。

提问：写数时你发现了什么?(先写十位上的数，再写个位上的数)

【课堂作业】

1.用数字卡片摆出下面各数。

十三、十五、十七、十九、十一。

当学生摆出十一时问：这2个“1”一样吗？为什么？

2.完成教材第75页“做一做”。

3.判断。

（1）十一写作101。（    ）

（2）二十写作2。（    ）

4.填空。

（1）13、15、（    ）、19

（2）比20小，比16大的数有（    ）

【答案】2.第1题：14 20 10 16第3题：12 14 15 17 18；19 17 16 14 13

3.（1）×（2）×

4.（1）17（2）19、18、17

【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？

小结：认识了计数器，能利用计数器写数，写数从高位写起，有1个十就在十位上写“1”，表示一个十，有几个一就在个位上写几。

【课后作业】

1.练习十七第7~12题。

2.完成《创优作业100分》本课时练习。

第2课时11~20各数的认识（2）

11~20各数的写法

一个两位数，从右边起，第一位是个位，第二位是十

在教学中，为了让学生明白什么是“数位”，我是这样说的：我们小朋友在教室里都有座位，数写出来的时候，每个数字也要“坐”个位置，数字所占的位置我们就把它叫做“数位”，(对孩子们只能这样讲了)，学生似乎有点理解，再教学“个位”、“十位”显得容易了许多。但学生对于十位是以“十”为计数单位难以接受，不明白十位上的1表示一个“十”，2表示2个“十”，他们理解是：十位上的1表示10，2表示20，还停留在以“一”为计数单位。